北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件屈原節(jié)選2

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版屈原（節(jié)選）

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上凝聚著萬(wàn)般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長(zhǎng)劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。那么，今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。去聽詩(shī)人的抒情獨(dú)白。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解屈原——名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。他用楚辭的形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。因看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚懷王合齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國(guó)。楚國(guó)被攻破后，自投汨羅江而死。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解歷史上屈原的故事戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，稱雄的秦、楚、齊、燕、趙、韓、魏七國(guó)，爭(zhēng)城奪地，互相殺伐，連年不斷混戰(zhàn)。那時(shí)，楚國(guó)的大詩(shī)人屈原，正當(dāng)青年，為楚懷王的左徒官。他見百姓受到戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難，十分痛心。屈原立志報(bào)國(guó)為民，勸懷王任用賢能，愛護(hù)百姓，很得懷王的信任。當(dāng)時(shí)秦國(guó)勢(shì)力大，秦攻擊楚國(guó)。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒絕，幾次被囚。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤銷了屈原的官職，被流放。楚國(guó)國(guó)勢(shì)一天不如一天,失掉了對(duì)抗秦兵的力量。秦國(guó)占領(lǐng)了楚國(guó)大部分土地，楚要滅亡。滿腹的憂愁憤恨，他寫成了詩(shī)篇《離騷》。他越來(lái)越老了，但是復(fù)興楚國(guó)的希望，卻一天也沒(méi)有熄滅過(guò)。楚國(guó)要亡了！他來(lái)到了汨羅江邊。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來(lái)。

這里的土地沒(méi)被秦兵踐踏過(guò)，是干凈的。他解下衣服，包著江邊的石頭，用帶子緊緊縛在自己身上。百姓相信愛國(guó)詩(shī)人是不會(huì)死的，每年五月五日，他們搖著龍船，到處去尋覓詩(shī)人。他的愛國(guó)精神，已經(jīng)在中國(guó)人民心中生了根。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解戲劇的特點(diǎn)，整體感知文章內(nèi)容，理解作品深刻的思想內(nèi)涵。2.體會(huì)文章熾烈的語(yǔ)言以及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，理解文中使用的修辭手法和象征手法。3.體會(huì)屈原抨擊黑暗、追求光明的思想感情，學(xué)習(xí)屈原英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解寫作背景及目的：《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，半壁河山淪于敵手，國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)。起到了“借古諷今，古為今用”的作用?！肚吩诋?dāng)年國(guó)民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過(guò)許多愛國(guó)者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒(méi)。這個(gè)劇最終被國(guó)民黨當(dāng)局禁演。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892～1978）:原名郭開貞，四川樂(lè)山人。作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，曾任全國(guó)文聯(lián)主席?！袄^魯迅之后我國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟”（鄧小平）。代表作：詩(shī)集:《女神》《星空》歷史劇：《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武則天》

《虎符》《高漸離》《南冠草》

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“橘頌”

“受誣”全劇分為五幕

“招魂”

“被囚”

“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)。第五幕的劇情：屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤被屈、悲憤天膺，在雷電風(fēng)雨交加的夜晚創(chuàng)作風(fēng)、雷、電的頌歌。嬋娟逃脫囚禁來(lái)見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來(lái)求助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在哀悼嬋娟的《禮魂》歌聲中結(jié)束。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解文體鏈接：戲劇知識(shí)簡(jiǎn)介1戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。戲劇的基本要素是矛盾沖突通過(guò)具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的生活斗爭(zhēng)，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分悲劇、喜劇、正劇等；按題材和編演年代，可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、傳統(tǒng)劇、童話劇等；按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為獨(dú)幕劇和多幕劇。按語(yǔ)言表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等。

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1.獨(dú)白是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，它可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。郭沫若在他的歷史劇創(chuàng)作中，十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白的方式噴瀉而出，以達(dá)到最大限度的戲劇和抒情效果。《屈原》的獨(dú)白就是這樣一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)。

2.舞臺(tái)說(shuō)明為舞臺(tái)上的屈原內(nèi)心獨(dú)白發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，以及動(dòng)作、外表形象作了一個(gè)必要的交代，為演員的表演提供造型，也為讀者理解下文他震天撼地的呼喊作了鋪墊。文體鏈接：戲劇知識(shí)簡(jiǎn)介2

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解雷霆（tíng）

污穢（huì

）

犀利（xī）

鞭撻（tà

）

詭譎（jué）迸射（bèng

）罪孽（niè

）

鞺鞳（tāngtà）

徘徊（páihuái）稽首（qǐ

）

睥睨（pì

）

合攏（l?ng

）睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

鞭撻：鞭打。比喻抨擊?；祝汗糯囊环N跪拜禮。拖泥帶水：比喻說(shuō)話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。小題大做：比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來(lái)處理，有故意夸張的意思。嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。掌握字音、詞義。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件讀讀寫寫。詭譎瘦削鞠躬收攬非難睥睨犀利景仰雷霆嘩眾取寵

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解理清思路，劃分層次。1.本文分為幾部分？試著概括每部分的內(nèi)容兩部分。第一部分從開頭到“靳尚與二衛(wèi)士由左首下場(chǎng)?！保航泻袜嵳惨心虾笾家猓苤\欲毒死屈原。第二部分：從“鄭詹尹立在神殿中……文章結(jié)束。”：寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白——雷電頌，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解2.閱讀課文前面的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩Ｎ枧_(tái)說(shuō)明為舞臺(tái)上的屈原的動(dòng)作、形象外貌作了一個(gè)必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛國(guó)者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是雷電交加，狂風(fēng)大作，無(wú)邊的黑夜在顫動(dòng)，在撕裂，在爆炸。這個(gè)典型環(huán)境意味著現(xiàn)實(shí)世界給屈原的肉體和精神的嚴(yán)重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解跳讀課文，分析人物形象，把握情感。1.作品塑造了一個(gè)怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？屈原是一個(gè)愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅(jiān)持的爭(zhēng)取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。2.文章全部是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，他贊美了什么，指斥了什么？對(duì)風(fēng)雷電的呼喚和歌頌，對(duì)光明的禮贊和向往；借指斥神鬼偶像來(lái)憤怒詛咒昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件是寫作的一種表現(xiàn)手法，指用某種具體事物來(lái)代表某種抽象的意義。由“象征物”和“象征義”兩部分構(gòu)成?？梢允钩橄蟮氖吕硇蜗蠡?，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文章的感染力。新知講解象征手法：

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解把握寫作特色（象征手法）1．文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，文中寫到了哪些景象？作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？有何作用？風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。無(wú)形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念。土偶木梗：象征無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。這是象征手法。作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”為“具體”，形象可感。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解文章是內(nèi)心獨(dú)白，情感表達(dá)十分強(qiáng)烈。請(qǐng)找出最感興趣的句子和段落，朗讀并說(shuō)說(shuō)這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。賞析語(yǔ)言1.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！這幾句運(yùn)用了呼告、反復(fù)的修辭手法，是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，因?yàn)轱L(fēng)是改變黑暗的變革力量。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解2.火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。3.把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！……啊，你，你完全是一片假！這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解4.電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！運(yùn)用呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。5.鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！運(yùn)用了呼告、排比、反復(fù)的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的自然力來(lái)毀滅這黑暗的社會(huì)，表達(dá)了必須徹底毀滅黑暗社會(huì)的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件新知講解《屈原》獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？1.內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。2.運(yùn)用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。3.比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問(wèn)等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩。4.多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)氣，體會(huì)屈原憂國(guó)憂民，英勇無(wú)畏的偉大精神。寫作特點(diǎn)：

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件課堂練習(xí)1.文中的屈原是一個(gè)怎樣的形象？屈原的形象有何象征意義？屈原是一個(gè)愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅(jiān)持的爭(zhēng)取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。2.作者將很多的事物賦予了其他的含義請(qǐng)指出其象征意義。風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。無(wú)形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念。土偶木梗：象征無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件拓展提高1.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（《離騷》）我長(zhǎng)嘆一聲啊，止不住那眼淚流了下來(lái)，我是在哀嘆那人民的生活是多么的艱難！2.舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。（《漁父》）世界上的人都是污濁的，惟獨(dú)我干凈、清白；眾人都已醉倒，唯獨(dú)我一人清醒。

3.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

（《離騷》）在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。4.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（《離騷》）想那花草樹木都要凋零啊，唯恐美人也將有暮年到來(lái)。屈原的經(jīng)典名句

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