七律長征教學(xué)設(shè)計（共5篇）

七律長征教學(xué)設(shè)計（共5篇）篇：《七律.長征》設(shè)計教學(xué)設(shè)計二

25.七律.長征

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。教學(xué)重點:

感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷，高昂氣質(zhì)。教學(xué)難點:

理解

二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.搜集有關(guān)長征的資料。2.多媒體課件教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識大屏幕上的人物嗎?(出示毛澤東圖片),他是人民的領(lǐng)袖,中華人民共和國的締造者毛澤東,大家了解他嗎?(學(xué)生匯報)2.教師板書課題。(長征詩是一個偉大歷史事件的再現(xiàn))3．出示長征路線圖，并隨圖介紹

同學(xué)們想了解長征路線圖嗎？（一起看大屏幕）

1934年10月，紅一方面軍主力為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地從瑞金、于都、長汀、寧化等地出發(fā)，開始了舉世聞名的長征。1935年1月紅軍攻占貴州遵義城，中國在這里召開了具有偉大歷史意義的政治局?jǐn)U大會議，確立了毛澤東同志在我黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。此后，紅一方面軍在毛澤東等指揮下，四渡赤水河，巧渡金沙江，順利通過彝族區(qū)，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻過大雪山，走過水草地，擺脫了數(shù)十萬敵軍的圍追堵截，1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)與紅15軍團(tuán)會師。隨即，紅二、四方面軍共同北上，1936年10月到達(dá)甘肅會寧地區(qū)，同中央紅軍勝利會師。三大主力的會師，標(biāo)志著二萬五千里長征勝利結(jié)束。在這激動人心的特殊時刻，毛澤東同志以無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇。二、文體介紹

1、創(chuàng)作背景

2、七律知識知多少

七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定?！伴L征”才是這首詩的題目。初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生自由誦讀課文，教師指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。教師重點點撥：

1、字音：逶迤（wēiyǐ）磅礴（pánɡbó）岷山（mín）2、詞語解釋：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。朗讀：

3、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。四、朗讀詩歌，感悟詩意

全詩圍繞哪兩行來寫的（板書這句話）

1.學(xué)習(xí)首聯(lián)。重點點撥：

（1）“等閑”表面上是如同空閑，等于閑置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，無足輕重的意思。紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。（2）朗讀（讀出決心與勇氣）

具體從哪些方面寫遠(yuǎn)征難及（千山萬水）的代表2.學(xué)習(xí)頷聯(lián)。（1）讀一讀這一聯(lián)，找出自己難以理解的詞語？（2）哪些詞語說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難？（3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢磅礴的烏蒙山，在紅軍眼里也只不過是小小的泥丸在滾動。（4）修辭提示、朗讀（讀出氣勢）

3.學(xué)習(xí)頸聯(lián)。（1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。（2）讀一讀這句詩，找出不理解的詞語。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰，大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。（3）朗讀（讀出溫暖和心驚膽寒）

4.學(xué)習(xí)尾聯(lián)。（1）岷山是紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍是一種怎樣的心情？（2）通過朗讀表達(dá)這種心情。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個喜笑顏開。五、朗讀與小結(jié)全詩

1.朗讀

2.主題：本詩是一篇威武雄偉、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。六、小練筆1.示五幅圖片

2.詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一選其中最喜歡的一幅描繪一下，并說說感受。七．板書

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺細(xì)浪烏蒙泥丸金沙暖大渡寒岷山

盡開顏

英雄主義樂觀主義革命精神

國培小語班：陳瑞君

第2篇：七律.長征教學(xué)設(shè)計

《七律.長征》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《七律.長征》這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。毛澤東以高度概括的手法，用幾個具有典型意義的高山大河，來歌頌“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的偉大精神。全詩共四聯(lián)，首聯(lián)是全詩的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開。首聯(lián)對長征作概括描寫，頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)選擇長征過程中具有代表意義的幾個典型事例進(jìn)行具體的描寫?！安慌隆薄爸坏乳e”概括了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)天斗地的大無畏的英雄主義精神。下文的“騰細(xì)浪”“走泥丸”“暖”“更喜”“盡開顏”將這種精神具體形象化?！斑h(yuǎn)征難”“萬水千山”高度概括了長征路上的艱難險阻。下文的“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍云崖暖”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”這長征途中的五個典型事例，將長征路上的艱難險阻演繹得淋漓盡致。語文S版五年級上冊第三單元“難忘的歲月”就安排了這首七律。選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。教學(xué)總體思路：

長征相對于當(dāng)代的孩子來說，離得比較遙遠(yuǎn)了。如何讓學(xué)生在課前能對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我在課前先布置孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關(guān)的故事。同時為了使學(xué)生能夠更直觀的理解課文的內(nèi)容，我在課前利用網(wǎng)絡(luò)媒體，收集有關(guān)資料制作課件，在課件中插入長征路線圖、歌曲《長征》、有關(guān)長征的電影片段及圖片。為了能讓學(xué)生入情入境，更好地領(lǐng)會詩的主旨，我以一首激情澎湃的《長征》作為開課的主題曲，并讓學(xué)生談?wù)勛约簩﹂L征的了解，借助課前收集的資料，講講長征的故事，讓學(xué)生在有關(guān)長征的歌聲中、故事中走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文應(yīng)注重閱讀理解，一節(jié)語文課應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中升華情感。所以接著我將通過指導(dǎo)學(xué)生三讀文本，在學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中，達(dá)到感知、悟意、悟情的目的。然后為了讓學(xué)生將抽象的詩句理解得更透徹，同時情感得到

1更進(jìn)一步的升華，我讓學(xué)生觀看了自己精心剪輯的長征的影片片段，其中包括了強(qiáng)渡金沙江、飛奪瀘定橋、過草地、越雪山等內(nèi)容，將紅軍長征的艱險更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，出示反映全詩主旨的兩句詩，點出這些艱險在紅軍眼里“只等閑”，并趁熱打鐵，讓他們談?wù)勛约簩t軍長征的看法，對紅軍在長征途中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并用“紅軍戰(zhàn)士們，我想對你們說……”進(jìn)行寫話，在全班進(jìn)行交流，這樣不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更在無意中提高了學(xué)生的寫作水平與表達(dá)能力，一舉三得。緊接著，我又讓學(xué)生根據(jù)我給出的圖片，在音樂聲中背誦全詩，把他們的這種情感遷移到文章的誦讀中去，實現(xiàn)“讀”的質(zhì)的飛躍。最后，我讓學(xué)生談?wù)?，在我們和平的年代，紅軍在長征中所表現(xiàn)出來的精神，在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中是否還需要，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)知識的有效拓展。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握“逶迤、磅礴、丸、渡、索、岷”等生字詞。2、抓住重點字詞，理解詩意，并能有感情地朗讀和背誦。3、感受紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學(xué)重難點：

理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作教學(xué)課件（長征路線圖、歌曲《長征》、有關(guān)長征的電影片段剪輯、圖片）。2、布置預(yù)習(xí)：由于學(xué)生對長征的那段歷史缺乏了解，課前布置學(xué)生閱讀至少一篇與長征有關(guān)的故事，觀看有關(guān)長征的紀(jì)錄片或電影，查找有關(guān)長征的資料，了解作者。課時安排：1課時教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《長征》。導(dǎo)語：同學(xué)們知道我們剛剛聽的這首激情澎湃的歌曲叫什么嗎?這首歌的名字叫做《長征》，說到長征，同學(xué)們對長征的了解有多少，知道哪些長征的故事2呢？2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報。過渡：同學(xué)們課前的準(zhǔn)備可真充分，了解了那么多長征的故事。在1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程25000余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了一首氣壯山河的偉大詩篇。（一面講解一面展示紅軍長征路線圖）今天就讓我們一起走進(jìn)毛澤東的這一首《七律.長征》，讓我們一起來感受一下紅軍在長征中所散發(fā)出來的偉大精神吧！【設(shè)計意圖：通過長征歌曲的感染，學(xué)生課前資料的展示，教師富有激情的談話，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后文的學(xué)習(xí)奠定了理解基礎(chǔ)和感情基調(diào)】

二、三讀文本

（一）初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀詩歌，注意將字音讀準(zhǔn)。在不理解的地方做上記號。2、請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。3、指名朗讀，師相機(jī)正音。全班匯報，理解不懂的詞語。4、再次指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。5、結(jié)伴讀，找自己要好的朋友一起讀詩，看誰讀得又準(zhǔn)又好！全班齊讀?！驹O(shè)計意圖：對于小學(xué)高年級的學(xué)生，生字詞可以放手讓他們自己進(jìn)行自學(xué)，老師只需從旁指導(dǎo)，加深理解。讓學(xué)生采用各種方式讀詩文，從有目的地自讀，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、結(jié)伴讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順，都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，讀是為了更好的理解，如此安排是為了接下來理解詩意奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）再讀悟意

1、默讀課文，思考詩句的意思，在不理解的詩句旁邊打上記號。2、小組討論交流詩中不理解的地方。3、全班交流匯報，理解詩意。重點理解：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹O(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)プ宰x自悟。在自主探究的基礎(chǔ)上，再討論交流，為下面體會紅軍長征精神埋下伏筆?！?/p>

（三）三讀悟情

1、教師范讀，學(xué)生思考：這首詩中描繪了紅軍長征中的哪幾個畫面？哪幅畫面給你留下的印象最深刻？為什么？2、小組研讀。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論概括幾個畫面，讀讀說說自己印象最深的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講“畫”給自己留下深刻印象的理由。3、班級交流。讀詩，談自己印象最深的畫面。明確：這首詩為我們展示了五幅畫面：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪（出示圖片）

過渡：在這五幅畫面中，描繪的都是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士所翻過的山，趟過的河，如果要你去經(jīng)歷這一切，你認(rèn)為這對你來說意味著什么？對于當(dāng)時只能靠一雙腳長征的紅軍戰(zhàn)士來說，要做到這一切，容易嗎？毛澤東在詩的開頭就說了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，紅軍真的渡過了萬道水，千座山嗎？他為什么這么說呢？萬水的代表是什么？千山呢？詩中有交代嗎？a、這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（出示圖片）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險阻。）

b、那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

c、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字怎么理解？“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”4又如何理解呢？我們該用怎么樣的語氣來讀這兩句詩呢？（出示相關(guān)圖片及電影片段，感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）

d、如果說翻越了逶迤的五嶺，騰越了磅礴的烏蒙，渡過了驚險金沙江與大渡河是讓人喜悅與自豪的，那么當(dāng)紅軍越過了大雪山，結(jié)束長征之途，他們的心情又會怎樣呢？從詩中哪些詞可以看出來？我們可以把這種心情讀出來嗎？試試看。e、當(dāng)時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時，紅軍

二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍

二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）

過渡：讓我們帶著對紅軍展示不畏艱險，勇敢樂觀，積極向上的精神的贊嘆之情，再把全文有感情地朗讀一次吧！【設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)生的各種感官作用，眼、耳、腦、嘴齊動，讓學(xué)生在自主交流、質(zhì)疑中互動、進(jìn)步，找尋與體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。同時，重視讀的作用，在讀中理解，在讀中感悟。】

三、情境悟練

1、看影片片段，進(jìn)一步感悟長征的艱難，紅軍精神的崇高。過渡：紅軍就是這樣靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，渡過了水流湍急、危情四伏的金沙江、大渡河。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）學(xué)習(xí)了課文，看完了影片，你們心中一定有很多的感慨，那么你們對紅軍長征有什么看法呢？對于紅軍在征途上的表現(xiàn)，你認(rèn)為怎么樣呢？請你以“紅軍戰(zhàn)士們，我想對你們說……”簡單地寫幾句話，把自己的感受都說說吧，看誰寫得又快又好！2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流。過渡：同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯，看來你們這節(jié)課的收獲都不小，都能理解和5體會詩意詩情，現(xiàn)在就讓我們一起看著紅軍長征走過的路，在音樂聲中把全詩有感情地背誦一次，好嗎？(課件自動播放五幅長征畫面)【設(shè)計意圖：真實的畫面，能夠拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，直觀感受，深入體會。結(jié)合詩歌的影片，能使學(xué)生有感而發(fā)。同時讓學(xué)生通過動腦、動手、動口的學(xué)習(xí)方式，全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地領(lǐng)悟課文主旨，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

四、拓展延伸

1、長征是中國革命史上一個不可磨滅的里程碑，它留給我們的一筆巨大的財富，而這個財富就是長征精神，你知道長征精神是什么嗎？（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難??）

2、長征距離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，那時是為了革命所以需要長征，需要長征精神，可現(xiàn)在我們處于和平年代，在我們今天的學(xué)習(xí)、生活、工作中還需要長征精神嗎？你是怎么看待這個問題的，能聯(lián)系實際說說嗎？【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，通過聯(lián)系實際，加深學(xué)生對知識的理解與體會，并讓學(xué)生知道應(yīng)該把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)知識的有效拓展。】

五、作業(yè)布置

1、書寫生字，有感情背誦全詩。2、課外搜集并閱讀有關(guān)長征的其他詩歌或文章?！驹O(shè)計意圖：抓好學(xué)生語文基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣?！康?篇：《七律長征》教學(xué)設(shè)計

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會5個生字及新詞。2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長征的歷史背景，理解詩句的意思。3、反復(fù)地朗讀，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。4、學(xué)習(xí)品析詩歌的一般方法。5、指導(dǎo)背誦課文?！窘虒W(xué)重點】

理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點】1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。2、朗讀時語調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。2、多媒體操作平臺?！窘谭▽W(xué)法】

1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛?，體會情感。【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入

1、簡介紅軍開始長征的原因。因為帝國主義的侵略，軍伐的統(tǒng)治，1924年1月，國民黨和開始合作，共同進(jìn)行革命，歷時三年半，就在即將取得勝利時，國民黨右派卻突然叛變，開始屠殺，因此，就得開始反抗，1927年8月1日，在周恩來、賀龍等人的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了南昌起義。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，所以后來定8月1日為建軍節(jié)。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，確定了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革

命方針。建立了農(nóng)村革命根據(jù)地。國民黨開始進(jìn)攻革命根據(jù)地，前后共五次，前四次都成功粉碎了國民黨的圍剿。由于王明、博古等人所犯的左傾錯誤，導(dǎo)致第五次反圍剿失敗，損失慘重，紅軍被迫開始長征。為什么反圍剿失敗了就要開始長征呢？如果紅軍還是留在大城市和國民黨抗戰(zhàn)，必死無疑，因為雙方的軍事力量相差太大了！而紅軍開始長征，實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就能保護(hù)紅軍的基干力量。紅軍長征的地方都是非常偏遠(yuǎn)的地方，有的地方連國民黨也很難到達(dá)，只有這樣，才不會被國民黨全都消滅。1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。（簡介長征，用PPT動態(tài)演示紅軍長征線路及長征途中發(fā)生的重大的歷史事件。）當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律·長征）齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長征》，一同走進(jìn)紅軍長征的歲月

2、指名說一說知道的有關(guān)長征的故事。3、介紹七言律詩的格式。七律是七言律詩的簡稱。是詞牌名。長征是這首詩的名字。每句詩七個字，每首詩八句，分為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每一聯(lián)的最后一個字要押韻。這首詩押的是“an”韻。二、初讀感知

１、出示詞語。磅礴泥丸云崖鐵索岷山逶迤自讀——齊讀——開火車讀

2、（1）自讀詩

（2）聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào)上高低緩急。（3）齊讀。三、精讀理解，品味賞析。１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：

（1、指名讀。（2、說說對“遠(yuǎn)征、難、萬水千山、等閑”意思的理解。遠(yuǎn)征，二萬五千里長征。難，指長征途中遇到的各種困難

萬水千山，“萬”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。（3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思。（5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會紅軍不怕長征途中任何艱難險阻的精神。（6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點明中心。）

歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩句→解詞語→說句意→悟感情→談寫法。2、用上述方法，學(xué)習(xí)

二、三、四聯(lián)

⑴學(xué)習(xí)第二聯(lián)

指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。說說理解詩句意思，體會紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說明山勢之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說明紅軍藐視之，不放在眼里。）

⑵學(xué)習(xí)第三聯(lián)指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？（水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對照圖片理解重點詞“云崖”、“鐵索”，體會“暖”、“寒”的深刻含義，說說詩句的意思。設(shè)置情境，觀看《飛奪瀘定橋》視頻，體會紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生說說兩次戰(zhàn)斗場面不同（一個巧渡，說明紅軍將士的足智多謀，一個是強(qiáng)取，說明了紅軍的英勇無畏。）。⑶學(xué)習(xí)第四聯(lián)

指名讀，展示岷山圖片，（板書：岷山）理解“三軍”，說說對詩句的理解。“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？想象“三軍”會師時的歡騰場面？（寫法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神。四、課文小結(jié)

五、作業(yè)

毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學(xué)們交流。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。——《沁園春·雪》雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗伞さ缴厣健凡坏介L城非好漢，屈指行程二萬。——《清平樂·六盤山》

第4篇：七律長征教學(xué)設(shè)計

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計

一、師生對話，激趣導(dǎo)入。(5分鐘)

（出示圖片）認(rèn)識他嗎？簡單介紹。師補(bǔ)充：革命領(lǐng)袖、中華人民共和國的締造者、外交家、詩人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。請大家打開課練本，一起和老師板書詩名。“七律”是詩的體裁，“長征”才是詩名，所以中間用了一個間隔號，大家讀時要在這里停頓一下，誰來試著讀讀課題呢？相信大家課前一定做了預(yù)習(xí)，有能把這首詩讀下來的同學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生正確、流利讀詩，初步感知。注意糾錯，預(yù)設(shè)是“五嶺”的變調(diào)、及’磅礴”、”逶迤”的讀音，相機(jī)提示生字識記要點。二、講讀結(jié)合，理解內(nèi)容（10分鐘）

1、默讀，靜思大意。4分鐘

這首詩創(chuàng)作于1935年9月28日，卻采用了古體詩的體裁——七言律詩。大家再來讀讀，看看你能找到律詩在格式上的特點嗎？生說，師小結(jié)，（課件出示）要求學(xué)生畫出詩的結(jié)構(gòu)并批注（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）要想把詩讀出感情來，一定要讀懂它，我們以前學(xué)過不少古詩文，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，大家還記得嗎？回顧學(xué)習(xí)方法生說預(yù)設(shè)：參考注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等，師提要求，用這些方法自學(xué)這首詩，時間4分鐘，其中3分鐘自學(xué)思考、1分鐘交流。2、研讀，匯報：6分鐘

老師要讓同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)，請你按詩的結(jié)構(gòu)由前到后說說讀懂了什么？講的同學(xué)注意說話的條理，聽的同學(xué)邊聆聽邊、可做補(bǔ)充，有問題的還可以及時提出來!生說詩意。三、深入探究，感悟體會（10分鐘）看來大家已經(jīng)讀懂了這首詩的內(nèi)容，但要想讀出詩的意味、詩的精妙，同學(xué)們還需挑戰(zhàn)自己，繼續(xù)我們的研讀之路。讀讀“資料袋”，通過研讀這則材料，我們知道了：（引讀）在漫長的一年里，紅軍穿過了——11個省，翻過了——18座大山跨過了——24條大河，走過了荒無人煙的茫茫草地，行程——二萬五千里（點擊課件出示紅軍長征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長