有余數的除法集體備課

有余數的除法集體備課有余數的除法集體備課PAGE6有余數的除法集體備課有余數的除法集體備課第六單元有余數的除法單元教材分析本單元內容是表內除法知識的延伸和擴展，是在表內除法的基礎上進行教學的。教學內容包括體會余數的含義及利用有余數的除法解決問題兩大部分內容。教材注重聯系學生已有的知識和經驗，結合具體情境，選擇數目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法。單元教學目標一.知識與技能使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。二.過程與方法

1、認識有余數的除法，加強概念，掌握算法，用有余數除法解決實際問題。2、通過例題教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，使學生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。三.情感、態(tài)度與價值觀

讓學生能在具體情境中借助已有的經驗和知識展開學習，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，感受數學學習的價值。單元訓練重難點重點難點

有余數除法的意義和計算方法。理解余數與除數的關系。單元課時安排課時安排：1.有余數的除法3課時2.有余數的除法練習課1課時3.有余數的除法解決問題2課時4.單元檢測與評估2課時第一課時課題有余數的除法主備人張倩授課班級二年級授課人張倩授課時間2016.4教學目標1．知識與技能：通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2．過程與方法：借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3．情感態(tài)度與價值觀：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。教學重點商的取值和單位的前后不一致性，使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理教學難點掌握試商的過程，掌握有余數除法的豎式計算方法。教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課創(chuàng)設情境激趣引入講故事導入探索新知1、出示掛圖，引導學生觀察。（1）請同學們找找圖中的數學信息，想一想根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？（2）解決第一個問題：每2個擺一盤，可以擺幾盤？教師根據學生的回答板書：7÷2=3（盤）……1（個）教師強調：要弄清楚式子的意義，7個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤，還剩1個，所以3后面的單位是盤，而1后面的單位是個。學生討論，提出數學問題組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論全班交流鞏固練習1.做一做2.強化訓練先擺一擺，再計算①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根板書：9÷2=（）……（）②把11個蘋果平均分給4人，每人有（）個，還剩（）