教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月11日-8644)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月11日-8644)1：群體進展的最高階段是__________。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

2：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

3：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

4：下列概念屬于單獨概念的有（）

多項選擇題

A、鳥

B、花束

C、渤海

D、弗洛伊德

E、沈陽師范高校

5：評價教學結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是（）。

單項選擇題

A、同學成果

B、智力測驗

C、期末評比

D、教學目標

6：看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

單項選擇題

A、制造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

7：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

8：教育心理學中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。學業(yè)測驗和成就測驗認知測驗和人格測驗學問測驗和愛好測驗心理測驗和生理測驗

單項選擇題

A、學業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

9：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

10：同學意識到自己的心理問題，主動懇求關心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

11：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

12：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

13：同學在課堂上無精打采，課堂紀律差，留意力分散，師生關系疏遠，多數(shù)同學都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于（）

單項選擇題

A、樂觀型

B、消極型

C、躁動型

D、抵抗型

14：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

15：有的同學觀察警察在時，遵守交通規(guī)章；警察不在時，就違反交通規(guī)章；其態(tài)度和品德屬于哪一階段?（）

單項選擇題

A、解凍

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

16：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

17：一般而言．制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

18：群體成員之間相互吸引，相互接納，能為達到群體的目標而共同努力的程度，稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體人際關系

19：衡量一個測驗的有效性．正確性的重要指標是()

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

20：教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以打算著兒童進展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進展區(qū)。

推斷題

對

錯

21：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導動機

22：影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

多項選擇題

A、距離遠近

B、交往的頻率

C、態(tài)度的相像性

D、共性的互補及形狀

E、時間的長短

23：依據(jù)學習動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

24：教授心智技能或策略的主要目的是（）。

多項選擇題

A、使同學學會學習

B、學會解決問題

C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學習者

D、獲得許多學問

25：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

26：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

27：課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項選擇題

A、教學過程的規(guī)劃

B、教學內(nèi)容設計

C、教學方法的實施

D、教學方法的選擇

28：教育心理學是討論教育情境中同學學習的基本心理規(guī)律的科學。（）

推斷題

對

錯

29：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

30：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

31：美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術力量和（）

單項選擇題

A、領導力量

B、生理力量

C、學習成果

D、人際關系

32：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

33：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、符號學習

B、詞匯學習

C、概念學習

D、命題學習

34：教學評價是對學習結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

35：陳述性學問的哪種基本單元儲存了觀念及概念問的有意義聯(lián)系到信息（）。

單項選擇題

A、命題

B、時間序列

C、產(chǎn)生式

D、表象

36：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得學問。這種認知表征是（）。

單項選擇題

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

37：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

38：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關

B、任務越簡單，最佳激起水平越低

C、任務難度中等，最佳激起水平適中

D、任務越困難，最佳激起水平越低

39：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

40：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

41：大腦神經(jīng)興奮消耗能量超出恢復過程而產(chǎn)生的疲憊是（）

單項選擇題

A、肌肉疲憊

B、神經(jīng)系統(tǒng)疲憊

C、心理疲憊

D、感知疲憊

42：在學習中，（）是一種主要的記憶手段。

單項選擇題

A、復述

B、組識

C、方案

D、調(diào)整

43：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產(chǎn)生條件

D、行為準則

E、教學目標

44：松散群體是指同學們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

45：廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

單項選擇題

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

46：關于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、進展是不均衡的

B、呈線性進展

C、其規(guī)律是先快后慢

D、呈負加速型

47：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學習

48：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

49：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?（）

多項選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)受過的事物

D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象

50：個體對學習活動所要達到目標的主觀估量是（）

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、成敗歸因

D、成就動機

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

4：答案C,D,E

解析

5：答案D

解析

6：答案D

解析再造性想象就是依據(jù)圖片、語言文字或別人對某一事物的描述，經(jīng)過構(gòu)想在頭腦中再造出某個對象的完整形象的心理過程。

7：答案錯誤

解析定勢也會阻礙問題的解決。

8：答案B

解析答案應當是B,有課本可依\

9：答案D

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

13：答案B

解析

14：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的遭德情感。

15：答案B

解析

16：答案正確

解析學習期盼是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標。所以，學習期盼就其作用而言就是學習的誘因。

17：答案正確

解析略

18：答案A

解析

19：答案B

解析

20：答案正確

解析答：正確。教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：它一方面打算著兒童進展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進展區(qū)，由于兒童的兩種水平之間的差距是動態(tài)的，它取決于教學如何關心兒童把握學問并促進其內(nèi)化。只要教學充分考慮到兒童現(xiàn)有的進展水平，而且能依據(jù)兒童的最近進展區(qū)給兒童提出更高的進展要求，就肯定能促進兒童的進展。

21：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機分為生理性動機和社會性動機。

22：答案A,B,C,D

解析【解析】討論表明，距離的遠近、交往的頻率、態(tài)度的相像性、共性的互補性以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。

23：答案B,D

解析依據(jù)學習的動力來源，可分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。高尚動機和低級動機是依據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系劃分的。

24：答案A,B,C

解析教授心智技能或策略的主要目的就是使同學學會學習、學會解決問題，成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學習者。

25：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

26：答案B

解析它們都是同化性遷移。

27：答案A

解析

28：答案錯誤

解析教育心理學是討論教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

29：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

30：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

31：答案A

解析識記性試題。美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術力量和領導力量。(本解析由張恩凱供應)

32：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

33：答案D

解析

34：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

35：答案A

解析見上題。

36：答案C

解析

37：答案正確

解析略

38：答案B

解析

39：答案D

解析美國心理學家馬斯洛認為人的基本需要有五種，即生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中，自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和制造的需要。因此，答案為D。

40：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

41：答案B

解析肌肉疲憊是指肌肉在持續(xù)和重復伸縮之后能量減弱,工作效率漸漸減弱的現(xiàn)象；