教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月08日-6221)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月08日-6221)1:抑郁癥的主要特征是長久的()

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

2:學(xué)校生中常見的焦慮反應(yīng)主要是()。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、課堂焦慮

D、考試焦慮

3:在教學(xué)中,()強調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

4:學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期是()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

5:從眾意味著共性的丟失,因而是一種消極現(xiàn)象。()

推斷題

6:有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范,也情愿遵守,但卻受個人欲望的支配,不能抗拒誘惑因素,結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)()。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

7:“杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種()現(xiàn)象。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

8:布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標分為()。

多項選擇題

A、認知

B、情感

D、心智技能

9:一般而言.制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()

推斷題

10:關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境,試驗證明同學(xué)座位的選擇會影響學(xué)習(xí),其中坐()是最樂觀的學(xué)習(xí)者。

單項選擇題

A、教室前面幾排及中間幾列

B、中心區(qū)域

C、后排

D、左右兩列

11:多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是()

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

12:行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有()

多項選擇題

A、詳細目標

B、概括目標

C、產(chǎn)生條件

D、行為標準

E、行為結(jié)果

13:奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱()。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

14:布魯納提出兒童思維進展的三個階段是()

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

15:一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。()

推斷題

16:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認知效應(yīng)稱為()。

單項選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

17:意識的水平有()

多項選擇題

A、焦點意識

B、下意識

C、無意識

D、潛意識

E、前意識

18:最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

19:測驗前的方案包括()。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

20:在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀看的討論方法稱為()。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調(diào)查法

D、觀看法

21:奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是()。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

22:在英語學(xué)習(xí)中,同學(xué)在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較簡單,這種現(xiàn)象屬于()。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

23:下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

24:西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是()

單項選擇題

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

25:信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

單項選擇題

A、1~2

B、5~120

C、60~70

D、70~80

26:敗歸因于內(nèi)部因素則會增加自尊。()

推斷題

27:教育心理學(xué)進展的成熟時期所對應(yīng)的年月是()。

單項選擇題

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀90年月起

28:依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。()

推斷題

29:先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)()。

單項選擇題

A、圖表

B、新學(xué)問

C、認知框架

D、以上都對

30:可采納()來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

31:以把握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于()。

單項選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

32:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用,被稱為()

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

33:同學(xué)的學(xué)問不是靠老師的講解獲得,而是通過他自己的新舊學(xué)問相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是()。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認知學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)學(xué)理論

34:問題解決的基本特點是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

35:依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。()

推斷題

36:皮亞杰理論的基本觀點是()

多項選擇題

A、兒童的認知進展是主、客體相互作用的結(jié)果

B、認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認知進展的本質(zhì)所在

C、兒童認知進展取決于認知結(jié)構(gòu)的進展水平

D、可以對兒童進行超前教育

E、存在著相互獨立的九種智力

37:以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是()。

單項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進步慢

D、始終是進步的

38:松散群體是指同學(xué)們只在空間和時間上結(jié)成群體,但成員間尚無共同活動的()。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

39:自我價值是維系同學(xué)學(xué)習(xí)動機的核心變量。()

推斷題

40:模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。【】

推斷題

41:賈德通過“水下?lián)舭小痹囼炞C明而提出的學(xué)習(xí)遷移理論是()

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、概括化理論

C、共同要素說

D、關(guān)系理論

42:在心理測驗中,智力測驗屬于()。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

43:以下屬于影響遷移的客觀因素的是()

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

E、智力

44:7—11歲兒童處于認知進展階段的()

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、思維階段

45:關(guān)于制造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()

多項選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高于一般水平的智商

C、制造性與智力是一種相對獨立,在肯定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系

D、低制造性者其智商可能高也可能低

E、高制造性者智商肯定低

46:依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標準,一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類?()

單項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問學(xué)習(xí)和社會規(guī)范學(xué)習(xí)

47:制造一個故事,將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于()

單項選擇題

A、元認知策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、復(fù)述策略

48:非測驗的評價技術(shù)有()

多項選擇題

A、案卷分析

B、標準化成就測驗

C、觀看

D、情感評價

E、自編測驗

49:當某老師在課堂時,同學(xué)不聲不響,而當離?;螂x開課堂以后,同學(xué)紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、無法確定

50:當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時,這是老師成長過程中()的特征。

單項選擇題

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

查看答案

1:答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

2:答案C

解析

3:答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括,則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣,也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

4:答案A

解析

5:答案錯誤

解析(P452)改正:從眾既有樂觀意義又有消極作用。

6:答案C

解析【解析】不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

7:答案A

解析

8:答案A,B,C

解析布盧姆等人將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,即認知、情感和動作技能。

9:答案正確

解析略

10:答案A

解析

11:答案A

解析

12:答案A,C,D

解析

13:答案B

解析

14:答案A,B,D

解析布魯納認為在人類才智生長期間,經(jīng)受了三種表征系統(tǒng)的階段:動作性表征(又稱動作再現(xiàn)表象)、映像性表征(又稱肖像式再現(xiàn)表象)、符號性表征(又稱象征性再現(xiàn)表象)。(資料來源《教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

15:答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

16:答案C

解析

17:答案A,B,D,E

解析

18:答案A

解析德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對遺忘進程進行了討論,并提出了聞名的遺忘曲線。

19:答案A,B,C,D,E

解析

20:答案A

解析略。

21:答案C

解析

22:答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用。

23:答案D

解析如上題。

24:答案A

解析

25:答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段,保持時間大約為5秒到2分鐘。

26:答案錯誤

解析

27:答案C

解析

28:答案正確

解析略

29:答案C

解析

30:答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗性神經(jīng)癥的討論。20世紀40年月末,精神病學(xué)家沃爾普在試驗室中電擊小鐵籠中的貓,多次試驗之后,只要觀察那只鐵籠即使不受電擊,貓都會消失明顯的植物神經(jīng)反應(yīng)。他將這只貓禁食幾天,然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認為這是貓對試驗環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防備性條件反射的原因,即產(chǎn)生了試驗性神經(jīng)癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠即近慢慢接近試驗室。貓能進食起初并不非常自然,但不久便適應(yīng)了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認為這是交互抑制的作用。貓進食后得到一種滿意和快意

31:答案A

解析

32:答案B

解析

33:答案D

解析

34:答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查對問題解決的特點的把握。問題解決是個人應(yīng)用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。它具有明確的目的,并且通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn),還包含一系列的心理活動,故選ABC。

35:答案正確

解析略。

36:答案A,B,C

解析

37:答案D

解析它的總趨勢是進步的,但有時會有臨時的退步。

38:答案A

解析依據(jù)對松散群體的概念,選A。

39:答案正確

解析

40:答案正確

解析模象直觀可以人為地排解一些無關(guān)因素,突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41:答案B

解析

42:答案A

解析心理測驗

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