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文檔簡介

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月10日-6170)1:對兒童和青少年來說,下列哪些道德情感最為重要()

多項選擇題

A、責任感

B、恥辱感

C、義務感

D、事業(yè)感

E、自尊感

2:個體品德的核心部分是()

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

3:學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。()

推斷題

4:中同學利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是()。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

5:個人面對問題情景時,能獨具慧眼,想出不同尋常的高見,具有新穎性,這反映了制造性的什么特征?()

單項選擇題

A、變通性

B、流暢性

C、獨創(chuàng)性

D、先進性

6:教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際,注意為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學

D、信息論

7:成就動機理論認為,力求勝利者最有可能選擇的任務是勝利概率為()。

單項選擇題

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

8:許多因素可能影響到言語理解,主要有__________因素。()

多項選擇題

A、語境

B、推理

C、變式

D、圖式

E、策略

9:充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶,這是使用了()

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復述策略

10:從眾意味著共性的丟失,因而是一種消極現(xiàn)象。()

推斷題

11:適當?shù)倪^度學習會阻礙學問的保持。()

推斷題

12:在群體壓力下,成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為,這就是()。

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

13:兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負遷移

D、縱向遷移

14:衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學

15:關于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法不正確的是()。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力,所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

16:內化是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的內化,可以使個體把握某種技能。一般來說,隨著內化的深化,動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。

推斷題

17:課堂情境結構包括班級規(guī)模的掌握,課堂常規(guī)的建立和__________。

單項選擇題

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

18:以下不屬于教學策略設計內容的是()

單項選擇題

A、課的劃分

B、教學挨次設計

C、教學活動設計

D、課的內容

19:羅森塔爾效應主要反映了老師的什么對同學的影響()

單項選擇題

A、表揚

B、批判

C、期望

D、人格

20:智力技能形成的階段有()

多項選擇題

A、活動的定向階段

B、物質活動與物質化活動階段

C、有聲言語階段

D、無聲的外部言語階段

E、內部言語階段

21:在學習與教學的要素中,課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于()

單項選擇題

A、同學

B、教學內容

C、教學媒體

D、教學環(huán)境

22:從眾行為的緣由之一是()。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

23:個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突,面臨著不同的進展任務,這就是身心進展的()。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

24:教育心理學只討論同學的群體差異,不討論個體差異。()

推斷題

25:技能形成的基本途徑是()。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

26:在早上起床后學習或學習開頭時學習重要內容可以克服倒攝抑制的影響。()

推斷題

27:良好的人際交往的態(tài)度有()

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

28:進入中學后同學開頭寫談論文,他們能脫離詳細事物進行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進展階段理論這屬于()。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運階段

C、詳細運算階段

D、感知動作階段

29:奧蘇貝爾的學習理論是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學習理論

B、社會學習理論

C、觀看學習理論

D、認知接受學習理論

30:對游泳、農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于()

單項選擇題

A、運動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規(guī)律記憶

31:聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動,常見的聯(lián)想有()

多項選擇題

A、接近聯(lián)想

B、類似聯(lián)想

C、相像聯(lián)想

D、對比聯(lián)想

E、主觀組織

32:世界上最早的智力氣表是(),最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

33:資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。()

推斷題

34:焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種神經(jīng)癥的共同特征。()

推斷題

35:個體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。()

單項選擇題

A、外胚階段

B、內胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

36:一般而言,同學的成就動機來源于三種需要,它們是()

多項選擇題

A、認知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附屬的需要

37:下列屬于老師促成紀律中結構創(chuàng)設的是()。

多項選擇題

A、指導

B、嘉獎

C、幫助

D、操縱

E、征求同學看法

38:巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結學習理論。()

推斷題

39:道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是()。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、超習俗水平

40:桑代克提出學習不是建立刺激一反應聯(lián)結,而是建立觀念之間的聯(lián)結。()

推斷題

41:奧蘇貝爾認為,同學學習的實質是()

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

42:將教學目標由低到高依次分為學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是()。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

43:一般認為,動機具有以下幾種功能()。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調整與維持功能

E、集中功能

44:在學與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是教學內容,其主要表現(xiàn)為()。

多項選擇題

A、教學課件

B、教學大綱

C、教材

D、課程

E、教案

45:皮亞杰的道德進展階段論認為,兒童的道德進展階段大致包括()。

多項選擇題

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、自律道德階段

D、公正道德階段

E、無道德規(guī)章階段

46:一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目,根據(jù)比率智商計算,他的智商是()。

單項選擇題

A、90

B、95

C、1OO

D、105

47:知道如何解剖動物屬于陳述性學問。()

推斷題

48:1877年()出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

49:下列屬于資源管理策略的是()。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調整策略

50:系統(tǒng)脫敏法由()在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

查看答案

1:答案A,B,C

解析

2:答案A

解析

3:答案正確

解析略

4:答案C

解析下位學習又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。

5:答案C

解析

6:答案A

解析

7:答案B

解析

8:答案A,B,D,E

解析

9:答案B

解析

10:答案錯誤

解析(P452)改正:從眾既有樂觀意義又有消極作用。

11:答案錯誤

解析適當?shù)倪^度學習有利于學問的保持。

12:答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

13:答案C

解析依據(jù)遷移的性質不同,即遷移的效果不同,可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用,負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

14:答案D

解析

15:答案C

解析

16:答案錯誤

解析答:錯誤。練習是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)。通過應用不同形式的練習,可以使個體把握某種技能。一般來說,隨著練習次數(shù)的增多,動作的精確性、速度、協(xié)調性等會逐步提高。

17:答案D

解析

18:答案D

解析教學策略是實現(xiàn)教學目標的方式。教學策略設計包括四個詳細方面:課的劃分、教學挨次設計、教學活動設計及教學組織形式的確定。

19:答案C

解析

20:答案A,B,C,D,E

解析

21:答案D

解析

22:答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生,一般認為有兩個緣由:一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的,即以他人行為為行為參照;二是為了避開他人的非議或排斥。

23:答案D

解析

24:答案錯誤

解析教育心理學不只討論同學的群體差異,同時討論個體差異。

25:答案D

解析

26:答案錯誤

解析在早上起床后學習或學習開頭時學習重要內容可以克服前攝抑制的影響。

27:答案A,B,C,D,E

解析

28:答案A

解析如上題。

29:答案D

解析識記性試題。奧蘇貝爾的學習理論為有意義接受學習理論。(本解析由張恩凱供應)

30:答案A

解析

31:答案A,C,D

解析

32:答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦?!燃{量表(簡稱S——B量表)。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。(本解析由燕子供應)

33:答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略,這是指精細加工策略。

34:答案正確

解析略。

35:答案D

解析

36:答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

37:答案A,B,D

解析C、E兩項不屬于結構創(chuàng)設。

38:答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應聯(lián)結的形成過程,它屬于聯(lián)結學習理論。

39:答案A

解析前習俗水平包括兩個階段:一是懲處聽從取向階段;二是相對功利取向階段。

40:答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯(lián)結,而是建立刺激一反應聯(lián)結。

41:答案A

解析

42:答案D

解析

43:答案B,C,D

解析一般認為,動機具有激活功能、指向功能、調整與維持功能。

44:答案B,C,D

解析BCD【解析】教學內容是教學過程中有意傳遞的主要信息部分。教學內容表現(xiàn)為教學大綱、教材、課程。因此,答案選BCD。

45:答案B,C,D

解析

46:答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡/實齡)×100。

47:答案錯誤

解析

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