教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年06月24日-289)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月24日-289)1：教學(xué)與教育的關(guān)系是（）。

單項選擇題

A、途徑與目的

B、部分與整體

C、過程與結(jié)果

D、現(xiàn)象與本質(zhì)

2：學(xué)校課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會進展要求、兒童自身身心進展要求與兒童身心現(xiàn)有進展水平，以及符合老師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。（）

推斷題

對

錯

3：作業(yè)分析的技能是通過提取同學(xué)無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

4：19世紀末，美國有用主義教育家杜威依據(jù)同學(xué)“在做中學(xué)”的熟悉進展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設(shè)

D、驗證

E、結(jié)論

5：教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（）

推斷題

對

錯

6：以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)全都的是（）

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、系統(tǒng)性原則

7：學(xué)校生在觀看時常會留意一些感愛好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對

錯

8：班會的特點有（）。

多項選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

9：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

10：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有指導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯

11：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是（）。

單項選擇題

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

12：敬重同學(xué)文化就是允許同學(xué)文化自由進展。（）

推斷題

對

錯

13：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

推斷題

對

錯

14：教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

推斷題

對

錯

15：組織教學(xué)是在上課開頭時進行，目的在于使同學(xué)做好上課前的預(yù)備。（）

推斷題

對

錯

16：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

17：個體同一方面的進展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對

錯

18：給中世紀脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進步是提出了（）。

單項選擇題

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

19：教學(xué)中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項選擇題

A、個體身心進展的階段性規(guī)律

B、個體身心進展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進展的個別差異性規(guī)律

20：“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。（）

推斷題

對

錯

21：義務(wù)教育實行的管理體制是（）。

多項選擇題

A、層級負責(zé)

B、地方負責(zé)

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

22：通過常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）。

多項選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自學(xué)力量

23：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對

錯

24：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

25：假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問，一般的教學(xué)方法主要有（）。

多項選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導(dǎo)法

26：“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是（）。

單項選擇題

A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學(xué)制的打算》中提出的

C、《中國教育改革和進展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的

27：同學(xué)的思想品德是在社會交往中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（）

推斷題

對

錯

28：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育他們的學(xué)習(xí)力量和制造才能。（）

推斷題

對

錯

29：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題

A、形象性和愛好性

B、消遣性和生活性

C、科學(xué)性和思想性

D、學(xué)問性和共性

30：班級授課制的基本表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、課堂教育

B、班

C、課

D、時

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案錯誤

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論等幾個階段。

5：答案錯誤

解析教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段，學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)過程的綻開、行進和進展的程式也有所不同。

6：答案A

解析

7：答案正確

解析

8：答案A,C,D

解析班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析教學(xué)中，同學(xué)處于主體地位，而非老師。

11：答案B

解析依據(jù)班級授課的優(yōu)點可知。

12：答案錯誤

解析

13：答案錯誤

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

14：答案正確

解析15：答案錯誤

解析組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，不光是在上課開頭時進行。

16：答案D

解析設(shè)計教學(xué)法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

17：答案正確

解析

18：答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個進步意義，它給中世紀脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。

19：答案B

解析個體身心進展是有挨次性的，不能違反這個挨次。

20：答案錯誤

解析題干所述是康德的言論。

21：答案B,C

解析

22：答案B,C,D,E

解析

23：答案錯誤

解析影響人的身心進展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進人的身心進展。其中，教育作為特別的環(huán)境對人的身心進展起主導(dǎo)作用，但它無法取代其他因素對個體