教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月07日-1705)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月07日-1705)1：教學過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

2：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

3：心理自我調(diào)控的形式有（）。

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

E、整體抽象型

4：學習的主體因素是指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

5：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

6：依據(jù)練習內(nèi)容的完整性的不同可將練習分為（）

單項選擇題

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

7：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

8：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結(jié)束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

9：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

10：以下學習策略從分類上看，不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、調(diào)整閱讀速度

B、獲得個別指導

C、自我測查

D、重新閱讀

11：教科書上的練習題大多是一些要求同學根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題。這類問題屬于（）。

單項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

12：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

13：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

14：要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學原則

D、老師中心原則

15：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

16：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習B認知學習

B、情感學習

C、行為學習

17：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

18：教育心理學是()的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

19：教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

20：少年期相對于生理進展速度而言，心理進展相對平穩(wěn)。（）

推斷題

對

錯

21：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

22：奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括（）。

多項選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、概括性原則

D、先行組織者策略

E、并列結(jié)合學習策略

23：一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

24：教育心理學討論的核心內(nèi)容是()

單項選擇題

A、學習

B、老師

C、教學心理

D、學習過程

25：客觀性原則是心理學及一切科學應遵循的原則。（）

推斷題

對

錯

26：信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）

單項選擇題

A、思維

B、想象

C、留意

D、復述

27：人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項選擇題

A、由反復閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動性

D、把握社會閱歷

E、后天習得性

28：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

29：提出閱歷類化說的心理學家是（）。

單項選擇題

A、賈德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

30：“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、后象

C、感覺適應

D、聯(lián)覺

31：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

32：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

33：衡量老師是否成熟的重要標志之一是看他能否（）

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注教材

D、關注同學

34：老師對同學的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

35：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

36：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

37：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學與教

38：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項選擇題

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

39：心理的進展可以因進展的速度、完成的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進展模式，這是指心理進展的（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

40：解決問題的中心環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

推斷題

對

錯

41：老師期望效應是由（）討論發(fā)覺的。

單項選擇題

A、皮格馬里翁

B、勒溫

C、羅森塔爾

D、夸美紐斯

42：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

43：以下屬于智力因素的是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、動機

C、情感

D、意志

44：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

45：一般說來，高制造性者的人格特征有（）。

多項選擇題

A、喜愛幻想

B、具有獨立性

C、有劇烈的奇怪???心

D、有幽默感

E、有理想

46：教育心理學對教育實踐具有（）作用？

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

47：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數(shù)學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

48：由于疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化不屬于學習。（）

推斷題

對

錯

49：在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）

單項選擇題

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內(nèi)競爭

D、集體競爭

50：課堂氣氛會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

查看答案

1：答案錯誤

解析學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。

2：答案A

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

3：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種：專一型+、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。因此，答案選ABCD。

4：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

5：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習可分為整體與部分練習。

7：答案B

解析

8：答案A

解析【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結(jié)束立即復習。

9：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

14：答案D

解析

15：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

16：答案A

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成80%-90%的評價項目）。(本解析由張恩凱供應)

17：答案B

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

20：答案正確

解析略。

21：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉的態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

22：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了漸漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。

23：答案B

解析

24：答案D

解析學習過程，它指同學在教學情境中，通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析

27：答案B,C,D

解析人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)分主要有：以語言為中介、樂觀主動性、把握社會閱歷。

28：答案正確

解析略

29：答案A

解析

30：答案C

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，強迫行為指反復去做他不盼望執(zhí)行的動作。

33：答案D

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析

36：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

37：答案D

解析

38：答案D

解析

39：答案C

解析

40：答案正確

解析(P188～190)

41：答案C

解析老師期望效應是羅森塔爾在工廠做討論時發(fā)覺的，后來才應用于老師討論。

42：答案A,B,D

解析人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和行為對抗。

43：答案A

解析

44：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查影響制造性中的共性因素。高制造性者的共性特征包括具有幽默感、有理想和劇烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜愛幻想、具有劇烈的奇怪???心、具有獨立性。

46：答案A,B,D,E

解析