教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月25日-836)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月25日-836)1：人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

2：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是（）

單項選擇題

A、錄音練習(xí)冊

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

3：智力技能形成的最初階段是（）

單項選擇題

A、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

4：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標

D、教學(xué)目標

5：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標

6：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

7：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評定個體的___________測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

8：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

9：布盧姆等將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和__________

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

10：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

11：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

12：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認知方式

13：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是（）

單項選擇題

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務(wù)難度

14：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

15：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）的功能。

單項選擇題

A、培育動機

B、激發(fā)需要

C、促進和維持

D、培育紀律

16：有目的地嚴格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)討論方法，叫做（）

單項選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、教育閱歷總結(jié)法

17：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

18：為了有效地觀看直觀對象，必需運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

19：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

20：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

21：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

22：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學(xué)

23：教學(xué)目標側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，則宜選擇（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

24：課堂交往的性質(zhì)是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

25：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時，通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題，而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?（）

多項選擇題

A、符合

B、不符合

26：在教學(xué)沒計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、沒計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、沒計學(xué)習(xí)目標

27：心理學(xué)家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

28：不屬于元認知的策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

29：當同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

30：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括【】

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

31：雖然身體的各個部分同時發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）

多項選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運動系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

32：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

33：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

34：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

35：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準則

D、個體心理特征

36：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明直觀，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

37：馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

38：學(xué)校不同班級的抽象規(guī)律思維的三種形式進展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。（）

推斷題

對

錯

39：一般而言．制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

40：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

41：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對

錯

42：教育心理學(xué)是一般心理學(xué)在教育中的應(yīng)用。（）

推斷題

對

錯

43：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

44：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

45：有人認為“學(xué)習(xí)成果不好，就是由于自己力量差”，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、外部穩(wěn)定歸因

B、外部不穩(wěn)定歸因

C、內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

46：動作技能形成所要經(jīng)受的階段有（）

多項選擇題

A、認知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動化階段

47：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

48：馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括（）

單項選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型內(nèi)化

49：班杜拉認為仿照的不同方式有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

50：認為只要給了足夠的時間和適當?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎全部的同學(xué)都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析思維就是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

2：答案C

解析

3：答案B

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部語言階段。

4：答案D

解析教學(xué)目標是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

5：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案正確

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析教學(xué)評價的目標是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案作出決策。

9：答案B

解析

10：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

11：答案B

解析

12：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

13：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是力量。

14：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標來最有效的組織教學(xué)，老師起著關(guān)鍵的作用。

15：答案C

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。因此，本題選擇C選項。

16：答案C

解析見“試驗法”定義。

17：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細加工策略。

18：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

19：答案A

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部言語階段。

20：答案B

解析

21：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

22：答案A

解析遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

23：答案A

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析首先應(yīng)當懂得什么叫記憶規(guī)律，記憶規(guī)律就和做數(shù)學(xué)題一樣的有個公式，可以傳遞任何相像的信息共學(xué)問的應(yīng)用，而填空題跟簡答題則不一樣，首先是各類考試的一種推斷，對于語文而言，每個人的記憶一樣的，但是答案不肯定一樣的，沒有一個定論。（本解析由考試高校員供應(yīng)）

26：答案C

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案D

解析

30：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)過程包括四個子過程：留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。（資料來源《當代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案A,B,D

解析

32：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

33：答案A

解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認知主義的進一步進展，但相對而言，他們的認知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)。

34：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

35：答案D

解析

36：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

37：答案錯