有關(guān)橋教案6篇

第第頁有關(guān)橋教案6篇

橋教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教材65，66頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，辨別其它三個(gè)方向，會(huì)看簡約的路徑圖。

2、經(jīng)受探究物體位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

是會(huì)看簡約的路徑圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

是給定一個(gè)方向辨別其他三個(gè)方向。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)

第1題是給定一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向。練習(xí)時(shí)，加強(qiáng)練習(xí)的活動(dòng)性，讓同學(xué)面對(duì)給定的方向站好，再說出其他三個(gè)方向，不要將此題作為一個(gè)填空題簡約的處理了。另外，可讓同學(xué)分別面對(duì)不同的方向確定其他三個(gè)方向，鞏固辨別方法。

第2題：提供了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織活動(dòng)時(shí)，老師可先發(fā)出口令，全班同學(xué)集體做。通過老師評(píng)價(jià)讓同學(xué)知道對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)同學(xué)掌控知識(shí)，鞏固方法。之后，再在同位之間完成，一人說一人做，說的同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)，然后交換，給更多的同學(xué)一個(gè)參加的機(jī)會(huì)。

第3題：練習(xí)前，可讓同學(xué)以小組為單位，預(yù)備好這些交通工具的模型。練習(xí)時(shí)分兩步進(jìn)行。先讓同學(xué)看圖，依據(jù)小轎車頭朝東這個(gè)信息，判斷出其它三個(gè)方向。然后，再按題目的要求，利用手中的實(shí)物完成練習(xí)?？梢杂勉U筆橡皮小刀等代替。

第4題：讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際說一說。這個(gè)題目空間很大，不易判斷對(duì)錯(cuò)。盡量引導(dǎo)同學(xué)說大家都知道的地方?；蛘咦鳛檎n外實(shí)踐題目，回家給爸爸媽媽說一說。

第5題是依據(jù)描述在圖上找位置的題目，是一個(gè)看線路圖的變式練習(xí)?？勺屚瑢W(xué)先獨(dú)立完成，再全班溝通，鞏固看線路圖的方法。

第6題是一個(gè)相對(duì)綜合并且具有開放性的題目，可供選擇的方法許多。練習(xí)時(shí)，可先讓同學(xué)找到并描述去體育館的路，然后再計(jì)算沿找到的路去體育館的路程。老師可以引導(dǎo)同學(xué)將幾條路進(jìn)行比較。

二、拓展練習(xí)

1、想一想

〔1〕早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是〔〕面，你的右面是〔〕面，你的左面是〔〕面。

〔2〕晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星，你的后面是〔〕面，你的右面是〔〕面，你的左面是〔〕面。

2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)你喜愛的動(dòng)物園。

設(shè)計(jì)好之后，請(qǐng)你說一說各個(gè)景點(diǎn)的位置。

三、限時(shí)訓(xùn)練

體育館在學(xué)校的〔〕面，

商店在學(xué)校的〔〕面，

醫(yī)院在學(xué)校的〔〕面，

動(dòng)物園在學(xué)校的〔〕面，

圖書館在學(xué)校的〔〕面，

少年宮在學(xué)校的〔〕面，

電影院在學(xué)校的〔〕面。

橋教案篇2

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解新型大橋的奇妙，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)現(xiàn)的愛好與愿望

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新的愿望。

課前預(yù)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓同學(xué)欣賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)愛好，引出課題。

板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思索

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。到底哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、同學(xué)小聲讀課文。

要求：

〔1〕畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

〔2〕想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的狀況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的狀況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”〔潛水橋和塑料橋〕

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，仔細(xì)地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

四、檢查同學(xué)自讀的狀況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？〔事實(shí)上是說“潛水橋”的特點(diǎn)〕

讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透亮的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

同學(xué)可以說課文中蘭蘭的感受〔魚在四周游，船在橋頂上駛來駛?cè)ァ?，也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭

橋

座

特

結(jié)

實(shí)

１、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

３、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分

課堂訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

１、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的閱歷。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？

〔1〕找出這座橋的特點(diǎn)〔與平常的橋不一樣的地方〕。

〔2〕說說我們走在這座橋上的感受。

2、同學(xué)自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

〔1〕在老師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

靈巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

〔2〕說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。同學(xué)說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座奇妙的橋，你有什么想法？

讓同學(xué)暢所欲言，激發(fā)他們制造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱忱鼓舞。假如有時(shí)間，可讓同學(xué)把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互溝通。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂

野

取

提

術(shù)

1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？

依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最末一筆是“提”不是“橫”。

“取”左邊的“耳”字，最末一筆是“提”不是“橫”。

3、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓同學(xué)說體會(huì)。〔第二句比第一句詳細(xì)、形象〕

橋教案篇3

一、課前板書課題，板畫趙州橋。

二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1．學(xué)們喜愛旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？

2．其實(shí)，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有絢爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？〔同學(xué)們知道的還真不少！〕

3.老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答〔這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆奇妙的明珠?！?/p>

4、〔指畫面〕這就是世界著名的趙州橋。

5.從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今日，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋究竟什么緣由著名世界？齊讀課題。

三、初讀課文、整體感知。

1、自主讀書?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用你自己最喜愛的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順?，F(xiàn)

咱們分段讀讀課文，誰情愿？其他同學(xué)仔細(xì)聽，他讀的有沒有問題！〔發(fā)覺咱班同學(xué)特別會(huì)讀書〕

2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號(hào)標(biāo)出來。

3、小組溝通自學(xué)的狀況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？〔老師巡察〕

4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們溝通的狀況?！蚕日f：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

5、一塊解決？〕老師簡約板書同學(xué)提出的有價(jià)值的問題。〔1〕一個(gè)創(chuàng)舉？〔2〕歷史遺產(chǎn)？

四、感情朗讀，探究釋疑。

1.剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問題，特別了不得!

〔假如同學(xué)提不出問題，老師說；老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)教大家，大家情愿援助我嗎？〕同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的閱歷，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學(xué)們真聰慧，有不少方法和老師想到一塊去了！〔假如同學(xué)想不出方法，老師說：老師倒有幾個(gè)好方法，大家不妨試一試〕用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜愛的方法解決一個(gè)問題。

5、相互溝通。不同方法的小組推舉一名代表進(jìn)行溝通。先溝通“為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？”匯報(bào)的順次為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的.話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最末讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀?！矌煟耗銈冃〗M用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡約的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不得的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！

問同學(xué)：“能說說你為什么這樣畫？〕師：大家特別聰慧，用畫圖的方法，特別清晰地說明白趙州橋的設(shè)計(jì)的確是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰想試一試？其他同學(xué)仔細(xì)聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。同學(xué)讀后，老師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，老師看出你作為中國人特別驕傲。誰還想試一試？〕

⑵師：就是由于這個(gè)奇妙、偉大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說明趙州橋特別結(jié)實(shí)?！舶鍟航Y(jié)實(shí)〕

〔3〕其實(shí)趙州橋著名世界不光由于他特別結(jié)實(shí)，而且還特別美觀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？

讀后，問同學(xué)：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上

自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)同學(xué)讀出贊美的語氣?！昌R讀時(shí)，讓同學(xué)可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀?！?/p>

五、深入了解，總結(jié)體會(huì)。

師：趙州橋上這些逼真、精致的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的特別美觀！〔板書：美觀〕

〔4〕趙州橋除了結(jié)實(shí)、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語來概括他的特點(diǎn)？〔板書：宏偉〕你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

〔5〕依據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說一下，為什么是珍貴的歷史遺產(chǎn)？珍貴在什么地方？

〔6〕趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說什么，有些熟識(shí)的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。

〔7〕看了錄象，你想說點(diǎn)什么？

1．引導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸

1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個(gè)片段。

2、討論性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3、你來設(shè)計(jì)一座將來的橋，并用簡約的文字進(jìn)行說明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

橋教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。

2能聽懂所學(xué)的指令語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的精確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。

教具預(yù)備：

1老師和同學(xué)都預(yù)備卡片數(shù)字1-10。

2老師預(yù)備教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓同學(xué)分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

〔1〕老師為同學(xué)制定自學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說。老師可讓學(xué)過英語的同學(xué)做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

〔2〕老師開展綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋同學(xué)自學(xué)效果，留意訂正同學(xué)的發(fā)音。尤其是3、5、9三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：

1老師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體同學(xué)說數(shù)字。

2老師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別同學(xué)說數(shù)字。

3老師出示單詞卡片，同學(xué)認(rèn)讀數(shù)字單詞。

〔3〕老師用手指做示范：Showmesi*.讓同學(xué)跟著做。

〔4〕讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let'slearn的詞匯，要求同學(xué)用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

〔1〕游戲：What'smissing?

將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓同學(xué)閉眼的時(shí)候老師快速藏起其中的一個(gè)，讓同學(xué)猜What'smissing?猜對(duì)的同學(xué)抽取下一次的撲克牌。

〔2〕小組競(jìng)賽：

老師不出聲音說單詞，讓同學(xué)依據(jù)老師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。

〔3〕游戲：Followme

讓一個(gè)同學(xué)任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。

〔4〕讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的指令活動(dòng)。

Homework:抄讀本課單詞

橋教案篇5

一、教學(xué)思路：

《仰臥推起成橋》是學(xué)校三班級(jí)教材中技巧項(xiàng)目。教學(xué)目的是使同學(xué)體會(huì)身體倒置的體位感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，提高掌握身體平衡技能，進(jìn)展腕、臂、肩帶和腰腹的能量。此內(nèi)容安排四次課為一教學(xué)單元，本課為第一次課。老師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想，結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用誘導(dǎo)啟發(fā)、鼓舞等方法培育同學(xué)創(chuàng)新思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在幫助教學(xué)中，通過小組合作游戲，培育同學(xué)的合作意識(shí)，使同學(xué)在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)

1．初步學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，進(jìn)展腕、臂、肩帶和腰腹能量及柔韌性。

2．通過游戲進(jìn)展同學(xué)奔跑技能，培育同學(xué)合作意識(shí)。

3．滲透環(huán)保意識(shí)，培育克服困難的精神和創(chuàng)新技能。

三、教學(xué)過程

1．開始與預(yù)備部分

通過游戲?qū)腩A(yù)備活動(dòng)，使同學(xué)焦灼的心情得以放松，再通過一般性預(yù)備活動(dòng)，使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理預(yù)備。

2．基本部分

在教學(xué)中，采納誘導(dǎo)性練習(xí)--"背背馱馱"進(jìn)入主教材，使同學(xué)輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又通過教具演示、老師示范、順口的歌謠，使同學(xué)對(duì)《仰臥推起成橋》有了直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作方法有了初步了解。再通過小組的學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作意識(shí)。在幫助教學(xué)中，設(shè)計(jì)?qut;我心中的奧運(yùn)村"為主題的接力繪畫游戲，同學(xué)通過小組合作表達(dá)對(duì)奧運(yùn)的期盼心情。

3．結(jié)束部分

課的尾聲采納放松小游戲"鉆山洞"，使同學(xué)身心得到放松。

〖評(píng)析

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)的學(xué)習(xí)是主要是依據(jù)愛好來定的，對(duì)于他們喜愛的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。而對(duì)于他們不喜愛的課程他們那么表現(xiàn)得毫無愛好，甚至漠然置之，因而老師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好尤為重要，從而保證學(xué)科教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。這節(jié)課，我們看到老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師深入鉆研教材，制造性地運(yùn)用教材，采納多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)之間相互指導(dǎo)、訂正動(dòng)作，集體游戲，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，培育了合作、參加、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭的精神，老師再依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，將技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)編成歌謠，通過老師親切到位的語言，引導(dǎo)同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。不僅使同學(xué)掌控運(yùn)動(dòng)了技能，提高了身體素養(yǎng)，而且調(diào)動(dòng)了同學(xué)主體能動(dòng)性，同學(xué)是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，開心地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的愛好。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。

二、以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心

基礎(chǔ)教育工作要想得到根本的轉(zhuǎn)變，最重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變，只有在新的教育觀念指導(dǎo)下，才會(huì)有新的教育實(shí)踐。在本課學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)自己選擇練習(xí)方法，自己選擇練習(xí)同伴，表達(dá)了"以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心"的教學(xué)思路。培育了同學(xué)參加意識(shí)、合作意識(shí)，同學(xué)在寬松開心的環(huán)境中，學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來。同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)間相互援助、相互協(xié)作，同學(xué)體會(huì)到了勝利的歡樂，技能得到了提高，思維技能得到了進(jìn)展。同學(xué)真正成為了課堂的主人，充分表達(dá)了新理念，新思路。

三、學(xué)科整合，全面育人

隨著課改的推動(dòng),老師們?cè)絹碓街卦谡n堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)各種技能的培育，掌控各種學(xué)習(xí)方法，但我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽視了對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。本節(jié)課老師在教學(xué)中巧設(shè)情境，在《仰臥推起成橋》引入時(shí)出示精致的圖片，展示北京古今"千姿百態(tài)、奇麗多彩"的橋。在游戲教學(xué)中，老師創(chuàng)編的游戲《我心中的奧運(yùn)村》繪畫接力競(jìng)賽，是以申辦奧運(yùn)勝利為契機(jī)，呼喊更廣泛的公眾環(huán)境意識(shí)，參加宣揚(yáng)北京的新形象，喜愛北京的教育，迎接綠色奧運(yùn)的到來，收到了較好的效果。

是學(xué)校三班級(jí)教材中技巧項(xiàng)目。教學(xué)目的是使同學(xué)體會(huì)身體倒置的體位感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，提高掌握身體平衡技能，進(jìn)展腕、臂、肩帶和腰腹的能量。此內(nèi)容安排四次課為一教學(xué)單元，本課為第一次課。老師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想，結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用誘導(dǎo)啟發(fā)、鼓舞等方法培育同學(xué)創(chuàng)新思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在幫助教學(xué)中，通過小組合作游戲，培育同學(xué)的合作意識(shí)，使同學(xué)在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)

1．初步學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，進(jìn)展腕、臂、肩帶和腰腹能量及柔韌性。

2．通過游戲進(jìn)展同學(xué)奔跑技能，培育同學(xué)合作意識(shí)。

3．滲透環(huán)保意識(shí)，培育克服困難的精神和創(chuàng)新技能。

三、教學(xué)過程

1．開始與預(yù)備部分

通過游戲?qū)腩A(yù)備活動(dòng)，使同學(xué)焦灼的心情得以放松，再通過一般性預(yù)備活動(dòng)，使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理預(yù)備。

2．基本部分

在教學(xué)中，采納誘導(dǎo)性練習(xí)--"背背馱馱"進(jìn)入主教材，使同學(xué)輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又通過教具演示、老師示范、順口的歌謠，使同學(xué)對(duì)《仰臥推起成橋》有了直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作方法有了初步了解。再通過小組的學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作意識(shí)。在幫助教學(xué)中，設(shè)計(jì)?qut;我心中的奧運(yùn)村"為主題的接力繪畫游戲，同學(xué)通過小組合作表達(dá)對(duì)奧運(yùn)的期盼心情。

3．結(jié)束部分

課的尾聲采納放松小游戲"鉆山洞"，使同學(xué)身心得到放松。

〖評(píng)析

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)的學(xué)習(xí)是主要是依據(jù)愛好來定的，對(duì)于他們喜愛的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。而對(duì)于他們不喜愛的課程他們那么表現(xiàn)得毫無愛好，甚至漠然置之，因而老師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好尤為重要，從而保證學(xué)科教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。這節(jié)課，我們看到老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師深入鉆研教材，制造性地運(yùn)用教材，采納多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)之間相互指導(dǎo)、訂正動(dòng)作，集體游戲，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，培育了合作、參加、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭的精神，老師再依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，將技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)編成歌謠，通過老師親切到位的語言，引導(dǎo)同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。不僅使同學(xué)掌控運(yùn)動(dòng)了技能，提高了身體素養(yǎng)，而且調(diào)動(dòng)了同學(xué)主體能動(dòng)性，同學(xué)是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，開心地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的愛好。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。

二、以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心

基礎(chǔ)教育工作要想得到根本的轉(zhuǎn)變，最重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變，只有在新的教育觀念指導(dǎo)下，才會(huì)有新的教育實(shí)踐。在本課學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)自己選擇練習(xí)方法，自己選擇練習(xí)同伴，表達(dá)了"以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心"的教學(xué)思路。培育了同學(xué)參加意識(shí)、合作意識(shí)，同學(xué)在寬松開心的環(huán)境中，學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來。同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)間相互援助、相互協(xié)作，同學(xué)體會(huì)到了勝利的歡樂，技能得到了提高，思維技能得到了進(jìn)展。同學(xué)真正成為了課堂的主人，充分表達(dá)了新理念，新思路。

三、學(xué)科整合，全面育人

隨著課改的推動(dòng),老師們?cè)絹碓街卦谡n堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)各種技能的培育，掌控各種學(xué)習(xí)方法，但我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽視了對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。本節(jié)課老師在教學(xué)中巧設(shè)情境，在《仰臥推起成橋》引入時(shí)出示精致的圖片，展示北京古今"千姿百態(tài)、奇麗多彩"的橋。在游戲教學(xué)中，老師創(chuàng)編的游戲《我心中的奧運(yùn)村》繪畫接力競(jìng)賽，是以申辦奧運(yùn)勝利為契機(jī)，呼喊更廣泛的公眾環(huán)境意識(shí)，參加宣揚(yáng)北京的新形象，喜愛北京的教育，迎接綠色奧運(yùn)的到來，收到了較好的效果。

橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、體味家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

放錄像〔江南小橋的風(fēng)景，〕

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目〔齊讀〕

二、初識(shí)課文：

1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？〔生自由讀，小組讀〕

2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？〔生自由說〕

2、是啊！這是名副其實(shí)的樂園。由于在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時(shí)候——。〔師生協(xié)作讀〕童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美妙的回憶。

3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清晰了〔用紅筆突出“;”〕所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著用悠然的語氣讀好做的幾件事。〔先自由讀，再齊讀〕

小結(jié)：小時(shí)候的事常常涌現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依舊那樣清楚，童年是那么歡樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到歡樂的地方，所以它是我們的——〔樂園〕。

過渡：長大后，我依舊對(duì)兒時(shí)的樂園非常懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是漂亮的，動(dòng)人的，它的美是由于它的造型，它的動(dòng)人是由于它名稱的由來。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組認(rèn)真聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)