直播2班-小學(xué)·816教育基礎(chǔ)5附有答案附有答案

直播2班-小學(xué)·8.16教育基礎(chǔ)5[復(fù)制]您的姓名：[填空題]*_________________________________1.2001年我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定，我國基礎(chǔ)教育課程實(shí)行()。[單選題]*A．國家一級(jí)管理B．國家、地方二級(jí)管理C．國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理(正確答案)D．國家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理答案解析：新課改要求施行國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。故本題選C。2.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。[單選題]*A．甄別與鑒定B．選拔與淘汰C．促進(jìn)學(xué)生分流D．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐(正確答案)答案解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對(duì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)作了明確闡述，要求改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。新理論的課程改革中，課程評(píng)價(jià)應(yīng)是基于以學(xué)生發(fā)展為根本目的的一種評(píng)價(jià)制度，其評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及評(píng)價(jià)結(jié)果的處理等都是為促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐而服務(wù)的。3.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是()。[單選題]*A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展(正確答案)B．形成新的教育評(píng)價(jià)制度C．淡化甄別與選撥功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念答案解析：本題考查的是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育新課程改革。在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。綜上所述，A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為A。4.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學(xué)階段課程以()為主。[單選題]*A．分科課程B．分科課程和綜合課程結(jié)合C．綜合課程(正確答案)D．活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合答案解析：本題考查的是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。綜上所述，C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為C。5.當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置()的課程門類和課時(shí)比例，建立具有均衡性、綜合性和選擇性的課程結(jié)構(gòu)。[單選題]*A．六年一貫B．九年一貫(正確答案)C．十年一貫D．十二年一貫答案解析：本題考查的是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育新課程改革。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，建立具有均衡性、綜合性和選擇性的課程結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)學(xué)生全面而充分自由的發(fā)展創(chuàng)造條件。綜上所述，B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為B。6.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。[單選題]*A．掌握學(xué)習(xí)B．合作學(xué)習(xí)(正確答案)C．探索學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的。合作學(xué)習(xí)的展開往往是在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)和小組內(nèi)討論。合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是互助性、互補(bǔ)性、自主性和互動(dòng)性。題目中，關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。綜上所述，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，掌握學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，確保所有的或幾乎所有的學(xué)生對(duì)某一確定的知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都達(dá)到預(yù)定的掌握水平。與題意不符，故排除。C項(xiàng)，探索學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。與題意不符，故排除。D項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種以問題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過主動(dòng)探究解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是相對(duì)于“接受學(xué)習(xí)”而言的。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為B。7.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是()。[單選題]*A．小學(xué)和初中分別設(shè)置B．九年一貫的整體設(shè)置(正確答案)C．十二年一貫整體設(shè)置D．初中和高中分別設(shè)置答案解析：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革是九年一貫的整體設(shè)置。綜上所述，B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為B。8.下列不屬于新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。[單選題]*A．學(xué)生是發(fā)展的人B．學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人C．學(xué)生是獨(dú)特的人D．學(xué)生是具有性格的人(正確答案)答案解析：本題考查的是新的學(xué)生觀。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。選項(xiàng)中A、B、C三項(xiàng)正確，故排除。D項(xiàng)，不是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀，故當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。9.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，某學(xué)校根據(jù)地方特色減少了國家課程的比重，增加了一些校本課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()。[單選題]*A．綜合性B．選擇性(正確答案)C．均衡性D．時(shí)代性答案解析：本題考查的是課程結(jié)構(gòu)的基本特征。新課改的課程結(jié)構(gòu)具有綜合性、均衡性和選擇性。課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜上所述，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三方面：a.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性；b.設(shè)置綜合課程；c.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。與題意不符，故排除。C項(xiàng)，課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目的課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。與題意不符，故排除。D項(xiàng)，“時(shí)代性”不是課程結(jié)構(gòu)的基本特征。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為B。10.自主學(xué)習(xí)的重要含義就是()。[單選題]*A．獨(dú)自學(xué)習(xí)B．自由學(xué)習(xí)C．主動(dòng)學(xué)習(xí)(正確答案)D．個(gè)體學(xué)習(xí)答案解析：本題考查的是學(xué)習(xí)方式的變革。自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是學(xué)生自主而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。其主要特點(diǎn)有：a.自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”而言的。b.自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)；c.自主學(xué)習(xí)也是一種元認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)。綜上所述，C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為C。11.2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，在課程管理方面的改革目標(biāo)是()。[單選題]*A．設(shè)置綜合課程B．轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D．形成國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系(正確答案)答案解析：基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)中要求實(shí)行三級(jí)課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度，以增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。綜上所述，D項(xiàng)正確。A、C項(xiàng)，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。與題意不符，故排除。B項(xiàng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為D。12.“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是()。[單選題]*A．評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”B．評(píng)價(jià)應(yīng)該多關(guān)注過程C．學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化(正確答案)答案解析：本題考查的是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育新課程改革。新課程改革的評(píng)價(jià)理念重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。題干中反映的是評(píng)價(jià)不能局限于學(xué)習(xí)好，應(yīng)該從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化。綜上所述，D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為D。13.下列選項(xiàng)中，屬于新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀是()。

①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”

④教學(xué)從關(guān)注學(xué)科“轉(zhuǎn)向’關(guān)注人”[單選題]*A．①②③④(正確答案)B．②③④C．①③④D．①②③答案解析：本題考查的是新的教學(xué)觀。新課程背景下的教學(xué)觀包括，教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。綜上所述，A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為A。14.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其主要內(nèi)容主要包括()。

①信息技術(shù)教育

②研究性學(xué)習(xí)

③社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

④勞動(dòng)與技術(shù)教育[單選題]*A．①②④B．①③④C．①②③④(正確答案)D．②③④答案解析：本題考查的是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育新課程改革。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，即①②③④。綜上所述，C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)，均與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為C。15.教師的勞動(dòng)對(duì)象是一屆又一屆的學(xué)生，但每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展不斷發(fā)展變化，不存在一勞永逸的教學(xué)模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有()。[單選題]*A．示范性B．創(chuàng)造性(正確答案)C．復(fù)雜性D．長(zhǎng)期性答案解析：本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，具體表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新和教師需要教育機(jī)智。題目中，由于各屆學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，因此教師的教學(xué)內(nèi)容、手段需要不斷的發(fā)展、更新，這體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。綜上所述，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，教師勞動(dòng)的示范性指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與題意不符，排除。C項(xiàng)，教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性，具體表現(xiàn)在：教育目的的全面性、教師任務(wù)的多樣性和教育對(duì)象的復(fù)雜性。與題意不符，排除。D項(xiàng)，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指學(xué)生的培養(yǎng)需要教師付出長(zhǎng)期的勞動(dòng)，教師勞動(dòng)的成果需要較長(zhǎng)時(shí)間才能得到顯現(xiàn)。與題意不符，排除。因此，本題正確答案為B。16.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是()。[單選題]*A．從幼兒園到初中B．從小學(xué)到初中C．從初中到高中D．從小學(xué)到高中(正確答案)答案解析：本題考查新課改。新課改強(qiáng)調(diào)要增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開設(shè)實(shí)踐是從小學(xué)一年級(jí)一直到高中畢業(yè)。故本題選D。17.2001年，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定，我國普通高中階段的課程設(shè)置方式是()。[單選題]*A．以分科課程為主(正確答案)B．分科課程和綜合課程結(jié)合C．以綜合課程為主D．活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合答案解析：我國基礎(chǔ)教育課程改革中，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定，高中以分科課程為主。18.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是()。[單選題]*A．小學(xué)一年級(jí)至高中B．小學(xué)三年級(jí)至高中(正確答案)C．小學(xué)五年級(jí)至高中D．初中一年級(jí)至高中答案解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段課程計(jì)劃包括義務(wù)教育課程計(jì)劃和普通高中階段的課程計(jì)劃。整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；高中階段以分科課程為主；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)開始實(shí)施。19.在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行()。[單選題]*A．六三分段設(shè)置B．五四分段設(shè)置C．九年整體設(shè)置(正確答案)D．多種形式設(shè)置共存答案解析：新課程改革中，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程