實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

《九年級(jí)化學(xué)《九年級(jí)化學(xué)“活動(dòng)與探究”欄目教學(xué)策略研究》展示課教案授課內(nèi)容:二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)校：濉溪縣南坪中心學(xué)校授課人：惠光強(qiáng)時(shí)間：2012年12月21日實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)濉溪縣南坪中心學(xué)?；莨鈴?qiáng)認(rèn)知性目標(biāo)：1、鞏固實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和收集。2、加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。技能性目標(biāo)：1、練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。2、練習(xí)相關(guān)化學(xué)基本操作。實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈。大理石（或石灰石）、稀鹽酸（1:2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蠟燭、木條、蒸餾水、火柴。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引【播放】二氧化碳新用途視頻【板書】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)生認(rèn)真觀看、觀察，發(fā)現(xiàn)新裝備有氣體逸出。用學(xué)生生活中接觸到的物品來(lái)引入新課，有助于吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)。并體會(huì)化學(xué)源于生活，而又用于生活的學(xué)科價(jià)值。二、讀、藥品的特點(diǎn)：固體+液體反應(yīng)的條件:常溫氣體的性質(zhì)：氣體收集裝置學(xué)生讀二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，選取一套制取二氧化碳的簡(jiǎn)單裝置。傾聽并思考。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引入新課，符合學(xué)生的心理認(rèn)知過(guò)程，讓其自然地進(jìn)入到新課的狀態(tài)中。（1）按照設(shè)計(jì)并選取一套制取二氧化碳的簡(jiǎn)單裝置連接裝置并檢查裝置的氣密性。讓學(xué)生感知?dú)怏w制取的一般過(guò)程，進(jìn)而實(shí)驗(yàn)，推出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單裝置連接裝置并檢查裝置的氣密性。（2）在試管里放入幾小塊大理石（或石灰石），然后小心的注入15mL稀鹽酸。立即用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞住管口，觀察試管里發(fā)生的現(xiàn)象，以及反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的顏色。過(guò)一會(huì)兒，檢查集氣瓶中是否已收滿二氧化碳。用玻璃片蓋住已收滿二氧化碳的集氣瓶，備用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神，合作交流的能力。思考，提出方案，相互評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。傾聽，了解步驟，合作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成學(xué)案。培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力和相互合作的學(xué)習(xí)能力。關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程。發(fā)展綜合歸納能力，同時(shí)注意關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的微小細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)予以合理解釋。思考按要求，完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，完成學(xué)案。發(fā)現(xiàn)問題：是什么使石蕊的顏色發(fā)生變化？思考，分析并提出：水，二氧化碳，…思考，回答：第一種猜想可以排除。實(shí)驗(yàn)1已經(jīng)證明，水不能使石蕊溶液變紅色。繼續(xù)交流，解釋原因：石蕊溶液中有水，不能得出正確的結(jié)論。提出：按圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：氣體與水反應(yīng)，有新物質(zhì)生成。猜想：是二氧化碳設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅色，同時(shí)碳酸很不穩(wěn)定。記錄化學(xué)方程式。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要方法，通過(guò)使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的理念和方法。培養(yǎng)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)利用不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出不同的合理解釋。學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使知識(shí)從零散到條理系統(tǒng)化，思維從發(fā)散到收斂、認(rèn)識(shí)提煉升華。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。注重知識(shí)的生成性，培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納、總結(jié)能力。（3）實(shí)驗(yàn)三熄滅蠟燭（圖示提示）把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點(diǎn)燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，如圖所示。觀察現(xiàn)象。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，再次體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，體會(huì)知識(shí)獲得的過(guò)程。知識(shí)進(jìn)行梳理，從零散到條理系統(tǒng)化。（4）引導(dǎo)學(xué)生做二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)試一試怎樣用實(shí)驗(yàn)證明碳酸型飲料(如汽水)中含有二氧化碳？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒Ｋ伎?，提出方案，相互評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。傾聽，了解步驟，合作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成學(xué)案。思考，提出方案，相互評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。傾聽，了解步驟，合作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成學(xué)案。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。讓學(xué)生進(jìn)一步了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力五、結(jié)【小結(jié)】本節(jié)課我們有什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們談一談！（通過(guò)學(xué)生的回答，完善板書，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）【總結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，我們不僅制取了二氧化碳，了解了二氧化碳的性質(zhì)，更重要的是掌握了探究二氧化碳?xì)怏w性質(zhì)的一種方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用知識(shí)的積累，通過(guò)方法的指引，大膽地探索我們身邊的物質(zhì)世界，化學(xué)必將使生活變得更加豐富多彩?！就队啊坎贾米鳂I(yè)：課外探究學(xué)生交流：知識(shí)上的收獲；方法上的收獲。培養(yǎng)學(xué)生自我歸納總結(jié)的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。八．板書設(shè)計(jì)主板書：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制?。阂话憷孟←}酸與大理石反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O能溶于水CO2