初中語文人教七年級上冊第一單元《說和做-記聞一多先生言行片段》

回顧復(fù)習(xí)：

1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？3.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）2.哪些段落寫了學(xué)者聞一多先生？哪些段落寫了革命家聞一多先生？學(xué)者和革命家這兩部分之間是怎樣銜接起來的？《說和做》

——記聞一多先生言行片段

臧克家課時目標：1.對比聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說”和“做”的不同點。3.學(xué)習(xí)本文記敘描寫相結(jié)合的方法。2.精讀課文，品味語言，分析聞一多先生的形象，感受他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和無私無畏的斗爭精神。對比聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說”和“做”的不同點，完成表格。結(jié)構(gòu)

內(nèi)容特征具體事例目的第一部（1—7）第二部（8—18）作為學(xué)者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”從唐詩入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩雜論》的碩果；十年艱辛撰寫了楚詞“校補”；《古典新義》邁進起草政治傳單；在李公仆先生的追悼會上發(fā)表演說；參加游行示威。要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。獻身民主事業(yè)。

研讀課文第一部分，分析聞一多先生的學(xué)者形象。

小組討論：試用“我從

一句中，看出了聞一多先生具有

樣的精神”的句式來回答。（通過揣摩關(guān)鍵語句來分析人物形象）用簡練的語言說一說聞一多先生作為學(xué)者的形象。聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴謹、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者。作為革命家的聞一多先生又具有什么精神？怎樣理解他的說和做呢？講演視頻

聞一多先生具有無私無畏、勇于獻身的斗爭精神。聞一多先生以說表示做，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。最后一次講演——聞一多

1946年7月15日參加李公樸追悼會，之后又去參加記者招待會，會后遇害。綜合全文看，聞一多先生前期和后期思想品格上的特點是什么？為什么會有這種變化？前期：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果?！惧浂簧?，瀝盡心血】后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人?！緹o所畏懼，視死如歸】

從學(xué)者到斗士對社會認識的變化文章在敘述中穿插了細節(jié)描寫，這些描寫有什么作用？表現(xiàn)了作者對聞一多先生怎樣的感情？

再現(xiàn)聞一多先生令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格歷歷在目，觸手可及，成了可以具體感知的東西。

敘述、描寫抒情化，表現(xiàn)了作者對聞一多先生的贊美之情，能把平常的句子變得不平常。你能說出稱贊“說”和“做”的詞語嗎？擴展延伸：言：一言九鼎、一諾千金、一言既出，駟馬難追。做：言出必行。言必行，行必果。作業(yè)