初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》

回顧復(fù)習(xí)：

1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？3.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話(huà)回答）2.哪些段落寫(xiě)了學(xué)者聞一多先生？哪些段落寫(xiě)了革命家聞一多先生？學(xué)者和革命家這兩部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？《說(shuō)和做》

——記聞一多先生言行片段

臧克家課時(shí)目標(biāo)：1.對(duì)比聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說(shuō)”和“做”的不同點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文記敘描寫(xiě)相結(jié)合的方法。2.精讀課文，品味語(yǔ)言，分析聞一多先生的形象，感受他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。對(duì)比聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說(shuō)”和“做”的不同點(diǎn)，完成表格。結(jié)構(gòu)

內(nèi)容特征具體事例目的第一部（1—7）第二部（8—18）作為學(xué)者的聞一多的說(shuō)和做作為革命家的聞一多的說(shuō)和做“做”了再“說(shuō)”，“做”了不“說(shuō)”“說(shuō)”了就“做”，既“說(shuō)”又“做”從唐詩(shī)入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》的碩果；十年艱辛撰寫(xiě)了楚詞“校補(bǔ)”；《古典新義》邁進(jìn)起草政治傳單；在李公仆先生的追悼會(huì)上發(fā)表演說(shuō)；參加游行示威。要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。獻(xiàn)身民主事業(yè)。

研讀課文第一部分，分析聞一多先生的學(xué)者形象。

小組討論：試用“我從

一句中，看出了聞一多先生具有

樣的精神”的句式來(lái)回答。（通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析人物形象）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)聞一多先生作為學(xué)者的形象。聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者。作為革命家的聞一多先生又具有什么精神？怎樣理解他的說(shuō)和做呢？講演視頻

聞一多先生具有無(wú)私無(wú)畏、勇于獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神。聞一多先生以說(shuō)表示做，他不僅說(shuō)，而且以生命為代價(jià)來(lái)這樣做。最后一次講演——聞一多

1946年7月15日參加李公樸追悼會(huì)，之后又去參加記者招待會(huì)，會(huì)后遇害。綜合全文看，聞一多先生前期和后期思想品格上的特點(diǎn)是什么？為什么會(huì)有這種變化？前期：為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。【鍥而不舍，瀝盡心血】后期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人?！緹o(wú)所畏懼，視死如歸】

從學(xué)者到斗士對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化文章在敘述中穿插了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這些描寫(xiě)有什么作用？表現(xiàn)了作者對(duì)聞一多先生怎樣的感情？

再現(xiàn)聞一多先生令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格歷歷在目，觸手可及，成了可以具體感知的東西。

敘述、描寫(xiě)抒情化，表現(xiàn)了作者對(duì)聞一多先生的贊美之情，能把平常的句子變得不平常。你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”和“做”的詞語(yǔ)嗎？擴(kuò)展延伸：言：一言九鼎、一諾千金、一言既出，駟馬難追。做：言出必行。言必行，行必果。作業(yè)