教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年02月25日-4971)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月25日-4971)1：學習動機就是激發(fā)同學進行學習活動的動力。（）

推斷題

對

錯

2：學校必需嚴格根據(jù)老師成長檔案袋內(nèi)容評定老師等級。（）

推斷題

對

錯

3：埃里克森是（）國（）學派的心理學家。

單項選擇題

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

4：在整個中學階段，同學的品德快速進展，處于__________形成時期

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、共性

D、倫理

5：我國第一本《教育心理學》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

6：提出把握學習理論的學者是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

7：能激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是（）。

單項選擇題

A、動機

B、期盼

C、誘因

D、間接動機

8：老師通過協(xié)調(diào)課堂類的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為__________。

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

9：專家解決問題時由于擅長應用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

10：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

11：心理學家吉爾福特最早關注（）

單項選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

12：程序教學的關鍵是（）。

單項選擇題

A、老師的良好指導

B、有好的教材

C、編制出好的程序

D、有良好的教學管理

13：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）。

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

14：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

15：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

16：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

17：馬杰指出，行為目標要包括__________、行為發(fā)生的條件及__________三個要素。（）

多項選擇題

A、行為的意義

B、可觀看的行為

C、行為的目的

D、行為的標準

18：從課堂中學和教的角度，教學應包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

19：以概念同化的學習方式獲得概念主要發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、學齡期

B、學前期

C、成人

D、以上都是

20：情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。

單項選擇題

A、二個等級

B、五個等級

C、三個等級

D、四個等級

21：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

22：中同學的社會需要包括（）

多項選擇題

A、自我實現(xiàn)需要???

B、社交需要???

C、情感需要

D、歸屬需要???

E、自尊需要

23：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式。其種類主要有（）

多項選擇題

A、演繹推理

B、歸納推理

C、類比推理

D、規(guī)律推理

E、相像推理

24：動機作為活動的一種動力，其理論為（）

多項選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

25：發(fā)覺學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、桑代克

C、普萊西

D、布魯納

26：與求異思維關系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

27：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

28：在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的規(guī)律關系，寫下主要和交要的觀點，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解－掌握策略

C、精細加工策略

D、組織策略

29：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為稱之為（）。

單項選擇題

A、違紀行為

B、多動行為

C、問題行為

D、強迫行為

30：通過列提綱或利用圖形整合學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結構的學習策略是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

31：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

32：同學學會了如何學習，就會使后繼的學習效率提高，這是（）。。

單項選擇題

A、策略遷移

B、普遍遷移

C、詳細遷移

D、橫向遷移

33：依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可以分為（）。

多項選擇題

A、開放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、閉合型操作技能

34：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、學習期盼

35：下列屬于教學的一個基本單位，指在肯定的時間內(nèi)，老師和同學相互作用達到教學目的的是（）

單項選擇題

A、教學

B、教育

C、課

D、學校教育

36：在教學過程中進行的測試，目的在于檢驗同學某個階段學習的完成狀況。這種測驗叫做（）。

單項選擇題

A、安置性測驗

B、診斷性測驗

C、形成性測驗

D、終結性測驗

37：布魯納認為把握學科基本結構的教學原則有（）。

多項選擇題

A、動機原則

B、結構原則

C、程序原則

D、評價原則

E、強化原則

38：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

39：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對

錯

40：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

41：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

42：問題解決階段的第一個環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺問題

43：四周神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。（）

單項選擇題

A、交感神經(jīng)

B、副交感神經(jīng)

C、脊髓

D、脊神經(jīng)

44：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是()

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

45：動作主要靠視覺掌握，動覺掌握水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，相互干擾，相互連接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

46：老師期望的預言效應也稱作（）。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首因效應

47：以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中?（）

多項選擇題

A、開放性

B、心情穩(wěn)定性

C、自律性

D、幻想性

E、隨和性

48：學習是可以用閱歷或練習來解釋的可觀看的行為變化。（）

推斷題

對

錯

49：根據(jù)自我意識進展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

50：、“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

查看答案

1：答案錯誤

解析(P404)改正：學習動機是激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向肯定目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

6：答案C

解析提出把握學習理論的是布魯姆。

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案錯誤

解析新手解決問題時使用的是一般解題策略，而專家解決問題時應用的是以往學問閱歷，可以直接對問題做出正確的表征。(本解析由張恩凱供應)

10：答案C

解析

11：答案A

解析心理學家吉爾福特最早關注的討論是求異思維。

12：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設階段。

14：答案A,B,D

解析按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德焦慮。(本解析由張恩凱供應)

15：答案D

解析

16：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

17：答案B,D

解析

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案D

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A,B,C

解析

24：答案B,C,D

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

27：答案A,B,C

解析認知結構和智力屬于個人因素，即主觀因素。

28：答案D

解析

29：答案C

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題，比如自閉，題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更多體現(xiàn)的是問題行為，此題為單選題，單選題是最優(yōu)選擇，所以選問題行為。

30：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案B

解析

32：答案B

解析略。

33：答案A,D

解析依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可將操作技能分為閉合型操作技能和開放型操作技能。

34：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案C

解析略

36：答案C

解析

37：答案A,B,C,E

解析布魯納認為動機原則、結構原則、程序原則和強化原則是把握學科基本結構的主要教學原則。

38：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

39：答案正確

解析

40：答案A

解析一般來說，常模是指測驗時的參照指標，建立在測驗之前。

41：答案A

解析

42：答案D

解析

43：答案D

解析

44：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

45：答案B

解析操作仿照即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式，有以下特點：(1)動作最質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、精確?????性、敏捷性較差。(2)動作結構。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，相互干擾，