《蒙古的興起和元朝建立》教案范文

《蒙古的興起和元朝建立》教案范文

人教版七班級下冊歷史《蒙古的興起和元朝建立》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與力量

1.學(xué)問：了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r;把握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古;把握忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭;把握元世祖恢復(fù)和進(jìn)展農(nóng)業(yè)的主要措施，行省制度的建立;把握水路交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展、大都的繁華、頻繁的中外往來、民族融合的進(jìn)展等基本史實(shí)。

2.力量：通過思索和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使同學(xué)了解元朝的歷史地位，培育同學(xué)綜合歸納歷史學(xué)問的力量。

二、過程與方法

1.利用地圖、圖片等直觀教具幫助教學(xué)，培育同學(xué)觀看、想象力量。

2.通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培育同學(xué)的綜合分析問題的力量。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的進(jìn)展起了樂觀作用。

2.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。

3.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉元朝是由蒙古族建立起來的強(qiáng)大的政權(quán);元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員寬闊;行省制度對內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合;社會經(jīng)濟(jì)連續(xù)進(jìn)展;中外交往頻繁。元朝的歷史地位應(yīng)予確定。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、.民族融合。

教學(xué)難點(diǎn)：行省制度。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

導(dǎo)入：毛澤東在《沁園春雪》中寫道：江山如此多嬌，引很多英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。文中的“一代天驕”是指誰?他有什么貢獻(xiàn)?讓我們進(jìn)入第12課的學(xué)習(xí)。

第12課蒙古的興起和元朝的建立

一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古

1.蒙古族的興起

2.鐵木真統(tǒng)一蒙古

成吉思汗最突出的歷史功績是什么?

統(tǒng)一了蒙古。

1206年，建立蒙古國。從今，蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

你認(rèn)為成吉思汗勝利的緣由有哪些?

客觀因素：部落混戰(zhàn),民族壓迫,人民渴望和平安靜;強(qiáng)大的騎兵。

個(gè)人因素：頑強(qiáng)的意志,機(jī)敏果敢

蒙古族主要生活在蒙古草原一代，蒙古貴族們出于對財(cái)寶的貪欲，競相掠奪人口和畜產(chǎn)，形成無休止的部落戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗汰弱留強(qiáng)，到12世紀(jì)時(shí)，原來部落林立的蒙古社會，只剩下幾個(gè)較大的對抗集團(tuán)。蒙古部的首領(lǐng)鐵木真擅長用兵和團(tuán)結(jié)其他部眾，力氣漸漸壯大。統(tǒng)一了蒙古諸部，建立了蒙古國。

請同學(xué)們看屏幕上：“星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭征，沒有躲避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有相互殺伐。

看一下蒙古史書上記載的狀況反映了那時(shí)的什么局面?后來這種局面是怎樣轉(zhuǎn)變的?

這段記載形象地描述了當(dāng)時(shí)蒙古諸部相互混戰(zhàn)，社會動蕩擔(dān)心的情景。這種戰(zhàn)斗給蒙古人民帶來了沉重的災(zāi)難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。鐵木真即后來的成吉思汗順應(yīng)人民的愿望和歷史進(jìn)展的要求，以非凡的才智、卓越的組織才能和頑強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過多年的戰(zhàn)斗，實(shí)現(xiàn)了蒙古的統(tǒng)一。

成吉思汗統(tǒng)一蒙古以后，又做了哪些事情?請同學(xué)們盡快地把課本上的小字內(nèi)容掃瞄一遍，想一想，成吉思汗的行動為元朝的建立起了什么樣的影響?

同學(xué)回答：和金、西夏作戰(zhàn)，南下進(jìn)攻宋，還始終打到歐洲多瑙河流域。成吉思汗的對外戰(zhàn)斗為元朝的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們應(yīng)當(dāng)從成吉思汗身上學(xué)到些什么?

同學(xué)回答

幻燈片顯示：

同學(xué)們，投影打出的是成吉思汗的陵墓。

成吉思汗陵規(guī)模不算大，占地約5.5公頃，但頗有特色，是我國內(nèi)蒙古的一處主要旅游景點(diǎn)。成吉思汗是位傳奇性的歷史人物，因而他的陵寢對旅游者也有很強(qiáng)的吸引力。

成吉思汗在世時(shí)發(fā)動的一系列戰(zhàn)斗，為后來元朝的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面我們就來看一下他的后代是怎樣建立起這當(dāng)時(shí)世界上疆域最大的朝代的。

二、忽必烈建立元朝

1.元朝的建立和統(tǒng)一全國

同學(xué)們請看課本，看一看元朝是怎樣建立起來的?

滅金后，蒙古對南宋形成了包圍之勢。后來，忽必烈即汗位，于1271年定國號為元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。

忽必烈即汗位后，隨后發(fā)動了對南宋的戰(zhàn)斗。1276年滅南宋，1279年統(tǒng)一全國。下面我們來看一下具體內(nèi)容。

幻燈片顯示：《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。liuxue86.

山河破裂風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

這首詩是南宋抗元派將領(lǐng)文天祥所寫。文天祥(1236～1283)吉州廬陵(今江西吉安)人，原名云孫，字天祥。選中貢士后，他以天祥為名，改字履善。寶佑四年(1256)中狀元后，他又改字宋瑞，后號文山。

從今，文天祥在監(jiān)獄中度過了三年。獄中的生活很苦，可是文天祥強(qiáng)忍苦痛，寫出了不少詩篇?！吨改虾箐洝返谌?、《正氣歌》等氣壯山河的不朽名作都是在獄中寫出的。

文天祥死時(shí)年僅四十七歲。

元朝統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步，同時(shí)文天祥抗元也為后世所傳頌，這沖突嗎?

同學(xué)回答后，老師歸納：

統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實(shí)。但是元統(tǒng)一過程中對南宋發(fā)動的戰(zhàn)斗，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族沖突非常尖銳，這也是不行否認(rèn)的事實(shí)。我們必需看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，抵抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相全都，是正義行為?？乖『螅直憩F(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的仰慕和紀(jì)念。因此，我們確定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

2.元朝社會經(jīng)濟(jì)與對外交往

南宋滅亡以后，元朝的形勢穩(wěn)定下來，在經(jīng)濟(jì)方面和對外交往方面都得到了很大的進(jìn)展。下面我們就這些問題來了解元朝的經(jīng)濟(jì)狀況。

請同學(xué)們把課本上關(guān)于元朝經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容看一下，了解元朝經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的表現(xiàn)?？赐曛笳垙?fù)述主要內(nèi)容。

(1)元世祖重視進(jìn)展農(nóng)業(yè)，多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田作農(nóng)場。

(2)還治理黃河，推廣棉花的種植。

(3)為便利南糧北運(yùn)，他令人開鑿兩段新水道，與原有水道連通，使糧船可以從杭州直通大都;還開拓了規(guī)?？涨暗暮＿\(yùn)，糧食運(yùn)輸逐步以海運(yùn)為主。

(4)元朝的商業(yè)繁華，大都既是政治中心，又是著名世界的商業(yè)大都市。中外交往也很頻繁。

請同學(xué)們依據(jù)元朝的水道圖說出元朝兩段新水道的名稱和起止點(diǎn)，說出元朝海運(yùn)的起止點(diǎn)。

幻燈片顯示：通惠河、會通河。

元朝的兩段新水道是指由山東東平到臨清的會通河和由通州到大都的通惠河。元朝的海運(yùn)是由長江的劉家港動身，經(jīng)黃海、渤海到達(dá)直沽，再運(yùn)往大都。

由元朝的水道能想到什么?

同學(xué)各抒己見

關(guān)于元朝的對外交往，我們來看一下馬可波羅的狀況。

馬可波羅的圖片及簡介：意大利旅行家，曾于元世祖時(shí)在中國呆過多年?；貒髮懥艘槐緯恶R可波羅行紀(jì)》，書中描述了大都的繁華。

同學(xué)們，在中國古代的朝代中，實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的有秦、漢、西晉、隋、唐、元、明、清。結(jié)束分裂局面的有秦、西晉、隋、元四個(gè)朝代，在這四個(gè)朝代中，元朝的疆域最大，那么，元朝的疆域包括了哪些地方?元朝政府實(shí)行了什么措施來治理?這是我們下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.行省制度

請同學(xué)們看一下課本上關(guān)于行省制度的一段描寫，找出元朝實(shí)行行省制度的目的、詳細(xì)內(nèi)容、影響等。

元朝實(shí)行行省制度的目的是為了對全國實(shí)行有效的統(tǒng)治;目的：元朝為有效地管轄寬闊的國土，加強(qiáng)封建統(tǒng)治，實(shí)行行省制度。

①中心：中書?。鹤鳛槿珖罡叩男姓C(jī)構(gòu)，管理全國的行政事務(wù)。

②地方：行省制度：各行省都是中心政府機(jī)關(guān)──中書省的派出機(jī)構(gòu)，直接對中書省負(fù)責(zé)。

③元政府在福建行省設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和琉求(臺灣)。

④今西藏地區(qū)，元政府在中心設(shè)置宣政院，特地負(fù)責(zé)管理藏族地區(qū)的行政事務(wù)。西藏自元朝后正式成為中心政府的地方行政區(qū)。

想一想：行省制度的影響有哪些?

行省制度，進(jìn)一步鞏固了空前寬闊的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆東部及南部、海南島，臺灣以及東北邊遠(yuǎn)地區(qū)納入中心的管轄范圍之內(nèi)，加強(qiáng)了內(nèi)地和邊疆各民族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了多民族統(tǒng)一國家的進(jìn)展。基本上奠定了中華民族的歷史疆域。我們今日的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的，可見其影響深遠(yuǎn)。

行省制度，進(jìn)一步鞏固了空前寬闊的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆東部及南部、海南島，臺灣以及東北邊遠(yuǎn)地區(qū)納入中心的管轄范圍之內(nèi)，加強(qiáng)了內(nèi)地和邊疆各民族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了多民族統(tǒng)一國家的進(jìn)展?；旧系於酥腥A民族的歷史疆域。我們今日的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的，可見其影響深遠(yuǎn)。

剛才同學(xué)們在回答問題時(shí)提到了民族融合，的確是這樣，元朝是中國歷史上民族融合的一個(gè)很重要的時(shí)期，中華民族大家庭進(jìn)一步形成，僅就這一點(diǎn)來說，元朝的歷史地位也是特別重要的。下面我們共同來學(xué)習(xí)。

三、民族融合的進(jìn)展

元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，主要表現(xiàn)在哪些地方?請大家在課本上找出元朝民族融合的表現(xiàn)。

元朝時(shí)候，很多漢人來到邊疆，為那里的開發(fā)作出了貢獻(xiàn);

邊疆各族，包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處;

原來進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期的共同生活，已經(jīng)同漢族沒有什么差別;

唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，漸漸融合，開頭形成一個(gè)新的民族回族。

民族融合起到了什么樣的作用?

促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展和融合。

同學(xué)在回答時(shí)，老師用簡明的板書表現(xiàn)出來：民族融合的表現(xiàn)：漢族外遷邊疆、邊疆各族遷入中原、江南、契丹、女真同漢族融合、回族的形成。

作用：元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流淌，促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)展和融合.

引導(dǎo)同學(xué)思索：中國封建社會有幾次結(jié)束大分裂之后的大統(tǒng)一局面?

秦、西晉的短暫統(tǒng)一、隋統(tǒng)一南北朝、元朝建國。

課后小結(jié)

1.通過對元朝民族融合的敘述，啟發(fā)同學(xué)熟悉元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，由此培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的力量。

蒙古的興起和元朝建立教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.把握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元

2.通過爭論元朝的進(jìn)步表現(xiàn)和文天祥抗元是否沖突這一問題，培育辯證看歷史問題的力量

3.通過學(xué)習(xí)，本課學(xué)習(xí)培育辯證唯物主義歷史觀和愛國主義精神

教學(xué)重難點(diǎn)

蒙古的統(tǒng)一和元朝的建立、行省制度

民族融合

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題

㈠.閱讀教材66頁-67頁，第一標(biāo)題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學(xué)案

1.蒙古的興起：我國北方________高原上，居住著很多游牧部落。____世紀(jì)時(shí)，各部落之間混戰(zhàn)不已，又受到___朝的奴役，草原人民不得安靜。

2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部：①成吉思汗，名叫________，他是一個(gè)部落的首領(lǐng)。②成吉思汗組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，以他非凡的才智、卓越的組織才能和頑強(qiáng)的性格，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，戰(zhàn)勝四周各部，統(tǒng)一______。

3.蒙古政權(quán)的建立：____年，蒙古貴族召開大會，推舉________為大汗，尊稱他為________，________國建立。從今，蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

㈡.閱讀教材67頁-69頁，其次標(biāo)題“忽必烈建立元朝”完成學(xué)案

1.蒙古政權(quán)的擴(kuò)展：________死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡____和_____，對_______形成包圍之勢。

2.元朝建立：________即汗位，于________年定國號為____，此年定都______。________就是元世祖。

3.南宋的滅亡：________年，南宋滅亡。

4.________連續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最終被殺害。

5.元朝的社會經(jīng)濟(jì)：元世祖重視________，治理_____;下令開鑿水道________和________，還開拓了_____;元大都繁華，中外交往頻繁，意大利旅行家________來華，居住了十幾年。

6.行省制度的建立：①目的：未對全國實(shí)行有效的統(tǒng)治。②建立者：______。

③主要內(nèi)容：在中心設(shè)________，地方設(shè)________，簡稱“________”。我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于____朝。

7.對邊疆的管轄：①加強(qiáng)對西藏的管轄;元政府在中心設(shè)________院，負(fù)責(zé)管理____族地區(qū)的行政事務(wù)，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。②加強(qiáng)對________的管轄。(今日的臺灣)

㈢.閱讀教材69頁-70頁，第三標(biāo)題“民族融合的進(jìn)展”完成學(xué)案

1.前提：____朝統(tǒng)一全國。

2.表現(xiàn)：①很多漢族人來到邊疆。②邊疆各族包括_____族，大量遷入中原和江南。③黃河流域的________、________等族同漢族融合了。④形成了一個(gè)新的民族-----________

3.作用：元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流淌，促進(jìn)了各族