2023年教師招聘考試《中學(xué)語文》模擬試卷一

2023年教師招聘考試《中學(xué)語文》模擬試卷一

1.【單項選擇題】在加工信息的過程中傾向于依賴外界的環(huán)境和參

照物，根據(jù)外界的情況做出自己的行為，這屬于哪種認(rèn)知方式？（）。

A.高智能型

B.高創(chuàng)造型

C.場依存型

D.場獨立型

正確答案：C

參考解析：美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金認(rèn)為有些人知覺時較多地受他所看到的

環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響。他把個體較多地依賴

自己所處的周圍環(huán)境的外在參照。在環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息稱作場依

存型。

2.【單項選擇題】下列句子中，畫橫線的成語使用正確的一項是（）。

A.李云龍渾身透出一股粗獷自信的氣質(zhì)，雖是粗布土軍裝，但站在軍裝筆挺的晉

軍將領(lǐng)中，仍給人鶴立雞群之感

B.由于有關(guān)部門監(jiān)管不力，大量的垃圾食品廠如雨后春筍般冒了出來

C.這樣美好的天氣，同學(xué)們來到鄰水大峽谷，在大自然中盡情享受天倫之樂

D.曲靖自然資源豐富，投資環(huán)境寬松，許多外地客商針鋒相對地前來投資興業(yè)

正確答案：A

參考解析：B項“雨后春筍”比喻新事物大量出現(xiàn)，含有褒義，用于句中指垃圾

食品廠，褒貶不當(dāng)；

C項“天倫”指父子、兄弟等關(guān)系。“天倫之樂”泛指家庭樂趣，用在句中指同

學(xué)之間的關(guān)系使用不當(dāng)；

D項“針鋒相對”比喻雙方策略、論點等尖銳對立，用在句中指外地客商前來投

資，使用不當(dāng)。

A項“鶴立雞群”比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。用于句中指

李云龍在晉軍將領(lǐng)中很突出，符合句意。故本題選A。

3.【單項選擇題】賀歲片受到叫好和捧場，但存在的“先天不足、后

天不補”的致命缺陷同樣o輕喜劇風(fēng)格、大團圓結(jié)局已經(jīng)成為

的基本模式，故事情節(jié)往往失之于淺顯、無聊，主題單一且多有雷同。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.即使模棱兩可蔚然成風(fēng)

B.不管昭然若揭相沿成習(xí)

C.盡管顯而易見約定俗成

D.雖然有目共睹蔚然成風(fēng)

正確答案：C

參考解析：先看第一個空，“即使”和“不管”都表示假設(shè)，賀歲片受到叫好和

捧場很顯然已是事實，排除A、B；“顯而易見”形容事情或道理非常明顯，極易

看清。“有目共睹”指非常明顯，誰都看得見。文中所指賀歲片存在的致命缺陷

是明顯的，極易看清楚，而非看得見。“蔚然成風(fēng)”指一件事情逐漸發(fā)展盛行,

形成一種良好風(fēng)氣。“約定俗成”指事物的名稱或社會習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)

過長期社會實踐而確定或形成的。文中所指輕喜劇的基本模式的形成并非是好的

風(fēng)氣，故不能用“蔚然成風(fēng)”。排除D項。因此本題選C。

4.【單項選擇題】下面的文學(xué)形象中不屬于吝嗇鬼典型的是（）。

A.《葉甫蓋尼?奧涅金》中的奧涅金

B.《慳吝人》中的阿巴貢

C.《威尼斯商人》中的夏洛克

D.《死魂靈》中的潑留希金

正確答案：A

參考解析：縱觀歐洲文學(xué)發(fā)展的過程，匯集了品目繁多的吝嗇鬼形象，其中莎士

比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜劇《慳吝人》（又名《吝嗇鬼》）

里的阿巴貢，巴爾扎克小說《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺以及果戈理小說《死

魂靈》里的潑留希金，堪稱歐洲文學(xué)中不朽的四大吝嗇鬼典型。俄國長篇詩體小

說《葉甫蓋尼?奧涅金》是普希金最重要的作品，也是俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的基石，

塑造了奧涅金這個“多余人”的形象。所以答案選A。

5.【單項選擇題】下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（）。

A.惠特曼是美國浪漫主義最偉大的詩人，他的代表作《草葉集》是美國浪漫主義

文學(xué)發(fā)展到頂峰的產(chǎn)物。詩人用草葉的形象來象征生機勃勃的年輕的美國

B.《紅樓夢》中鳳姐在協(xié)理寧國府時，威重令行，辦事條分縷析。她喝命打了未

到的迎親送客的人二十大板。眾人這才知道鳳姐的厲害，不敢偷閑，每個人做事

都兢兢業(yè)業(yè)

C.周沖是《雷雨》中最具有理想主義色彩的人物，四鳳對于他來講不只是理想的

伴侶。更是愛與美的象征，因此四鳳選擇周萍意味著周沖所追求的理想之夢終歸

破碎，于是這個陷入絕望的青年選擇與四鳳一同觸電而亡

D.卡夫卡的《騎桶者》描繪了一個真實而荒誕的世界，“真實”是因為作者對騎

桶者生活細(xì)節(jié)和心理狀態(tài)的描寫是深入而真實的，“荒誕”是因為故事主要情節(jié)

——“我”騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，不是對現(xiàn)實的真實摹寫

正確答案：C

參考解析：C項中，嚴(yán)酷的現(xiàn)實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線

而死。周沖去救她也觸電身亡，”選擇與四鳳一同觸電身亡”的說法有誤。

6.【單項選擇題】下列句中畫橫線成語的使用正確的一項是（）。

A.在這場抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者始終戰(zhàn)斗在最前線，他們中的

感人事跡不勝枚舉

B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品。上面的各種花鳥蟲獸、人物形象

栩栩如生。美輪美奐

C.古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汪

牛充棟

D.我們應(yīng)該向先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步,但終究會走出自己的路來

正確答案：A

參考解析：?項中，“不勝枚舉”是指無法一一列舉出來，形容數(shù)量極多，符合

句意。B項中的“美輪美奐”形容房屋的高大和眾多，用在這里形容藝術(shù)品是不

恰當(dāng)?shù)摹項中的“汗牛充棟”是指書籍存放時可堆至屋頂，運輸時可使牛馬累

得出汗，后用之形容著作或藏書極多，用在這里與句意不符。D項中的“邯鄲學(xué)

步”比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了，該成語含貶義，用在此處

不符句意。

7.【單項選擇題】下列各組詞語中，畫橫線詞語的意義和用法相同的一項是()。

A.碩求余文旦記之越國噠鄙遠，君知其難也

B.其木皆十圍爾其無忘乃父之志

C.必仕則忘其身于其身也，則恥師焉

D.將買田于泗水之上而老隨雖雞狗不得寧意

正確答案：D

參考解析：A項，前一個“以”為介詞，指“來，用來”；后一個“以”為連詞，

表順承，“而”的意思。B項，前一個“其”為代詞，代指園子；后一個“其”

意為“一定”。C項，前一個“則”表承接，“就”的意思；后一個“則”表轉(zhuǎn)

折，指“卻”。D項兩個“焉”均為句末語氣助詞，表陳述語氣。故本題當(dāng)選D

項。

8.【單項選擇題】下列詞語中沒有錯別字的一組是()o

A.忌諱砥礪蜚然成章流水不腐，戶樞不蠢

B.芻議安詳自鳴得意愚者千慮，必有一得

C.煩燥閑暇味同嚼蠟金玉其外，敗絮其中

D.徇私編纂堅如磬石盛名之下，其實難負(fù)

正確答案：B

參考解析：A項“蜚然成章”的“蜚”字應(yīng)為“斐”；“戶樞不蠢”的“蠢”字

應(yīng)為“蠹”。C項“煩燥”的“燥”字應(yīng)為“躁”。D項“堅如磬石”的“磬”

字應(yīng)為“磐”；“其實難負(fù)”的“負(fù)”字應(yīng)為“副”。

9.1單項選擇題】下列各句中畫橫線成語的使用。不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)o

A.當(dāng)今世界科技突飛猛進，我們更需要勇于開拓，不斷進取，如果故步自封,就

會落后甚至被時代潮流所淘汰

B.碳排放過量會給生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重傷害，如果不加以遏制必然會威脅人類生存,

全球性大災(zāi)難指日可待

C.舊的夢想總是被新的夢想取代，很少有人能自始至終地記住自己做過的夢,因

為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想

D.國產(chǎn)電影中使用方言，雖然符合電影的真實再現(xiàn)原則，但就怕有些演員蹩腳的

方言不能添彩，反而弄巧成拙

正確答案：B

參考解析：A項中，“故步自封”比喻安于現(xiàn)狀，不求進步，符合語境。B項中，

“指日可待”是指事情或者理想希望不久就可以實現(xiàn)，暗含褒義色彩，而選項中

表示災(zāi)難將近，用該成語不符合語意。C項中，“自始至終”是指從開始到結(jié)束，

符合語境。D項中，“弄巧成拙”的意思是想耍巧妙的手段，結(jié)果卻反而壞了事，

符合語境。故本題選擇B項。

10.【單項選擇題】下列選項中，沒有語病的是()0

A.我們知道，魏晉人在思想上崇尚放任、崇尚自由，因此其文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)皆

能彰顯個性，然而在政治上.魏晉時期則為典型的衰世

B.漢末王充思想，是批評陰陽五行、天人感應(yīng)及是古非今思想的代表人物

C.具有意志堅強的人們絕不會因為暫時的挫折影響了他對獲得最后勝利的信心

D.《禮記》是從先秦至西漢關(guān)于《儀禮》解說、發(fā)揮的文字匯集，是我國秦漢以

前的社會生活史和生活習(xí)俗、禮儀制度、人生經(jīng)驗

正確答案：A

參考解析：選項B屬于主賓搭配不當(dāng)，“王充思想”和后面的“代表人物”搭配

不當(dāng)：選項C中的“他”是單數(shù)，與“人們”不對應(yīng)；選項D屬于成分殘缺，應(yīng)

為“《禮記》是從……是我國秦漢以前的社會生活史和生活習(xí)俗、禮儀制度、人

生經(jīng)驗的總結(jié)。”

11.【單項選擇題】巴爾扎克的《人間喜劇》所屬的文學(xué)流派是()o

A.現(xiàn)代主義

B.現(xiàn)實主義

C.浪漫主義

D.印象主義

正確答案：B

參考解析：《人間喜劇》是巴爾扎克以畢生精力完成的光輝創(chuàng)作群，堪稱是人類

精神文明的奇跡。在這里，他以清醒的現(xiàn)實主義筆觸，“給我們提供了一部法國

社會，特別是巴黎上流社會的卓越的現(xiàn)實主義歷史。”它再現(xiàn)了1816—1848年，

也就是“王政復(fù)辟”到七月王朝期間廣闊的社會圖景，屬于現(xiàn)實主義文學(xué)流派。

12.【單項選擇題】下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項()o

A.楚辭是屈原在楚歌的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造而形成的一種獨特的新詩體。“楚辭體”又

叫“騷體”，由屈原《離騷》而得名

B.文藝復(fù)興是歐洲14-16世紀(jì)的文化和思想潮流。這一時期出現(xiàn)了一批成就卓

著的作家，如但丁、薄伽丘、莎士比亞等

C.趙樹理是我國現(xiàn)代重要作家之一，其作品最大特點是民族化、大眾化。代表作

有《小二黑結(jié)婚》和《李有才板話》

D.普希金被高爾基稱為“俄國文學(xué)之父”，他的喜劇《欽差大臣》和詩體小說《葉

甫蓋尼.奧涅金》深受世界各國讀者的喜愛

正確答案：D

參考解析：《欽差大臣》俄國作家果戈理的諷刺喜劇。

13.【單項選擇題】下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()。

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，它與屈原的《離騷》分別是我國現(xiàn)實主義詩

歌和浪漫主義詩歌的源頭，對后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響

B.南北朝是中國文學(xué)繼魏晉之后又一個迅速發(fā)展時期，南朝詩歌以民歌為代表,

其風(fēng)格纏綿婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩含蓄，如《敕勒歌》《西洲曲》等

C.“機鋒所向，尤在士林”“雖云長篇，頗同短制”，魯迅先生的這幾句話，高

度精確地概括了吳敬梓《儒林外史》的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點

D.法國莫泊桑、俄國契訶夫和美國歐?亨利被譽為短篇小說大師，《羊脂球》《套

中人》《麥琪的禮物》分別是他們最負(fù)盛名的作品之一

正確答案：B

參考解析：B項中的《敕勒歌》是北朝樂府民歌，反映了北方的游牧生活，出色

地描繪了北方草原的遼闊壯美，具有恢宏博大，雄渾壯闊的氣勢。

14.【單項選擇題】將下列句子按語序先后排列得最連貫的一項是()o

①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云

天

②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群

③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間

④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶

⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷

A.①③②⑤④

B.④②①③⑤

C.②⑤①③④

D.①④⑤②③

正確答案：B

參考解析：根據(jù)話題的統(tǒng)一性原則和前后的承啟性原則分析，這段話中③句中“就

進入……的草原帶和森林帶”是本段具有總述性的句子，下文先敘述“草原帶”，

再敘述“森林帶”。②句是寫草原上的情景，而①③⑤句是寫與森林有關(guān)的內(nèi)容，

所以②句應(yīng)排在前一層次，①③⑤句應(yīng)排在后一層次。至于①③⑤句的內(nèi)部排序,

①句中“在南坡”與②句中“在北坡”相照應(yīng)，自然應(yīng)排在前；第③句中“在遮

天蔽日的杉林下”，既緊扣①句中的“原始云杉林海”“棵棵巨杉”，又引出下

文“野生動物”和“森林鳥類”在其間的活動，所以應(yīng)排在中間位置，剩下的⑤

句應(yīng)排在最后。綜觀上述分析，幾個句子排列的先后順序應(yīng)為④②①③⑤，選B。

15.【單項選擇題】下列關(guān)于貝克特《等待戈多》的說法，錯誤的一項是（）。

A.《等待戈多》的作者薩繆爾?貝克特是荒誕派戲劇的代表作家，同時又是新小

說的重要作家

B.《等待戈多》是貝克特的代表作，也是荒誕派戲劇的經(jīng)典作品，對世界當(dāng)代文

學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。

C.《等待戈多》作為一部巨作，情節(jié)豐富生動，運用滑稽的語言描寫反映了人物

內(nèi)心的沖突，對周而復(fù)始的時間在人物內(nèi)心中的掙扎描寫得淋漓盡致

D.《等待戈多》乃是現(xiàn)代哲學(xué)之濃縮，劇本具有廣泛的寓意和濃厚的哲學(xué)氣息

正確答案：C

參考解析：3國作家貝克特的《等待戈多》是后現(xiàn)代主義荒誕派戲劇的代表作品，

問世以來，便確立了貝克特荒誕派戲劇家的地位，對世界文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。

《等待戈多》全劇分兩幕，與傳統(tǒng)戲劇大相徑庭，它沒有情節(jié)，人物沒有深入的

思維，沒有內(nèi)心沖突，劇情沒有高潮，是一出典型的“反戲劇”。劇中的神秘人

物“戈多”，引起了文學(xué)界的各種解釋，使得作品成為現(xiàn)代哲學(xué)的濃縮，具有廣

泛的寓意。選項C的說法不符合《等待戈多》的藝術(shù)特色，故當(dāng)選。

16.1單項選擇題】下列句子中，畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.汽車在老大爺身邊戛然而止,市長打開車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶

老大爺上了車

B.我們的身體在不斷長大。我們心中的一種情感也在潛滋暗長——“誰言寸草心,

報得三春暉!”

C.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)

萬狀，惟妙惟肖

D.夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情

調(diào)，曠遠飄逸，讓人不禁聽得屏氣凝神

正確答案：A

參考解析：A項，句中主語是“汽車”，“戛然而止”通常用于形容聲音突然終

止，所以使用對象錯誤。

17.【單項選擇題】下列各組句中畫橫線的文言虛詞，用法和意義都相同的一項

是（）。

A.眾惡之，必查焉必就其能斷曲直者而聽命通

B.（夫差）遂與勾踐禽陳涉少時一，嘗與人傭耕

C.多為財名誤不為酒困

D.吾十有五而志士學(xué)盤庚遷王殷

正確答案：C

參考解析：A項中，第一個“焉”是指示代詞，相當(dāng)于“之”，第二個“焉”是

句末語氣詞，表示肯定；B項中，第一個“與”是介詞，表示被動，第二個“與”

是介詞，“替”的意思；C項中兩個“為”都是介詞，表示被動；D項中，第一

個“于”是介詞，表動作對象，第二個“于”是介詞，表示方向、目標(biāo)。故本題

選擇Co

18.【單項選擇題】被稱為“竹林七賢”的是（）。

A.嵇康、孔融、向秀、徐干、阮籍、王粲、劉楨

B.曹操、曹植、曹丕、阮籍、嵇康、孔融、徐干

C.阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎

D.孔融、陳琳、王粲、徐干、阮璃、應(yīng)場、劉楨

正確答案：C

參考解析：C項中的人物被稱為“竹林七賢”；D項中的人物被稱為“建安七子”。

19.【單項選擇題】下列敘述錯誤的一項是（）o

A.古代帝王、諸侯祭祀土神（社）和谷神（稷），故合稱為“社稷”，并用來代指國

家

B.宮、商、角、徵、羽為古代音樂的五聲，又稱“五音”

C.古人用伯、仲、叔、季來表示兄弟之間的排行，伯是老大，仲是老二，叔是老

三，季是老四

D.刎頸之交、莫逆之交、布衣之交、忘年之交、患難之交都用來形容交情很深

正確答案：D

參考解析：“布衣之交”是指平民之間或顯貴與無官職的人之間的交往、友誼。

不含交情很深的意思。

20.【單項選擇題】下列說法不正確的一項是（）o

A.從接受美學(xué)的角度講，文學(xué)作品是由作家和讀者共同完成的，因此創(chuàng)作過程包

括了作家寫作、文本出版發(fā)行和讀者接受三個過程

B.以弗洛伊德為代表的精神分析說認(rèn)為：文學(xué)創(chuàng)作是作家的“白日夢”，作家以

此形式來實現(xiàn)或表達其在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的欲望

C.格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，在知覺活動中，整體的意義大于部分之和，整體的性質(zhì)

決定了各個部分的性質(zhì)和意義。“知覺”與“再現(xiàn)”是文藝創(chuàng)作的兩個中心環(huán)節(jié)

D.“意境”的概念來自于魏晉時期劉勰的《文心雕龍》，是佛教、老莊和玄學(xué)等

各種思想交融并反映到文學(xué)藝術(shù)上的產(chǎn)物

正確答案：D

參考解析：魏晉南北朝時期，劉勰在總結(jié)前人對“言”“象”“意”關(guān)系的哲學(xué)

討論和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上，在《文心雕龍》中首次提出了具有美學(xué)意義

的“意象”觀點。劉勰的“意象”觀不僅豐富了前人“意象”理論的內(nèi)涵，也開

創(chuàng)了魏晉南北朝討論“意境”理論的先河，因此《文心雕龍》處于中國古代“意

象說”到“意境說”的轉(zhuǎn)變過渡時期。

21?【簡答題】為什么說語文課程具有很強的實踐性？

我的回答：

參考解析：首先，語文是工具，而掌握任何工具的基本途徑是實踐。從某種意義

上說，語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)地實踐養(yǎng)成

的。

其次，從心理學(xué)的角度講，基本的語言能力表現(xiàn)為語感。語感的主要特征是直覺

性和自動化。所謂自動化，就是能在不知不覺中進行活動，而長時工作記憶形成

的一個重要條件，就是對有關(guān)材料非常熟練。熟練語言材料的基本途徑是朗讀、

背誦等語文實踐活動。

第三，語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象。要掌握這些東西，唯一可行的辦法就是

在反復(fù)多次的語文實踐中把它記住，記得的語言材料越多，語言經(jīng)驗越豐富，理

解運用語言的能力也就越強。

22?【簡答題】試分析老舍作品中的京味兒。

我的回答：

參考解析：（1）老舍作品的取材，體現(xiàn)了京味兒；（2）老舍寫北京市民平常人生時

對北京人文化心理結(jié)構(gòu)的揭示體現(xiàn)了京味兒；（3）老舍作品追求幽默，同時也深

厚地打上“北京市民文化”的烙印，形成了更具內(nèi)蘊的京味兒；（4）老舍把語言

的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來，有他獨特的體味和創(chuàng)造。

23?【簡答題】簡述楊沫作品《青春之歌》的藝術(shù)特色。

我的回答：

參考解析：《青春之歌》結(jié)構(gòu)宏偉，情節(jié)曲折復(fù)雜，在處理人物形象時作者避免

了簡單片面化，而是以細(xì)膩的筆觸深入到主人公的內(nèi)心世界，真實地刻畫了人物

的心理，較為全面地把握了人物的多重側(cè)面，因而具有極強的藝術(shù)感染力。作者

運用生動的筆觸，深刻描繪了主人公林道靜的成長之路，形象地展現(xiàn)了20世紀(jì)

30年代我國學(xué)生革命運動的歷史風(fēng)貌和知識分子的精神面貌。作者將人物置于尖

銳的矛盾沖突之中，揭示了青春的價值所在。

24?【簡答題】下列是《紅樓夢》"金陵十二釵正冊”中的一段判詞，暗指《紅

樓夢》中兩個女子的命運。請指出這兩個女子是誰，并簡述其中一個女子的身世

與命運。

可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

我的回答：

參考解析：（1）薛寶釵和林黛玉。

（2）薛寶釵出生于豪富的皇商家庭。她項上掛有一把金鎖，與寶玉的“通靈寶玉”

恰成一對。但寶玉傾心于林黛玉，于是賈母、王夫人、鳳姐等人使用“調(diào)包計”

讓寶玉、寶釵成婚。

后來寶玉出家，寶釵獨守空閨，抱恨終身。

（或可答：林黛玉是賈敏和林如海的女兒，因母親早逝.賈母憐其孤獨可憐，接

來榮國府撫養(yǎng)。林黛玉自小身子弱，后與賈寶玉互相傾心，奈何后來賈寶玉與薛

寶釵“奉旨”成婚，林黛玉身心交瘁，最終香消玉殞，魂歸立恨天。）

25.【古詩詞賞析】

臨江仙?夜飲東坡醒復(fù)醉

蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜毅紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

問題：

作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？

我的回答：

參考解析：“復(fù)”字寫出了作者醉而復(fù)醒、醒而復(fù)醉的狀態(tài)；回寓所時，“家童

鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)”，說明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人

醉眼蒙朧的情態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。這份醉飲的豪

興表現(xiàn)出詩人豪邁瀟灑的形象、曠達的態(tài)度和率真的個性。

26.【古詩詞賞析】閱讀下面的文言文，回答下題。

劉寬列傳

劉寬字文饒，弘農(nóng)華陰人也。父崎，順帝時為司徒。寬嘗行，有人失牛者，乃就

寬車中認(rèn)之。

寬無所言，下駕步歸。有頃，認(rèn)者得牛而送還，叩頭謝曰：“慚負(fù)長者，隨所刑

罪?！睂捲唬骸拔镉邢囝?，事容脫誤，幸勞見歸，何為謝之？”州里服其不校。

延熹八年，征拜尚書令，遷南陽太守。典歷三郡，溫仁多恕，雖在倉卒?，未嘗疾

言遽色。常以為“齊之以刑，民免而無恥”。吏人有過，但用蒲鞭罰之，示辱而

已，終不加苦。事有功善，推之自下。災(zāi)異或見，引躬克責(zé)。每行縣，止息亭傳，

輒引學(xué)官祭酒及處士諸生執(zhí)經(jīng)對講。見父老慰以農(nóng)里之言，少年勉以孝悌之訓(xùn)I。

人感德興行，日有所化。

熹平五年，代許訓(xùn)為太尉。靈帝頗好學(xué)藝，每引見寬，常令講經(jīng)。寬嘗于坐被酒

睡狀。帝問：“太尉醉邪？”寬仰對曰：“臣不敢醉，但任重責(zé)大，憂心如醉。”

帝重其言。

寬嘗宴客，遣蒼頭市酒，迂久，大醉而還。客不堪之，罵曰：“畜產(chǎn)?！睂掜汈?/p>

遣人視奴，疑必自殺。顧左右曰：“此人也，罵言畜產(chǎn)，辱孰甚焉！故吾懼其死

也?！狈蛉擞噷捔铐＃女?dāng)朝會，裝嚴(yán)已訖，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽

收之，寬神色不異，乃徐言曰：“羹爛汝手？”其性度如此。

海內(nèi)稱為長者。

（節(jié)選自《后漢書》）

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

典歷三郡，溫仁多恕，雖在倉卒，未嘗疾言遽色。

我的回答：

參考解析：先后主管過三個郡，他溫和仁慈多行寬恕，即使在匆忙之時，也從未

有在語言、神色上顯得急躁的情況。

27.【教學(xué)設(shè)計】請為《我的第一本書》設(shè)計一個課時的完整的教學(xué)簡案。

我的第一本書

牛漢

前幾天一位詩人來訪，看見我在稿紙上寫的這個題目，以為是寫我出版的第一本

詩集，我說：“不是，是六十年前小學(xué)一年級的國語課本。”他笑著說：“課本

有什么好寫的？"我向他解釋說：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德

國卜勞恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！蔽业耐隂]有幽默，

只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。

我們家有不少的書，那是父親的，不屬于我。父親在北京大學(xué)旁聽過，大革命失

敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一箱子書和一大麻袋紅薯。書和紅薯在我們村里都是稀奇東

西。父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，還有《新青年》《語絲》《北新》

《新月》等雜志。我常常好奇地翻看，不過我不認(rèn)字，只認(rèn)畫。祖母嘲笑我，說：

“你這叫作瞎狗看星星。”那些雜志里面，夾著我們?nèi)胰说摹靶瑯幼印焙突ɑ?/p>

綠綠的窗花。書里有很多奇妙的東西。我父親在離我家十幾里地的崔家莊教小學(xué)。

不常回家。

我是開春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來了。我正在院子里看著晾曬的小

麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽光曬透

得發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒，我見他用手翻著金

黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？"我說：“第二名?！备赣H摸摸我額

頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯?！弊婺冈诜孔永锫犞覀冋f話，

大聲說：“他們班一共才三個學(xué)生。”父親問：“第三名是誰？"我低頭不語,

祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！倍S毛一只手幾個指頭都說不上來，村里

人誰都知道。父親板起了面孔，對我說：“把書本拿來，我考考你?！彼偷刈?/p>

下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認(rèn)字難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本

生氣。父親是一個十分溫厚的人，我以為可以賴過去。他覺出其中有什么奧秘,

逼我立即拿來，我只好進屋把書拿了出來。父親看著我拿來的所謂小學(xué)一年級國

語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂頭立在他的面前。

我的課本哪里還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封

面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼

睛，問：“那一半呢？"我說：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“為什么送

給他？"我回答說：“他們家買不起書，老師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在

課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么

讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把

自己的名字寫錯了，把'史承漢'的‘承'字中間少寫了一橫。”父親深深嘆著

氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息。”為了好寫，后來父親

把我的名字中的“承”改作“成”。

父親讓我背書，我一口氣背完了?！肮罚蠊?，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗

叫，小狗也叫……”背得一字不差。

父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家

住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個“馱燈獅子”

（陶瓷燈具）。

父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來。"我不懂父親為什么要這樣，送

給人家的書怎么好意思要回來？元貞把半本書交給我時，哭著說：“我媽不讓我

上學(xué)了。”

晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到

他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，居然把兩半本書修

修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩

本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親

補全的裝訂好的課本送給他。

這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書。

父親這次回家給我?guī)Щ匾粋€書包，還買了石板石筆。臨到開學(xué)時，父親跟我媽媽

商量，覺得我們村里的書房不是個念書的地方。我父親很清楚，老師“弄不成”

（本名馮百成，因為他干什么事都辦不成，村里給他取了這個外號），為人忠厚卻

沒有本事。父親讓我隨他到崔家莊小學(xué)念書。我把這本完整的不同尋常的課本帶

了去。到崔家莊之后，我才知道除了《國語》之外，本來還應(yīng)該有《算術(shù)》和《常

識》，因為“弄不成”弄不到這兩本書，我們就只念一本《國語》。

還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得

我用崇敬的心靈去贊美。

我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一?。└?/p>

我。課本上的第一個字是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩

矩地在教室的窗戶外面等我。

我早已經(jīng)把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，

小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時，我的狗卻不叫，他們聽不

慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，

他就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學(xué)生在同一教室上課.引得哄堂大

笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看

在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。"他罰我立在院當(dāng)中背

書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫

著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。

抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有

點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，

他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。

那位朋友再來我這里時，一定請他看看這篇小文。我將對他說：“現(xiàn)在你該理解

我的心情了吧！"我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年

的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

我的回答：

參考解析：《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

掌握“幽默”“馬鬃”“磨蹭”“凄慘”“翻來覆去”“挎”等幾個生字詞。

過程與方法：

通過重點語句結(jié)合文章內(nèi)容的研讀方法，理解“第一本書”的深層含義。

情感態(tài)度與價值觀：

感受到人間的關(guān)愛與真情，理解人生苦難的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點

把握人物思而感情，圍繞第一本書的故事，體會在特定條件下人物的精神世界。

三、教學(xué)過程

1.（出示課題）激趣導(dǎo)入

今天我們要學(xué)習(xí)詩人牛漢寫的散文《我的第一本書》，大家猜猜當(dāng)代著名詩人牛

漢所鐘愛的第一本書，會是什么書？會是什么樣子的呢？答案可能會出你意料的,

那一一只是一本普通的小學(xué)國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作

者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢？請閱讀課文，從文中找到答案。

2.整體感知課文

①默讀課文，請一位學(xué)生快速復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

②跟這本書有關(guān)的有哪些人？課文寫了哪些事呢？

（人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和“我”送書給喬元貞，

父親帶“我”到崔家莊念書，“我”帶狗去上學(xué)以及交代喬元貞和二黃毛的命運。

其中“我”和父親之間的故事是文章的主體）

③圍繞“書為什么讓作者牽掛”的問題思考。

（書的內(nèi)容很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，

還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不

是書本身，而是跟這本書有密切關(guān)系的人和事）

3.研讀課文，深入探究

①研讀第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩《父

與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！?/p>

（先介紹布勞恩作品，然后讓學(xué)生欣賞布勞恩系列漫畫《父與子》。漫畫中一個

慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事.善良和愛

是其中永遠不變的主題）請學(xué)生朗讀2—10段（父子之間的故事描述），圍繞著書

寫了哪些事？想一想作者為什么這么說呢？

（讓學(xué)生合作討論，概括出文中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入地探究

課文）

（A.事情可概括為：查書一一分書一一補書送書一一轉(zhuǎn)學(xué)）

（B.父親和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、

理解，彼此尊重關(guān)愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于“很難笑起來”，是因

為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學(xué)的小朋友一學(xué)期

只對著半本書讀。一個學(xué)期后.聰明的喬元貞因貧困而退學(xué)）

②你喜歡文中的父親嗎？思考一下他會給孩子怎樣的影響？

（文中的父親沒有擺出父親的威嚴(yán)，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關(guān)心孩子但

給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子。

珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大的，父親是“我”生

活的引路人：不僅把“我”帶進新的讀書生活中去。避免了被貧困淹沒的命運,

又給''我”以品德的良好影響，為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石）

⑧縱觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)？

（貧窮的生活給“我”以磨煉，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學(xué)使“我”

更加珍惜學(xué)習(xí)機會：而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作

風(fēng)使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響）

④品讀文中兩句話。理解它們的深刻含義：”還應(yīng)回過頭來說說我的第一本書.我

真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！?/p>

“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了

這幾十年的詩。人不能忘本。”

（通過前面的探討，學(xué)生應(yīng)該能夠理解“它值得我用崇敬的心靈去贊美”和“人

不能忘本”，不是因為書的內(nèi)容，而是為了它的經(jīng)歷，言之有理即可。還應(yīng)該引

導(dǎo)學(xué)生理解“我的第一本書”的深刻含義：它不僅表明第一次跨進學(xué)校的大門，

走進了知識的世界，更重要的事，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼，

童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程）

⑤通過學(xué)生的討論。發(fā)現(xiàn)大體有以下較典型的問題：

⑴作者當(dāng)時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢？通過“一本書”你還想到什

么？

（2）一篇好的文章不僅要以文字感人，更應(yīng)以情打動人，本文情感的抒發(fā)是滲透

在字里行間的，通讀全文體會文中描寫的情感有哪些，各是什么？

（小組討論，組員做好討論記錄）

明確：

（1）作者當(dāng)時是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉

重，通過一本書，反映出深藏的苦難生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件，更反映出那個時代

人們不幸的命運以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。

⑵首先是父子之情。父親關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束，父親問“我”考了第

幾名，“我說：‘第二名。'”父親非常高興，又是撫摸，又是夸獎?！拔摇卑?/p>

那半本“凄慘的課本”拿給父親，父親“愣了半天，翻來覆去地看”。當(dāng)問清原

委后，父親并沒有批評和指責(zé)，只是深深嘆著氣。作者筆下的父親，確是一個知

書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生

活貧困而深表同情。晚上，父親在昏黃的油燈下，為“我們兩個的半本書修修補

補，裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學(xué)期開始，父親便帶“我”到條件相對

好一些的外村上學(xué)去了。作者對父親著墨不多，但父親的性格躍然紙上，他溫和、

善良，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時也樂于助人。

第二是同學(xué)、朋友之情。因為同學(xué)喬元貞家太窮，買不起書，“我”便把這唯一

的一本書分為兩半，一人半本。當(dāng)父親得知孩子半本書分給別人的時候，便深深

地嘆氣，嘆氣之后便將其修補成兩本書。父親對孩子之間友情的理解，也許來自

自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗，況且，父親和喬元貞的父親恰恰

“自小是好朋友"。當(dāng)“我”“和狗引得哄堂大笑”，“弄不成”把“我”狠狠

訓(xùn)斥一頓之后說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”

這句話雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。盡管家家都

非常困難，但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴，溫暖人心，也深深打動了

今天的讀者。

第三是人與狗的默契和情趣。這一點是作者念念不忘的，在文中單獨展開一段進

行補敘。文中寫道：“課本上的第一