《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《雨巷》預(yù)學(xué)案題第二課時(shí)一、有人認(rèn)為此詩(shī)為愛(ài)情詩(shī)，有人認(rèn)為政治詩(shī)，還有人認(rèn)為詩(shī)人和“姑娘”二位一體，你認(rèn)為呢？（也可有其它觀點(diǎn)）二、有人認(rèn)為《雨巷》給了我們憂郁之美，但太過(guò)哀傷，消沉，不利于我們中學(xué)生閱讀；也有人說(shuō)戴望舒雖看不清前方道路，甚至彷徨憂郁，但他始終未放棄對(duì)理想的追求，體現(xiàn)的是一種執(zhí)著美。你認(rèn)為呢？三、在人生前進(jìn)的征程上，某一天也可能陷入人生的“雨巷”，做為新時(shí)代青年的我們應(yīng)如何面對(duì)呢？《雨巷》教學(xué)簡(jiǎn)案第二課時(shí)教者阜新市高馮云峰整體設(shè)計(jì)思路：第一課走近文本--詩(shī)中賞畫(huà)：品味意象，感知意境，欣賞詩(shī)歌畫(huà)面美，通過(guò)誦讀感知詩(shī)歌音韻美；第二課時(shí)畫(huà)中品詩(shī)：對(duì)文本進(jìn)行探究解讀、個(gè)性評(píng)價(jià)，走出文本，探究文本現(xiàn)實(shí)意義。本課為第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能---表現(xiàn)手法虛寫(xiě)、象征；鑒賞詩(shī)歌形象的能力及探究解讀、個(gè)性評(píng)價(jià)能力過(guò)程與方法--導(dǎo)引、探究、討論、點(diǎn)撥情感態(tài)度與價(jià)值觀--領(lǐng)悟作品思想情感，感受詩(shī)歌的魅力；樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)語(yǔ)（略）二教學(xué)過(guò)程1--鑒賞姑娘的形象表現(xiàn)手法虛寫(xiě)2--探討雨巷的含義表現(xiàn)手法象征3--討論題（1）有人認(rèn)為此詩(shī)為愛(ài)情詩(shī)，有人認(rèn)為政治詩(shī)，還有人認(rèn)為詩(shī)人和姑娘二位一體，你認(rèn)為呢？（也可有其它觀點(diǎn)）（分組討論）（2）有人認(rèn)為《雨巷》給了我們憂郁之美，但太過(guò)哀傷，消沉，不利于我們中學(xué)生閱讀；也有人說(shuō)戴望舒雖看不清前方道路，甚至彷徨憂郁，但他始終未放棄對(duì)理想的追求，體現(xiàn)的是一種執(zhí)著美。你認(rèn)為呢？（分組討論）（欣賞喬榛朗誦《尋夢(mèng)者》）（3）在人生前進(jìn)的征程上，某一天也可能陷入人生的“雨巷”，做為新時(shí)代青年的我們應(yīng)如何面對(duì)呢？（學(xué)生發(fā)言）齊聲朗誦戴望舒《如果生命春天重到--》三結(jié)束語(yǔ)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)雨巷