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文檔簡介
教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)押題練習(xí)提分A卷帶答案
單選題(共100題)1、教育是一種()。A.生物現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.社會現(xiàn)象【答案】D2、在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是0A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】D3、把兩個年級以上的學(xué)生編在一個教室里。有一-位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的教學(xué)組織形式是().A.復(fù)式教學(xué)B.單式教學(xué)C.設(shè)計教學(xué)D.道爾頓制【答案】A4、學(xué)校組織課外活動時的小組人數(shù)最好是().A.3到5人B.5到10人C.10到20人D.20到30人【答案】C5、開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于()的特點。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.學(xué)校教育D.大眾教育【答案】A6、學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是()。A.學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思C.學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程【答案】C7、以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是()。A.完形頓悟說B.認知結(jié)構(gòu)理論C.建構(gòu)主義理論D.有意義學(xué)習(xí)理論【答案】A8、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標是()A.學(xué)生發(fā)展B.學(xué)校管理C.教師隊伍D.辦學(xué)條件【答案】A9、制約學(xué)校課程主要因素是()。A.社會、知識、教師B.學(xué)校、知識。牲C.社會、知識、兒童D.家庭、教師、兒童【答案】C10、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學(xué)校德育C.家庭德育D.社區(qū)德育【答案】B11、經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認為,形成和鞏固條件反射的重要條件是()A.動機B.需要C.強化D.誘因【答案】C12、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平【答案】B13、在世界教育史上被認為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼【答案】B14、小學(xué)教育在義務(wù)教有中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強時性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎(chǔ)性、強制性【答案】B15、超重的BMI()A.20<BMI<28kg/㎡B.24≤BMI<28kg/㎡C.23≤BMI<30kg/㎡D.18.5≤BMI<24kg/m2E.BMI≥28kg/m2【答案】B16、()是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C17、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃,是由()構(gòu)成的。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略【答案】B18、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定了我國義務(wù)教育的年限是()。A.6B.14C.12D.9【答案】D19、當學(xué)生違反校規(guī)校紀時,我們會給他一個處分,經(jīng)過一段時間教育,發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好,為了鞏固其良好行為,才撤銷了處分,這種做法在心理學(xué)上叫()。A.消退B.負強化C.懲罰D.抑制【答案】C20、愛國主義情感屬于下列哪種情感?()A.美感B.道德感C.理智感D.責任感【答案】B21、如果兩種學(xué)習(xí)活動含有共同成分,就會有遷移現(xiàn)象發(fā)生,此觀點屬于()。A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.經(jīng)驗泛化說D.相同要素說【答案】D22、認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是()。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】B23、我國界定肥胖的BMI值是()A.26kg/m2≤BMIB.BMI≥28kg/m2C.24kg/m2≤BMI≤28kg/m2D.16kg/m2≤BMI≤18.5kg/m2E.18.5kg/m2≤BMI≤23.9kg/m2【答案】B24、基于某種特定標準來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價是()。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.常模參照評價D.標準參照評價【答案】D25、教師在指導(dǎo)課外活動時,要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視【答案】C26、在教學(xué)中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法【答案】B27、針對“教學(xué)相長”的觀點,說法正確的是()。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C28、馬卡連柯說,“要盡量多地要求一個人,同時也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明了德育的()≈A.教育與自我教育的原則B.滲透和熏陶的原則C.尊重與嚴格要求的原則D.—致性與連貫性的原則【答案】C29、心理發(fā)展因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式,這體現(xiàn)了心理發(fā)展的什么特點。()A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性【答案】C30、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是()。A.桑代克B.華生C.苛勒D.加涅【答案】A31、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松【答案】D32、把教育作為經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略重點始自于黨的()。A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大【答案】A33、進行德育要講明道理、因勢利導(dǎo)、循循善誘、表揚為主、正面教育。這些是哪個德育原則的要求?()A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.連貫性原則【答案】B34、教師評分的絕對標準對應(yīng)的評價方式是()。A.診斷性評價B.配置性評價C.標準參照評價D.常模參照評價【答案】C35、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。A.環(huán)境B.教育C.社會D.實踐【答案】A36、夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的()。A.“泛德教育”B.“泛體教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”【答案】D37、課程計劃的中心是()。A.課程目標B.開設(shè)那些學(xué)科C.課時分配D.教育目的【答案】B38、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年【答案】A39、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.學(xué)校課程【答案】A40、“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑”反映了()對人的發(fā)展起影響作用。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力【答案】B41、()是教育者和受教育者共同認識的客體。A.教育內(nèi)容B.教育活動C.教育實踐D.教育要素【答案】A42、下列關(guān)于小學(xué)教育具體任務(wù)的表述中不正確的是()。A.教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢B.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識C.嬰培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非的能力D.小學(xué)生的自我評價能力可以等他們長大后再培養(yǎng)【答案】D43、回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識屬于()。A.陳述性知識B.條件性知識C.策略性知識D.操作性知識【答案】A44、對一個玩具,兒童既可按顏色歸類,也可按形狀歸類,還可按大小歸類,說明這時兒童的認知水平已達到()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】C45、我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的()。A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》【答案】C46、學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義,對記憶很有幫助的這種方法是()。A.語義聯(lián)想B.視覺想像C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法【答案】C47、高血壓患者參加運動時應(yīng)特別注意A.運動時特別是在用力時,應(yīng)避免憋氣B.服用β受體阻斷荊時,應(yīng)采聞RPE(運動量表)判斷運動強度C.要注意運動與降壓藥的協(xié)同作用,注意預(yù)防低血壓D.運動只是高血壓治療的一部分,須同時注意飲食、限鹽、限酒、減肥E.所有高血壓患者均可照常參加運動【答案】A48、認為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”,提出“教師中心”觀點的教育家是()。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A49、決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是--定社會的()。A.生產(chǎn)力B.文化水平C.生活水平D.政治制度【答案】A50、學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是()。A.教學(xué)媒體B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法【答案】C51、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學(xué)檔案C.針對性的內(nèi)容D.如實收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄【答案】D52、下列有關(guān)國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統(tǒng)--、共同的教育教學(xué)質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要,對國家課程進行調(diào)整D.國家課程采用“研制-開發(fā)推廣”的開發(fā)模式【答案】C53、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法【答案】C54、下列表述中符合先進生的心理特征是()。A.自尊心強B.不接受教師的當眾批評C.意志力薄弱D.學(xué)習(xí)動機不強【答案】A55、20世紀初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()。A.夸美紐斯和《大教學(xué)論》B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》C.洛克和《教育漫話》D.杜威和《民本主義與教育》【答案】D56、隨著考試臨近,學(xué)生心情極度緊張,考試時不能集中注意,無法發(fā)揮正常水平,這是一種()A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.人格障礙【答案】A57、充分利用學(xué)生頭腦中生動的形象來幫助記憶,是運用()學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述B.精加工C.組織D.元認知【答案】B58、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。A.教師B.學(xué)生C.內(nèi)容D.課程【答案】D59、學(xué)校組織教學(xué)工作,確定工作步調(diào)的依據(jù)是()。A.課程計劃B.課程標準C.課程目標D.課程表【答案】A60、有計劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是()。A.制定課程標準B.創(chuàng)定教學(xué)計劃C.課程設(shè)計D.明確培養(yǎng)目標【答案】C61、在教學(xué)中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法【答案】B62、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是()。A.初步具有廣泛的興趣B.培養(yǎng)審美能力C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力D.具有健康的愛美情趣【答案】C63、日本學(xué)者()曾經(jīng)強調(diào):“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的,不徹底地進行生活指導(dǎo),學(xué)力就低?!盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克【答案】A64、具備基本職業(yè)道德的健康管理師必須遵循生命倫理學(xué)的三大基本原則。其中“尊重”包括A.以人為本,尊重人的自主性B.個人信息保密意為服務(wù)對性患有法定要報告的疾病也不得報告C.遵守知情同意的原則,對個人信息保密D.尊重個人隱私E.保護服務(wù)對象合法利益【答案】A65、盡量多的要求一個人,盡量多的尊重一個人()A.因材施教B.尊重和嚴格要求C.疏導(dǎo)原則D.教育性【答案】B66、相互作用論的代表人物是()。(2009-05)A.皮亞杰B.普萊爾C.吳偉士D.班杜拉【答案】A67、()在他的《終身教育引論》中,提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D68、某男性體重80kg,每天以4km/h的速度快走30min,其代謝當量為3kcal/(h·kg),其每天能量消耗為A.150kcalB.15kcalC.120kcalD.38kcalE.3.8kcal【答案】C69、班會一般解決幾個問題合適()A.1-2個B.2-3個C.3-4個D.4-5個【答案】A70、外鑠論的代表人物是()。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜【答案】C71、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(2009-11)A.嬰兒期B.幼兒期C.胎兒期D.童年期【答案】A72、在技能形成過程中,聯(lián)系中期會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.低估現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象【答案】B73、明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。A.八股文B.程朱理學(xué)C.《四書》和《五經(jīng)》D.六藝【答案】A74、以提出問題的形式收集被試各種有關(guān)材料來研究心理的萬法是()A.調(diào)查法B.問卷法C.測驗法D.實驗注【答案】A75、以個人對任務(wù)的充分理解的前提的規(guī)律是()。A.任務(wù)促成的紀律B.集體促成的紀律C.教師促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】A76、學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實踐活動D.團隊活動【答案】B77、態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認同D.內(nèi)化【答案】C78、小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動機是()A.自我提高B.理解知識C.成就需要D.獲得長者的贊許【答案】D79、在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)生B.教材C.教師D.教學(xué)方法【答案】C80、吹拉彈唱屬于()。A.識記技能B.認知技能C.技能操作D.心智技能【答案】C81、一般來說。我國學(xué)校招生與始業(yè)的時間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【答案】C82、為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是()。A.心理測驗B.心理分析C.心理輔導(dǎo)D.心理咨詢【答案】A83、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的年份是()。A.1950年B.1977年C.1980年D.1985年【答案】D84、康復(fù)治療的特點不包括A.康復(fù)團隊模式B.終身康復(fù)治療C.強調(diào)以患者完全恢復(fù)為目的D.強調(diào)患者主動參與E.強調(diào)以患者功能為中心【答案】C85、影響教師課堂管理的情境因素是()。A.班級規(guī)模B.班級性質(zhì)C.班級類型D.班級特征【答案】B86、口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是()。(2008-05)A.嬰兒期限B.童年期C.幼兒期D.嬰兒早期【答案】C87、通過擺事實,講道理,使學(xué)生提高認識的方法被認為()。A.榜樣B.說服C.陶冶D.鍛煉【答案】B88、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是()。A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運動員【答案】D89、學(xué)校中開展各種活動基本的基礎(chǔ)組織是()。A.年級B.少先隊C.小組D.班級【答案】D90、對程序教學(xué)貢獻最大的是()。A.斯金納B.布魯納C.布盧姆D.加涅【答案】A91、教師自己檢查教學(xué)質(zhì)量依據(jù)是()A.教學(xué)B.教書育人C.班主任D.關(guān)愛學(xué)生【答案】B92、在學(xué)校教育中,德育的基本途徑是()。A.課外活動B.班主任工作C.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)D.少先隊活動【答案】C93、我國居女性發(fā)病率第一位的惡性腫瘤為A.胃癌B.肺癌C.乳腺癌D.結(jié)直腸癌E.宮頸癌【答案】C94、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組【答案】A95、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握()的過程。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗為主,間接經(jīng)驗為輔D.運動技能【答案】B96、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()A.培養(yǎng)各項基本能力B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.培養(yǎng)實踐能力D.實現(xiàn)全面發(fā)展【答案】B97、提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是()。A.苛勒B.奧蘇伯爾C.桑代克D.賈德【答案】B98、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D99、人身權(quán)中最基本的權(quán)利是()。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.教學(xué)原則【答案】A100、通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為()。A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能【答案】B多選題(共40題)1、在實際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即()。A.感性直觀B.實物直觀C.本質(zhì)直觀D.模象直觀E.言語直觀【答案】BD2、中國古代最早出現(xiàn)的學(xué)校稱為()。A.校B.塾C.序D.齋E.庠【答案】AC3、少年期的心理發(fā)展具有()特征。A.具有半成熟、半幼稚的特點B.充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾C.抽象思維已占主導(dǎo)地位D.成人感產(chǎn)生,獨立性強烈E.道德認識與行為脫節(jié)【答案】ABCD4、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?()A.請求B.接受C.拒絕D.真實地表達自己的意見和情感【答案】ACD5、下列能力屬于智力范疇的是()。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力【答案】ABCD6、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展過程中遭遇的問題不同E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率【答案】ABC7、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象有()。A.小李從亮出走進暗處,視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑百米賽跑奪冠D.猩猩模仿游人吃餅干E.了解低碳生活并付諸行動【答案】D8、斯金納認為有機體的行為有()。A.應(yīng)答性行為B.習(xí)得性行為C.操作性行為D.強化行為E.消退行為【答案】AC9、下列對學(xué)習(xí)策略描述正確的有().A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制技能【答案】BCD10、以下屬于正式群體的是()。A.班級B.小組C.少先隊D.小集團E.團員【答案】ABC11、客觀題包括以下哪些題型?()A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題【答案】ABCD12、專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?()A.課時計劃B.知識基礎(chǔ)C.課堂教學(xué)過程D.能力水平E.課后評價【答案】AC13、建立教師威信的途徑有()。A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征C.給學(xué)生以良好的第一印象D.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成E.做學(xué)生的朋友與知己【答案】ABCD14、自述法的具體形式有()。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內(nèi)心獨自【答案】ABCD15、自我教育包括()A.自我命令B.自我認識C.自我檢查D.自我獎勵E.自我懲罰【答案】ACD16、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括()。A.對學(xué)生進行品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動D.管理班集體,指導(dǎo)少先隊工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作【答案】ABCD17、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率【答案】ABC18、關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有()。A.內(nèi)發(fā)論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論【答案】AC19、小學(xué)教育目的的作用有()A.導(dǎo)向B.甄別C.評價D.激勵【答案】ACD20、屬于操作技能的特點有().A.外顯性B.簡縮性C.展開性D.客觀性【答案】ACD21、布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.行動研究E.探索研究【答案】ABCD22、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()。A.道德意識B.道德動機C.道德情感D.道德認識E.道德行為【答案】ACD23、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?()A.權(quán)威B.民主C.放縱D.信任E.容忍【答案】BD24、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系,下列說法中正確的有()。A.低智商不可能具有創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造者的智商水平可能高【答案】ABD25、心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()。A.難度B.效度C.信度D.標準化E.知名度【答案】BCD26、根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想,素質(zhì)教育的內(nèi)容主要有()。A.政治素質(zhì)、思想素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.身體素質(zhì)D.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)E.科學(xué)文化素質(zhì)【答案】ACD27、小學(xué)生道德認識的表現(xiàn)有()A.道德評價水平的提高B.道德體驗的再現(xiàn)C.道德概念的掌握D.道德判斷能力的發(fā)展E.道德信念的形成【答案】CD28、任何一種品德都包括()等成分。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德倫理【答案】ABCD29、教育的本質(zhì)特點是()。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.有序性【答案】CD30、學(xué)習(xí)動機的作用()。A.指向功能B.激活功能C.強化功能D.同化功能E.調(diào)節(jié)功能【答案】ABC31、教育目的有()的作用。A.導(dǎo)向B.激勵C.規(guī)范D.評價E.鑒定【答案】ABD32、我國法律規(guī)定保護少年兒童的權(quán)利主要有()。A.生存的權(quán)利B.受教育的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.受尊重的權(quán)利E.平等娛樂的權(quán)利【答案】ABCD33、以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是()。A.它包括五種因素三種過程B.五種因素共同影響了三種過程C.三種過程交織在一起相互影響D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)E.評價/反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程【答案】ABCD34、小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是()。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動E.失眠【答案】ABD35、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式,()是德育的基本途徑。A.思想品德課B.其他學(xué)科教學(xué)C.班會D.課外活動E.學(xué)校例會【答案】AB36、我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為()。A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)B.知識的學(xué)習(xí)C.技能的學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)【答案】BCD37、根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定,負有小學(xué)生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)教育的主體有()。A.國家B.教師C.家庭D.教育行政機關(guān)【答案】ABCD38、義務(wù)教育實行的管理體制是()。A.層級負責B.地方負責C.分級管理D.一統(tǒng)制【答案】BC39、良好師生關(guān)系的特征是()。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E.教學(xué)相長【答案】BC40、柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括()。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.相對功利水平E.普通倫理取向水平【答案】ABC大題(共20題)一、簡述開展好課外活動的基木要求。開展好課外活動的基木要求:【答案】二、不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生,上課的時候總是聽一會兒,就不自覺地東瞧瞧、西看看,桌面上有什么東西都想玩,一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課,等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時,由于沒聽到前面的而跟不上,所以又去玩手邊的東西??荚嚦煽冏匀徊缓?,教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講,想改掉這個壞毛病,可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因,并提出解決辦法。【答案】原因:1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣,他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級,卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認真聽講。方法:1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點,上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容,讓學(xué)生參加,會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài),是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課,尋找答案。為了不分散注意力,將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時,思考哪些是重點,認為重點的就記下來,準備課后復(fù)習(xí)。同時,對一些沒聽懂的也要記下來,以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認真聽講的小學(xué)生,平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注,比如,平時交往中,摸摸學(xué)生的頭,拍拍學(xué)生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候,可以經(jīng)常提問。三、某小學(xué)一個班級里,接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果,班主任老師接受了幾個班干部的建議,決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后,學(xué)生李某得票最多,因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后,李某總感覺同學(xué)們對她指指點點,精神大受刺激,患上了嚴重的精神分裂癥,需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】(1)班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。(2)學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育,尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī),侵犯了學(xué)生的人格權(quán),傷害了學(xué)生的心靈。(3)學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分,并責令其承擔部分或者全部賠償費用。四、某市部分公辦小學(xué),家長只要繳納一定的費用,孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要,因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的這種做法是否正確,為什么?!敬鸢浮浚?)這些學(xué)校的做法不正確。(2)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,實施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費。(3)學(xué)校通過收取費用來讓學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的,這種做法不僅給家長帶來諸多困擾,也使教育公平的原則被異化。(4)對于這種做法,當?shù)亟逃块T應(yīng)當及時予以制止和查處。五、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗時特別強調(diào)兩點:第一,建立好班集體,他認為班集體建立好了,就會帶動全班同學(xué)一起進步。第二,教育好每一個人,不放過每一件小事,特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析?!敬鸢浮俊敬鸢敢c】德育的原則主要有:導(dǎo)向性原則;疏導(dǎo)原則;嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則;因材施教原則;教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學(xué)生有巨大的作用,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體,為良好的集體而努力,通過集體教育學(xué)生個人,通過學(xué)生個人的轉(zhuǎn)變影響集體,同時也把教師主導(dǎo)集體的作用與集體的教育力量結(jié)合起來了,更能達到教育效果。六、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期,跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作,小雷沒少挨老師的罵,結(jié)果看到老師就害怕,不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久,小雷在上課時又忍不住做起了小動作,被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說,知識微笑著輕輕拍了一下他的背,便繼續(xù)上課了。以后,每次新老師走過小雷身邊,如果小雷沒做小動作,老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快,小雷改掉了壞習(xí)慣,還愛上了學(xué)習(xí),自信心大增。問題:請從該案例分析,對待冇問題的!學(xué)生新老師的教育機智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點來分析。【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間,是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展,但無意注意仍占優(yōu)勢,他們的注意力不穩(wěn)定不持久,小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出,特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點,并機智地運用這個特點來引導(dǎo)小雷,既糾止了他的錯誤,又不傷害他的自尊心,教師在傳授知識的同時,一定要注重培養(yǎng)孩了的情感,這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。七、單元檢測后,照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘,王謹同學(xué)又在翻來覆去弄卷,我用嚴厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么,我只得來一個“殺一儆百”了?!巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?”他臉陡的漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”我聽了氣不一打處來,“你一|”竟一時語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣,竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?!澳?,既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。問題:當學(xué)生不愿聽時,怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?【答案】我認為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要,師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉,以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,只有走近他們,深入其中,知其所想,給其所需,站在學(xué)生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案,遵循因材施教的原則,采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最為欣賞的.學(xué)生不愿意聽就不能強行他去聽。八、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物,腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候,他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,冇的孩了便會問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答,但冇些孩了在課后向我提的問題,真的讓我難以冋答。比如,冇的孩了會冷不丁地問你:“老師,什么叫‘酷斃了‘‘老師,怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想,或許我真的是年紀大了,不再適合當小學(xué)老師了。問題:而對這位老師的困惑,你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答?!敬鸢浮窟@位教師的困惑,主要在于他對當今時代社會的新生事物,新鮮詞的不理解,換句話說,是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行,教育目標的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化,職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化,能力素質(zhì)的現(xiàn)代化??傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。九、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很多。有時候,他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,有的孩子便會問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答,但有些孩子在課后向我提的問題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會突然問你:“老師,什么叫酷斃了?”“老師,怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想,或許我真的是年紀大了,不再適合當小學(xué)老師了。面對這位老師的困惑,你認為問題出在哪兒?請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?!敬鸢浮窟@位教師的閑惑,主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解,換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行,教育目標的實現(xiàn),實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化;職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之,教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。一十、張老師說“要想提高小學(xué)生思想道德水平,就--定要通過精心準備的思想品德課來進行,而且還要進行嚴格的考試促使學(xué)生掌握相關(guān)的概念原理,而組織學(xué)生搞活動什么的都沒用”請從小學(xué)格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?!敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面,小學(xué)生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學(xué)善有過程通常是從提高學(xué)生的認識水平開始,有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等:(3)但是在小學(xué)福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感,意志和行為。一十一、不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生,上課的時候總是聽一會兒,就不自覺地東瞧瞧、西看看,桌面上有什么東西都想玩,一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課,等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時,由于沒聽到前面的而跟不上,所以又去玩手邊的東西??荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講,想改掉這個壞毛病,可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因,并提出解決辦法。【答案】原因:1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣,他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級,卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認真聽講。方法:1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點,上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容,讓學(xué)生參加,會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài),是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課,尋找答案。為了不分散注意力,將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時,思考哪些是重點,認為重點的就記下來,準備課后復(fù)習(xí)。同時,對一些沒聽懂的也要記下來,以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認真聽講的小學(xué)生,平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注,比如,平時交往中,摸摸學(xué)生的頭,拍拍學(xué)生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候,可以經(jīng)常提問。一十二、我國某高二學(xué)生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實,考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析?!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負擔的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點是一-切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的,考試成為了指揮棒,導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用,當然,考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的個性發(fā)展。一十三、某小學(xué)一個班級里,接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果,班主任老師接受了幾個班干部的建議,決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后,學(xué)生李某得票最多,因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后,李某總感覺同學(xué)們對她指指點點,精神大受刺激,患上了嚴重的精神分裂癥,需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】(1)班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。(2)學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育,尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī),侵犯了學(xué)生的人格權(quán),傷害了學(xué)生的心靈。(3)學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分,并責令其承擔部分或者全部賠償費用。一十四、劉老師說:我是小學(xué)老師,教的都是一些很淺顯的東西,只要花時間和精力把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了,沒必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知識,更沒必要去學(xué)習(xí)那些和我所教學(xué)科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的,她的認識是片面的,沒有全面了解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn),具體包括一下幾方面:(1)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求,有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能,熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解與該學(xué)科相關(guān)的知識、學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。案例中,劉老師認為小學(xué)老師教的東西很淺顯,沒必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知識,這種看法是膚淺的?;A(chǔ)知識與高深的知識之間有著密切的聯(lián)系,需要教師深入淺出,居高臨下,融會貫通。(2)教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外,還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因為各門學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學(xué)生,興趣廣泛,求知欲強:且今天的小學(xué)生獲取信息渠道廣泛,這就對教師提出了更高的要求。案例中,劉老師認為沒必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法,一名教師如果不可能什么都懂,但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),是十分必要的。(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè),具備先進的教育理念,良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研究學(xué)習(xí),必然會阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng),將無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無關(guān)的知識,顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)??傊诮逃虒W(xué)中,作為一名教師,既要有精通的專業(yè)知識,又要具備廣博的文化素養(yǎng),還應(yīng)發(fā)展自己的教育能力,不斷提高教育水平,才能夠勝任教育教學(xué)工作。一十五、年底,學(xué)校對教師的年終考核制度進行改革,在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這一欄??円怀鰜?,我竟是全校最低分,當時我非常憤怒地對學(xué)生一-頓痛罵。學(xué)生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人,有時為一點小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。【答案】教學(xué)無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事,在學(xué)生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學(xué)中,教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理,動之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責是教書育人,學(xué)生在學(xué)校里,每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸,他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學(xué)生的評價。一十六、某市部分公辦小學(xué),家長只要繳納一定的費用,孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要,因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的這種做法是否正確,為什么?!敬鸢浮浚?)這些學(xué)校的做法不正確。(2)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,實施義務(wù)
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