個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告（25篇）

個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告?zhèn)€人師德師風(fēng)自查報(bào)告自查報(bào)告的簡述不同工程的自查報(bào)告所涉及的內(nèi)容不同，所以自查報(bào)告的內(nèi)容很廣，自查報(bào)告有點(diǎn)類似于審核報(bào)告但更廣泛，如產(chǎn)品的自查報(bào)告所包含內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：出口狀況、內(nèi)審核狀況、發(fā)生那些缺乏怎么去訂正、產(chǎn)品質(zhì)量狀況；組織創(chuàng)立的自查報(bào)告所包含的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：執(zhí)行狀況、實(shí)施效果、宣傳途徑、陣地平臺、缺乏與展望等。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告〔精選25篇〕時(shí)間匆忙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，回憶這段時(shí)間以來的工作有成績也有缺乏，好好地做個(gè)總結(jié)并寫一份自查報(bào)告吧。那么你真正懂得怎么寫好自查報(bào)告嗎？下面是我為大家整理的個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告〔25〕，歡送大家共享。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告1俗話說得好:良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。言語是最能溫順人心也是最簡潔傷人的，一句不經(jīng)意的話可能會對孩子造成愛，請從好好說話開頭不行挽回的后果。我們常常說對學(xué)生要有愛心，那么，假設(shè)愛，就請從好好說話開頭。曾在一個(gè)帖子里看到過這樣一句話:“不要將最銳利的一面指向自己愛的人，尤其是孩子。懂得好好說話的家庭能夠提升幸福感，一個(gè)家庭里父母對孩子的教育，就是好好說話。”其實(shí)，不僅僅是家庭，人與人相處，最直觀最先都是由于語言的溝通而拉近或是疏遠(yuǎn)了彼此的關(guān)系，留給對方起初的影響，讓彼此有了寵愛或是厭煩之感，而假設(shè)寵愛一個(gè)人，那么就會接納甚是信服對方，假設(shè)是心生厭煩，很大程度上，對方即使是對的都難以認(rèn)同，更別提信服了。在教育的道路上，作為教師的我們，做著天底下最難的事情——把自己的思想變?yōu)樗?，而這個(gè)，最最需要的就是受教育者首先得信服你，才能夠自覺地吸取你所灌輸?shù)乃枷胍约皞魇诘膶W(xué)問。所以，我們不僅僅要在尋常的生活中留意言談，在學(xué)生面前更要留意語言的影響力和教育功能。學(xué)生到底還未成年，涉世未深，很多事情不明白，難免會犯錯誤，而教師的耐性簡潔在日復(fù)一日的教育中磨平，因此而產(chǎn)生負(fù)面心情。當(dāng)這種心情積存到確定程度時(shí)不行避開地爆發(fā)，這個(gè)時(shí)候很多教師可能把握不住自己，發(fā)生吼叫行為甚至語言攻擊。不管是學(xué)生還是自家孩子長時(shí)間被潛移默化地影響，今后遇到問題也會復(fù)制教師或家長的方式去釋放心情，這個(gè)結(jié)果就很嚴(yán)峻了。作為教師、父母，我們要學(xué)會調(diào)整自己的壞心情，很多事已然很困難，不應(yīng)當(dāng)再由于自己的緣由讓孩子覺得苦痛。用溫存的力氣代替火冒三丈的力氣，你會覺察生氣不堪一擊，溫潤的態(tài)度、和氣的語氣是大的武器。孩子們雖小，但也有自尊，他們渴望被敬重，也應(yīng)當(dāng)有被敬重的權(quán)利。要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要總把自己放在高高在上的位置上，理直氣壯地對孩子大呼小叫。假設(shè)你損害了他們的自尊，他們可能永久無法再有篤定的自信。和孩子溝通是門學(xué)問，要我們認(rèn)真去了解孩子內(nèi)心的需求，用朋友身份代替父母或教師的角色去對待，才能真正融入他們的世界。記得有一次，我兒子亂扔?xùn)|西，當(dāng)時(shí)才剛剛兩歲，他爸沒有了解到他的年齡特點(diǎn)，不理解對扔這個(gè)行為的欲求，就開頭批判孩子，孩子更加急躁，我制止了他爸的批判，試著說:扔?xùn)|西這個(gè)玩?？瓷先ミ€挺好玩的，不過很多東西不能任憑扔來扔去，會扔壞掉的，不如我們找一個(gè)其他東西來扔，你看球怎么樣?兒子心情馬上好轉(zhuǎn)，并順著我的意愿來了。還有，當(dāng)孩子在公眾場合亂跑、大嚷大叫的時(shí)候，家長大聲管教他只會讓他反感、抵抗。不如試試說:哇，你跑起來這么快，媽媽都跟不上了，能不能拉著媽媽慢點(diǎn)走，感謝你能體諒媽媽!有的時(shí)候，孩子們只是想讓別人知道，他們正經(jīng)受著一些令自己焦慮的困難，由于我們是他們的父母、教師，是他們的指路人，他們需要我們的建議。而家長或教師習(xí)慣用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范及命令的口吻去跟孩子接觸，站在確定的角度拒絕與孩子協(xié)商。自然而然的孩子主動放棄了與家長溝通，任由惡劣的行為循環(huán)下去，長此以往，孩子對我們便不再信任。有時(shí)家長的一句不經(jīng)意的話，會讓孩子的表現(xiàn)大大轉(zhuǎn)變。傾聽是獵取雙向互動的途徑。對孩子來說，再小的事情也是大事，他們有傾述、表達(dá)的愿望。當(dāng)孩子們遇到問題或提出要求時(shí)，家長們要靜下心來認(rèn)真聽一聽他們的理由，而不是急于取笑、挖苦和打擊。雖然我們有時(shí)會覺得孩子的想法稚嫩，難以理解他們哀痛的心情，覺得沒必要，可是我們必需要去傾聽他們的心聲，讓他們體會到關(guān)愛，信任我們，然后進(jìn)展正確引導(dǎo)，他們也才能認(rèn)同你的觀點(diǎn)，并順著你的指引走。當(dāng)孩子不愉快，不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可能會馬上發(fā)脾氣:這么小的人就心情不好，你懂什么啊你?成天趴著桌上，跟沒骨頭似的!不如改成說:你身體不舒適嗎?還是有不愉快的事?可以跟教師說說嗎?其實(shí)，這些是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱鼍埃袢漳銓⒆诱f了什么話，明天他就會變成什么樣的人。很多孩子由于父母或教師無意中的一句話而記恨了他們十幾年，這句話可能影響了孩子的一生。所以，假設(shè)你愛他們，請從好好說話開頭。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告2作為一名人民教師，師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過20xx年師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)教育活動，比照上級有關(guān)要求，現(xiàn)將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。一、自查具體狀況：1、貫徹黨的教育方針狀況：我在教學(xué)中沒有違反教育教學(xué)的規(guī)律，沒有違反黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、懇切守信的好學(xué)生。2、寵愛學(xué)生、敬重學(xué)生人格狀況：高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币虼?，在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓孩子們首先寵愛我這個(gè)人，然后寵愛我的課，寵愛承受我的教育。固然，在實(shí)際的教學(xué)中，由于方方面面的緣由，曾消滅過有挖苦、卑視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡潔粗暴的行為。3、為人師表、廉潔從教狀況：教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》進(jìn)展授課、講解和練習(xí)。在教學(xué)中我沒有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品，都是自己多方收集資料，通過課外和休息時(shí)間進(jìn)展電腦輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無償使用的，更沒有向?qū)W生或家長索要財(cái)物、擅自收費(fèi)、補(bǔ)課等以教謀私問題；4、遵守社會公德狀況：繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。我沒有發(fā)生過賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象；5、樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)狀況：尋常上網(wǎng)，我只是查查資料，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，沒有不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子、語言不文明、掃瞄擔(dān)憂康網(wǎng)站等行為。在上學(xué)的時(shí)候，我的教師對于文明用語、衣著等方面的要求就非常嚴(yán)格，自己在生活中也時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的典范，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。6、關(guān)心集體、敬重同事狀況：教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績，我在工作中敬重老同志，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長補(bǔ)短，同時(shí)老同志在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，急躁講解。在工作中也時(shí)刻以大局動身，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了團(tuán)結(jié)同事，更沒有任何有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行、舉止；7、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律狀況：在工作中我覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，高臺縣教體局、南華學(xué)區(qū)、以及學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，效勞熱忱周到，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。8、階段性重點(diǎn)工作：我只是一個(gè)長期工作在教學(xué)一線的農(nóng)村小學(xué)教師，在考試、招生、錄用、安排等工作中沒有搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。9、教育科研文風(fēng)：教學(xué)科研工作中我沒有弄虛作假，抄襲剽竊等違反教科研標(biāo)準(zhǔn)，侵占他人成果的不端行為。10、課堂實(shí)效方面；“課上一分鐘，課下格外鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我格外留意課前對教材的爭論、教法、學(xué)法指導(dǎo)的選擇，以及練習(xí)和作業(yè)的精挑細(xì)選，努力向40分鐘要效益，因此根本不存在任憑調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。二、存在的缺乏：1、遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其進(jìn)展的松懈思想，教育教學(xué)方法還缺乏靈敏性和改進(jìn)力度，提高業(yè)務(wù)速度還不夠快；2、與學(xué)生的溝通溝通較少，對學(xué)生的思想動態(tài)了解不夠深入，在解決學(xué)生的思想問題時(shí)雖然沒有體罰或變相體罰的現(xiàn)象，但是實(shí)行的方法有些簡潔。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告3通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的生疏到教師隊(duì)伍素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地生疏到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中覺察的問題做自我剖析：１、政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。２、在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立公正、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力覺察和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。３、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻留意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在尋常工作和生活中，遵守社會公德，抑制個(gè)人主義、留意言行，不講粗話，以典范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。４、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，虛心慎重，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同爭論，探究教學(xué)規(guī)律。經(jīng)過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)、自查，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多缺乏及根源:１、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入爭論，導(dǎo)致教學(xué)過程中消滅很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。２、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖情愿學(xué)習(xí)，但不夠扎實(shí)，學(xué)問體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。３、教研力度不夠，只留意尋常的課堂教學(xué),在本校聽聽課、評評課，沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其緣由，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，不擅長積存。針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：１、依據(jù)xx區(qū)教育局師德師風(fēng)教育活動主題“努力鉆研，學(xué)為人師?！卑盐罩攸c(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樂觀參與學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞累鉆，精益求益。２、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。３、加強(qiáng)本職分管工作的主動性、樂觀性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告4教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)，他們從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，他們是人類靈魂的工程師，他們要具有高尚的道德情操和廣博的學(xué)問，才能引領(lǐng)學(xué)生全面進(jìn)展。而這也就是我們通常所說的師德。在教育教學(xué)中，一切師德都基于教師的人格，因此師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品德特征的表達(dá)。在學(xué)生的心目中，教師師德的力氣是任何事物都替代不了的最絢爛的陽光，它甚至影響到學(xué)生的一生。那么，作為一名教師，應(yīng)怎樣做，才能使自己具備高尚的品德和卓越的才智呢？首先在自己的工作中留意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面對全體學(xué)生，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，公正地對待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化學(xué)問，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的學(xué)問吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的典范。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，準(zhǔn)時(shí)改正講課中存在的問題，訂正學(xué)生作業(yè)中的錯誤，對于學(xué)困生要急躁輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念。其次在自己的生活中留意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的凹凸，不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。尋常，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和諧，鄰里友愛。在小區(qū)，不參與各種賭博活動。與人交往，懇切守信；同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話；不做不利于團(tuán)結(jié)的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生驚奇的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)學(xué)問，而且懂得做人的道理。第三教師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的學(xué)問、開闊的視野，就要不斷讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把握課程改革的理念，樂觀參與教研活動，不斷總結(jié)、反思教學(xué)?？偨Y(jié)我在小學(xué)一年的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成績，但也存在一些缺乏之處：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：課堂上對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，講課過程中，無視了學(xué)生的個(gè)體差異，使局部學(xué)生失去學(xué)習(xí)信念。課后對差生的輔導(dǎo)不到位。期望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽底下最光輝的職業(yè)。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告5我作為一名教師兼班主任，工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會，整個(gè)國家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會精神面貌的大問題。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的生疏。學(xué)習(xí)和反思使我更加生疏到工作中的缺乏與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)展了深刻的剖析：一、存在的問題1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為自身素養(yǎng)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，漸漸放松了對專業(yè)的鉆研。在工作中無視了知識力氣的培育再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。2、開拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入爭論，導(dǎo)致教學(xué)過程中消滅很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動承受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂。3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事。參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。4、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，似乎是對教材很生疏了，其實(shí)只是很淺薄地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)。5、對學(xué)生嚴(yán)峻有余，親和缺乏。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。二、根源分析一是思想覺悟不高，生疏不夠。始終以來，總認(rèn)為我一個(gè)一般教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個(gè)一般老百姓無關(guān)，因此也就無視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。二是缺乏樂觀進(jìn)取精神?？倢檺劭醋约焊信d趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸取的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時(shí)是很難改正來的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來。假設(shè)真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著一種不焦急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉。三是自己對自己的工作沒有進(jìn)展系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和缺乏，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。三、做的比較好的方面1、我能夠作到寵愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，留意培育學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，細(xì)心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不認(rèn)真的行為。2、作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獵取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。3、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到敬重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。4、在教育教學(xué)過程中我能夠疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公正公正對待每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求急躁教育，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、安康進(jìn)展，無挖苦、挖苦、卑視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。5、我能遵守社會公德，衣著干凈得體，語言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則留意身教。四、今后還需在以下方面連續(xù)努力：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次，似乎是對教材很生疏了，其實(shí)只是很淺薄地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探究，深研教材，提高自身的教育教研力氣。2、敬重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境地。以前，對學(xué)生嚴(yán)峻有余，親和缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生確定用關(guān)心和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，到達(dá)教育的目的。避開消滅煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多認(rèn)真、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好打算，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹立猛烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順當(dāng)開展和自身力氣的不斷提高。4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀看、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。通過自查，我將會在以后的教學(xué)中結(jié)實(shí)樹立效勞學(xué)生和家長的意識，標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長，社會滿足的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力氣。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告6師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次師德師風(fēng)自查自糾活動的主要目標(biāo)是通過思想紀(jì)律作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)的意識增加，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)臺階。作為一名一般的小學(xué)英語教師，在本次師德師風(fēng)自查自糾活動中，通過認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，比照檢查。一、存在問題1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名英語教師，在教育學(xué)生的過程中，對于個(gè)別常常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認(rèn)真反思，我深刻地生疏到這是一種嚴(yán)峻損害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴(yán)峻違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。由于性格緣由，對學(xué)生缺乏細(xì)心和急躁，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中，往往實(shí)行宏觀治理，對于保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不留意細(xì)節(jié)，因而讓局部學(xué)生感受不到教師的溫情和關(guān)愛。3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在尋常的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏猛烈的求知欲望?？傆X得自已的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前英語教學(xué)工作。因而不擅長鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積穎的英語學(xué)問，虛心向同行取經(jīng)、溝通，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。4、開拓創(chuàng)精神欠佳。在英語教學(xué)中，備課不下功夫，簡潔地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，上課時(shí)照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死學(xué)問，甚至無視了學(xué)生創(chuàng)意識的滲透，創(chuàng)力氣的培育，嚴(yán)峻違反了素養(yǎng)教育的要求。二、緣由分析1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至違反依法執(zhí)教的地步。2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)生疏不深，缺乏熱忱。3、一方面對終身學(xué)習(xí)生疏不透徹，總覺得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，學(xué)問再多，力氣再強(qiáng)，“老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭”。另一方面是教師工作繁重，時(shí)間緊急，精力缺乏，況且對連續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，那也無可奈何。4、總覺得：在英語教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且教學(xué)效果不愿定明顯。三、改善措施通過近段時(shí)間的師德師風(fēng)自查自糾活動，我深刻地生疏到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，學(xué)問的陳舊與淺薄。因此，我打算，在今后的教育教學(xué)工作中，確定要努力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在治理學(xué)生中，堅(jiān)決做到為人師表，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對待，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來對待，努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深入理解“創(chuàng)是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛興盛的不竭動力”的深刻內(nèi)涵，開拓自己的思想，提高創(chuàng)力氣，培育和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)潛能，把學(xué)生造就成國家需要的創(chuàng)性人才。7時(shí)間荏苒，我在教師這個(gè)職位上已站了二十多年了，面對自己走過的路，有艱辛也有歡快，有成就也有缺乏，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，向領(lǐng)導(dǎo)，同事做一個(gè)報(bào)告。一、師德師風(fēng)方面存在問題：1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到寵愛教育、寵愛學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心安康思想。愛是教師職業(yè)的根底，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的根底前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，間或有敷衍現(xiàn)象。2、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心疼惜學(xué)生，敬重其人格；急躁教育，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。但在公正、公正對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。寵愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精華。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。3、教書育人方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問；我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈敏性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必需不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所打算的。4、在為人師表方面，我根本上能夠做到虛心慎重、敬重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠抱負(fù)；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，樂觀維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏才智上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共。5、在終身學(xué)習(xí)方面。我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問；我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈敏性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。二、我存在以上問題的主要緣由是:1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。2、愛心沒有很好的培育和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而消滅敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特別要求的理解。三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：比照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)41、堅(jiān)持抱負(fù)，堅(jiān)決教書育人、為人師表信念。思想上糊涂、堅(jiān)決；抱負(fù)信念不動搖；理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；連續(xù)培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。2、完善學(xué)校教育治理，增加制度的嚴(yán)峻性。留意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的士氣，樹立良好教師的自我形象。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樂觀工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，地做好教育工作，樹立猛烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，，全心全意為教育、為人民效勞。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向?qū)掗煹慕搪毠W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告8“教育如鏡亦如窗”，這句話反映了教育實(shí)踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素養(yǎng)之鏡，勤拭催促之窗。由于只有當(dāng)教育亦如鏡，又如窗的時(shí)候，才會到達(dá)事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)“五比五看”學(xué)習(xí)活動，就自己的工作進(jìn)展了自查，揚(yáng)長避短，力求自我完善，自我進(jìn)展。現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：本人從教20年來，始終能用一顆尋常心去對待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通過朋友介紹，進(jìn)入我村小學(xué)以來，不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)不同，對自己和學(xué)生的要求也就不同，所以也總是會認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，遇到問題準(zhǔn)時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教詢問。上學(xué)期，在這些教師的指導(dǎo)下，我所上的一節(jié)校級教研課《蒲公英》得到了教師們的認(rèn)可與確定。關(guān)愛學(xué)生，留意言傳身教。在我們班，男女生比例為3：2，相對來說，這個(gè)年齡階段的男生活潑好動，自控力氣比較差，這給教室管理帶來了很大的難度。我留意從身邊點(diǎn)滴小事入手，敏銳地抓住教育時(shí)機(jī)，有針對性地加強(qiáng)教育。在教育過程中，我敬重學(xué)生，不譏諷、挖苦、卑視學(xué)生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出缺乏，確定進(jìn)步，適時(shí)賜予鼓舞和幫助。對學(xué)生能夠做到細(xì)心輔導(dǎo)，急躁補(bǔ)差，近一年來，我們班在各項(xiàng)競賽中都取得了優(yōu)異的成績。在各項(xiàng)主題教育中，學(xué)生都能夠主動參與。這一學(xué)年來，孩子們都能做到主動熱度地與師長打招呼，敢于樂于與教師近距離交談。結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。利用業(yè)余時(shí)間留意教育教學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并在此根底上，結(jié)合日常教學(xué)工作，反思實(shí)踐，主動撰寫論文，20xx年至今已有十幾篇論文獲國家級獎、二十多篇論文獲省級獎、還有局部論文獲市、縣級獎。教育是一門缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，照舊存在著這樣那樣的缺憾和缺乏。1、教育學(xué)生的方法還要再多樣一些。由于對自己的要求比較嚴(yán)格，對學(xué)生的要求相對也比較高。所以，在教育學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。2、業(yè)務(wù)有待提高。聽了好多優(yōu)秀教師的教室教學(xué)，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和查找的目標(biāo)。3、對尋常的教育教學(xué)工作沒有系統(tǒng)的進(jìn)展整理和細(xì)心地搜集，導(dǎo)致很多好的教育案例和資源流失。對學(xué)習(xí)也好，教室也好，反思的力度還不夠深刻。針對缺乏，制定了這樣的整改措施：1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學(xué)習(xí)，多反思，使自己內(nèi)心日益沉淀，厚重而安靜，讓自己更成熟，更穩(wěn)重；對待學(xué)生嚴(yán)中有愛，講究教育的方法，關(guān)注學(xué)生的變化，留意換位思考，多聽聽孩子們的建議。2、多閱讀教育理論雜志，做好學(xué)習(xí)筆記，更重要的是，準(zhǔn)時(shí)反思，記錄下點(diǎn)滴的教育案例，形成教育資料。在今后的工作中，我會以典范教師為典范，努力學(xué)習(xí)，勤勉工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)，努力使自己成為一個(gè)讓“學(xué)生滿足，父母滿足，社會滿足”的優(yōu)秀人民教師。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告9師德師風(fēng)集中活動領(lǐng)導(dǎo)小組：近段時(shí)間，我進(jìn)一步，對師德師風(fēng)集中教育活動的開展有著充分的生疏。師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的重要表達(dá)；是教育系統(tǒng)加強(qiáng)內(nèi)部治理的重大舉措；是更好地促進(jìn)教育事業(yè)安康進(jìn)展的有力保證。依據(jù)教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準(zhǔn)存在的問題，努力做到自查自糾，更進(jìn)一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，育人觀念在不斷更。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)意識薄弱，偏向留意閱歷操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要留意素養(yǎng)教育、“三”等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。把沉于閱歷上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實(shí)地深入爭論，并努力實(shí)踐。二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)治理，客觀公正教學(xué)質(zhì)量。本人自認(rèn)為當(dāng)年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學(xué)工作，感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的教學(xué)治理制度跟不上進(jìn)展的形勢。二是本人的治理理念陳腐，特別在課改下對教學(xué)的評價(jià)沒有一套較完善的治理體系，也就是對工作的評價(jià)難以客觀公正，不能客觀公正評價(jià)教師，就難以調(diào)動教師的樂觀性，導(dǎo)致教育改革前行步伐緩慢。因此，本人反復(fù)思考，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代治理理念的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽改革對教師、學(xué)生的評價(jià)制度，根本做到客觀公正地評價(jià)每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的進(jìn)展勤奮努力工作。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告10作為一名人民教師，師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。為了培育自己高尚的師德，我常常對自己的各個(gè)方面反思回憶，找出缺點(diǎn)與缺乏，以便把自己的工作做得更好一些?，F(xiàn)將個(gè)人師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。一、主要存在的問題：1、工作還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，在實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。當(dāng)今世界瞬息萬變，進(jìn)展快速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。2、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)。對待工作不夠主動、樂觀，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務(wù)學(xué)問的把握不夠重視。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的士氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依靠性，缺乏創(chuàng)精神。3、在班級治理中，處理問題簡潔化，對學(xué)生的愛心有所下降。有時(shí)候在事情發(fā)生后，對學(xué)生進(jìn)展教育時(shí)態(tài)度過于簡潔粗暴，不能像以前那樣跟在學(xué)生的身后處理事情。有時(shí)會被動的處理問題。與家長的溝通更是削減了很多，往往過于依靠溝通，工作做得不細(xì)。二、分析產(chǎn)生這些問題的緣由：對事業(yè)上要求比較松懈，對工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業(yè)的高度嚴(yán)格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的心情。是對自己師德方面要求上放松了尺度。三、整改措施：依據(jù)自身存在的問題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為典范，努力做好本職工作。2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)學(xué)問、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)力氣和效勞水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面進(jìn)展。3、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素養(yǎng)，寵愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立學(xué)生為本、德育為首、和諧進(jìn)展的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)精神，多開展制造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多認(rèn)真、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好打算，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成。4、走進(jìn)學(xué)生的心里，敬重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn) 親其師，信其道的教學(xué)境地。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為教師，我應(yīng)當(dāng)深入了解孩子的內(nèi)心，找到緣由，然后進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生生疏到自己的行為確實(shí)消滅了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心生疏到，進(jìn)而自覺訂正。在今后的工作中我將勤觀看、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。力爭做一名合格的人民教師。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告11作為一名人民教師，師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過20xx年師德師風(fēng)建設(shè)“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”“十查實(shí)看”學(xué)習(xí)教育活動，比照“十查十看”，現(xiàn)將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。一、貫徹黨的教育方針本人在教學(xué)中沒有違反教育教學(xué)的規(guī)律，沒有違反黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、懇切守信的`好學(xué)生。二、做一個(gè)理念的教師目前，一輪的根底教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，樂觀探究有效的教學(xué)方法。在英語課上，我把英語學(xué)問與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)留意學(xué)生的探究覺察，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通，提高學(xué)習(xí)力氣。使學(xué)生的學(xué)問來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的溝通，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度轉(zhuǎn)變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我能把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作的教學(xué)工具，樂觀進(jìn)展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教改嘗試。在尋常的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛保瑯酚^向每一位教師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格?；貞泝赡陙淼墓ぷ鳎诘门c失中思考，自己始終奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗顏色，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步！四、遵守社會公德繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發(fā)生過、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象。12伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊急而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長，我做為教師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回憶一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：1、作為幼兒教師我寵愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)，關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人。2、在生活和學(xué)習(xí)中敬重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，供給適合的教育，保障幼兒歡快安康成長。3、在幼兒教育教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生快活心情制造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，留意個(gè)別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。4、在教育教學(xué)活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供給充分的材料。在一日活動中，留意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的力氣。5、在教育教學(xué)生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)展品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親熱聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)展因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲鋪張了很多活動和玩耍的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力氣。特地利用一個(gè)戶外活動的時(shí)間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力氣。開頭的時(shí)候，我鼓舞力氣強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到教師的表揚(yáng)以后，孩子們可愉快了，處處表演給同伴看。我就利用這個(gè)時(shí)機(jī)鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲。6、在安全工作中我交給了幼兒一些安全學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)憂全物品入園。加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的治理，加強(qiáng)幼兒日常生活的治理，做到了人到心到，防范意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并認(rèn)真填寫一日狀況表。7、做好家校溝通工作主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，使得家長了解幼兒在園狀況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒學(xué)問，協(xié)作幼兒園做好保教工作。定期開家長會，呈現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，是家長了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動以及需要家長參與協(xié)作孩子做的事情的重要性。8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著很多缺乏。如自身方面，在和孩子溝通時(shí)，確定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每個(gè)幼兒，促使他們都能夠安康歡快的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的教師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問，樂觀思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒愉快的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的力氣。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告13自學(xué)校工作以來，自己以樂觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠、合作為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。工作中取得些微缺乏道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近依據(jù)學(xué)校查四風(fēng)促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進(jìn)展剖析，現(xiàn)匯報(bào)如下。一、存在的問題1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報(bào)刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀很少，對當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。2、推動課程改革力度弱。在推動課程改革的今日，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂構(gòu)造，構(gòu)建高效課堂、歡快學(xué)習(xí)的框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推動力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。教師對教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，閱歷型教師占我校骨干教師確實(shí)定比例，而閱歷型教師的閱歷缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個(gè)人自由主義，因而消滅教學(xué)中重學(xué)問、輕力氣，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為消滅。3、深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅(jiān)持聽課50節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距。現(xiàn)在學(xué)校建有四個(gè)學(xué)部，幼兒園相對更加獨(dú)立后，工作重點(diǎn)還有三個(gè)學(xué)部，教師有兩百多名，對每個(gè)教師的教學(xué)狀況，未能全部深入把握。4、與師生溝通不多。面對幾處室，幾個(gè)學(xué)部，幾百名教師，個(gè)人的工作定位不準(zhǔn)。似乎什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又似乎什么事都與你無關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽課，巡查時(shí)間外，辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入年級辦公室與教師、學(xué)生溝通時(shí)間少，對教師和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點(diǎn)不突出。二、改進(jìn)方法1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時(shí)間進(jìn)展合理的規(guī)劃，有打算的安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書籍，寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)治理心得。逐步養(yǎng)成每天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實(shí)大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和治理力氣。2、推動全校課程改革。以三分課堂爭論成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建，實(shí)質(zhì)是把學(xué)生主動推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持備課按三分課堂模式，表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持上課按三分課堂模式，落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。不但公開課用這個(gè)模式，尋常課也要用這個(gè)模式，不但課用這個(gè)模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評析課也要用這個(gè)模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師共性，敬重教師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查催促，教科辦加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)。3、進(jìn)一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的根底上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學(xué)生加強(qiáng)溝通，深入了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，為改進(jìn)工作把握真實(shí)材料。各位領(lǐng)導(dǎo)，在我的工作中可能還有我未能覺察的缺點(diǎn)，真誠的希望對我提出批判，讓我更加明確改進(jìn)的目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。感謝！14百年大計(jì)，教育為本。教師肩負(fù)著為國家培育后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生。但是在目前有些教師不留意自身修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下方面：〔一〕課堂上任憑接打手機(jī)?！捕硨W(xué)生消滅的錯誤不是急躁地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生?！踩痴n余時(shí)間甚至下午沒課的時(shí)候有些教師公然，常常通宵達(dá)旦，嚴(yán)峻地影響了其次天的教學(xué)?！菜摹彻ぷ魅绽弥形鐣r(shí)間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出?！参濉痴f臟話，任憑挖苦學(xué)生。〔六〕課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。以上這些問題的消滅，既損害了教師在學(xué)生，家長，社會上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培育高水平，高素養(yǎng)，有道德，有修養(yǎng)，講誠信，守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是格外重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏與同仁共勉。收獲：〔一〕愛崗敬業(yè)。只有寵愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授學(xué)問，更重要的是要教會他們怎樣做人?！捕碁槿藥煴怼Ｗ鳛橐幻處熚疑钌畹伢w會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻留意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。〔三〕嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平?！菜摹酬P(guān)愛學(xué)生。我公正地對待班級的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我賜予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生消滅錯誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對他進(jìn)展批判教育。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，不挖苦，挖苦，卑視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家和他們一起過節(jié)，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)愛，家的溫順?！参濉尘粗丶议L。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對學(xué)生因材施教。由于我常常和學(xué)生家長聯(lián)系，共同教育學(xué)生，我所帶的班級學(xué)生穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生。〔六〕廉潔從教。我所擔(dān)當(dāng)班主任的班級屬就業(yè)班，每當(dāng)就業(yè)前就有很多家長來找我，并請我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。由于我覺得作為教師對家長，對學(xué)生要一視同仁，教書育人就是我們的職責(zé)。經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會到“愛崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)“的內(nèi)在含義，也生疏到自己工作中的缺乏。缺乏之處：〔一〕理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在外表現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)展深入爭論。由于每年都上的是課，對教材深挖的力度不夠?！捕辰萄辛Χ炔粔?。多年來只是備課，上課，聽課，批改作業(yè)，只留意課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠?！踩澈苌偈褂枚嗝襟w教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。改正方法〔一〕認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂觀參與教研活動，把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平?！捕掣倪M(jìn)教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)?！踩硱蹗従礃I(yè)，和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有奉獻(xiàn)精神。只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的學(xué)問傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告15教師是教育過程的主導(dǎo)力氣。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過這些日子師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以愛學(xué)生為核心的猛烈的使命感和責(zé)任感。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生在一起，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，在不斷的學(xué)習(xí)根底上，也需要我們提高自律和反思意識。一、存在的主要問題在教學(xué)中，只留意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不太留意教材教法的創(chuàng)，死搬硬套的多，突破創(chuàng)的少，在作風(fēng)上，按部就班的多，利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課的少，走訪學(xué)生家長的少，工作只要求外表過得去，不究其實(shí)質(zhì)。產(chǎn)生這些問題的緣由是放松了自身的要求，過于埋怨，缺乏仆人翁意識。自身學(xué)習(xí)不夠，只有不斷地更自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。由于尋常班主任工作繁重，沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展各方面的充電。二、下一步整改措施以這次師德師風(fēng)自查自糾為契機(jī)，結(jié)實(shí)樹立以象小為榮的集體觀念，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。自覺加強(qiáng)職業(yè)道德和師德師風(fēng)修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。始終把學(xué)習(xí)作為第一要務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)教育教學(xué)方法，努力提高自身綜合素養(yǎng)，做一名合格的教師。切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，多走訪學(xué)生家長，隨時(shí)把握學(xué)生思想動態(tài)，力爭在班級治理和教學(xué)成績上有大的突破。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告16經(jīng)過一段時(shí)間的師德師風(fēng)讀書學(xué)習(xí)，使我深深地生疏到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)格外必要，這對于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境地，這對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。通過這次師德師風(fēng)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的生疏，對中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更生疏了。比照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，自我剖析如下：一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，理由是要抓教學(xué)工作，即批改作業(yè)、寫教案、備課、上課，借口工作忙。因此，曾一度停了下來，把書掉在一邊，但有時(shí)也拿來翻翻，看一下，溫習(xí)一下。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。雖然看一下書，但是既不做筆記，又不做寫心得體會，這樣的學(xué)習(xí)純屬是馬虎應(yīng)付，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問題。要訂正必需從根本上生疏，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問題。痛下決心持之以恒地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。二、缺乏開動腦筋思考問題這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的資料較多，內(nèi)容既簡潔又多，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。假設(shè)我們在學(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思考，有不少問題是弄不清楚的，更不用說是把學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開動腦筋思考問題。認(rèn)為只要掃瞄一下，或許理解就可，不必花大力氣去思考，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思考。書中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問題，不從各種資料或書籍中去查找，又不深入地思考解決這些問題的方法。以后，我生疏到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作格外必要。如遇到不懂的問題，應(yīng)用筆記本登記，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，始終到弄通弄懂為止。四、缺乏刻苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神。要學(xué)習(xí)把握一套理論，非下苦功夫去學(xué)習(xí)是不行能獲得成功的，而要缺乏勇于實(shí)踐的精神也是難以獲得成功的。師德師風(fēng)的理論是一套全的較為淺顯的理論和學(xué)問。假設(shè)承受任憑應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)上不用功，缺乏鉆研的精神，要深刻理解把握這一套理論是不行能的。由于本人認(rèn)為教育教學(xué)工作較為繁忙，難以抽出較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說是去鉆研了，思想上又存在著只要任憑看一下書，做做筆記，寫一點(diǎn)心得體會，何必花那么多的精力去用功學(xué)習(xí)呢?自己的教育教學(xué)工作中存在諸多的問題時(shí)，才生疏到這種想法是極其錯誤的。應(yīng)多抽出時(shí)間，用功地鉆研理論，才能得心應(yīng)手地把理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，把自己的教育教學(xué)工作做得更好。才不辜負(fù)黨和人民對我們的期望。學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)是我們教師職業(yè)的需要，是時(shí)代對我們的要求。能否持之以恒的學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論，關(guān)系到我國教育事業(yè)興盛興盛之大事。為此，我們應(yīng)高度重視，落實(shí)到自己的行動中去，做到持之以恒地用功學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論，把教育教學(xué)工作做得更好。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告17本人在教師崗位上已工作了三十多年，三十多年來，自己看起來，誨人不倦。但而今深刻反思，有很多工作做得并不盡人意。有的甚至是違反了教育規(guī)律，是在“毀人不倦”?，F(xiàn)就我在師德師風(fēng)方面存在的問題。向領(lǐng)導(dǎo)，同事作以匯報(bào)：一、在愛崗敬業(yè)方面，我寵愛教育，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心安康思想。我懂得愛是教師職業(yè)的根底，是全部教師職業(yè)道德的根底前提。但在工作中，有時(shí)會消滅職業(yè)倦怠，對待工作不夠盡職盡責(zé)，間或甚至?xí)眠^且過，敷衍了事。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；連續(xù)培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。二、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心疼惜學(xué)生，敬重他們的人格。我盡量在教學(xué)問的同時(shí)，也留意到學(xué)生的興趣愛好，以便促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。但在公正公正對待學(xué)生方面，我做的還很不夠。有時(shí)太重視優(yōu)秀學(xué)生的培育，而無視了后進(jìn)生的提高。以后自己必需加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，虛心聽取各方的意見和建議，樹立良好的教師形象。三、教書育人方面，自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，能不斷學(xué)習(xí)學(xué)問。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。但缺乏對教育教學(xué)規(guī)律的探究，缺少對工作成果的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)論文少，教育教學(xué)方法還不夠靈敏。今后要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，樹立猛烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民效勞。四、在為人師表方面，我能夠做到虛心慎重、敬重同事，敬重學(xué)生。但相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠抱負(fù)，在資源共享方面做得很不夠，還缺乏才智上的協(xié)作。我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的才智，合作取得共贏。五、在終身學(xué)習(xí)方面。我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問。但有時(shí)堅(jiān)持不夠，工作一忙，擠掉了的學(xué)習(xí)時(shí)間沒有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。理論上缺少系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，只見樹木不見森林。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)，向?qū)掗煹慕搪毠W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自身素養(yǎng)和工作力氣。18本人1998年參與工作，先后在多所村小工作，也在鎮(zhèn)政府抽調(diào)過，XX年秋調(diào)入中心小學(xué)，主抓政教工作至今，屈指算來工作已XX年了。6月2日全鎮(zhèn)小學(xué)召開師德師風(fēng)工作會議后，依據(jù)會議要求，聽會的每一位同志都要寫一份師德師風(fēng)方面的自查材料，當(dāng)時(shí)我和畢主任他們幾個(gè)還開玩笑的說，本人自參與工作以來，歷史清白，從來沒有向?qū)W生家長要過禮，從來沒有到校外輔導(dǎo)班補(bǔ)過課，在農(nóng)小學(xué)工作的時(shí)候，有一次兩個(gè)學(xué)生給我拿了兩筐雞蛋，還讓我給送回去了，這樣的同志還自查什么？真的是這樣嗎？確定不是，看來我是多么的狹隘和無知啊。假設(shè)簡潔地認(rèn)為師德師風(fēng)工作出了問題就是指：有償家教、有償辦班、有償補(bǔ)課和搞其次職業(yè)；卑視污辱、體罰或變相體罰學(xué)生；向?qū)W生和學(xué)生家長索要財(cái)物等等幾項(xiàng)社會上眾人皆知的熱點(diǎn)問題，那我們真的是錯了，師德師風(fēng)問題是一個(gè)多么寬闊的題目呀，他包含的內(nèi)容實(shí)在是太多了。具體來說，師德師風(fēng)工作應(yīng)當(dāng)在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、寵愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表八個(gè)方面具體表達(dá)。我們每個(gè)人都想一想，在這八個(gè)方面，又有誰還敢說自己沒有問題呢？回想這十三年來：相關(guān)的教育法規(guī)我懂得多嗎？我認(rèn)真學(xué)了嗎？當(dāng)看到自己的工資低的時(shí)候，就沒有動搖過嗎？不是也想過跳槽嗎？不然到鎮(zhèn)政府抽調(diào)干什么呀？真正到達(dá)寵愛每一個(gè)學(xué)生了嗎？沒有體罰和變相體罰過學(xué)生嗎？那為什么總會有學(xué)生說：肖主任對這個(gè)學(xué)生好，對那個(gè)學(xué)生不好呢？還不是不能公正待人嗎？嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)了嗎？每次上課之前是否都預(yù)備好了嗎？不也產(chǎn)生過敷衍塞責(zé)思想嗎？和領(lǐng)導(dǎo)之間，是教師之間真正到達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作了嗎？有些時(shí)候不也來點(diǎn)個(gè)人主義嗎？對每一位家長都做到敬重了嗎？是不是有時(shí)候也讓一些家長覺得我這個(gè)人不好接觸呢？真正做到廉潔從教了嗎？沒有吃過學(xué)生家長的飯嗎？為人師表？這一條就更有問題了，沒有說過臟話嗎？沒有在課堂上打過嗎？唉，想一想，真是慚愧。當(dāng)看到一個(gè)小孩子從小就會說臟話的時(shí)候，我們都會說：他家的大人確定說臟話，還會說，什么大人，什么孩子?？墒俏覀儺?dāng)教師的為什么就不會想一想：有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生呢？我們的學(xué)生們，每天除了和家長呆的時(shí)候比較長之外，和我們的教師呆的時(shí)間就是最長的了，當(dāng)我們的“德”和“風(fēng)”消滅了問題，還會期望我們的學(xué)生學(xué)不會嗎？一個(gè)只會答00分而在品德和性格上狹隘自私，只認(rèn)金錢的人，還能期望他們干什么呢？師德、師風(fēng)工作任重道遠(yuǎn)，真到了不抓不行的程度了，讓我們借著這次工作會議的東風(fēng)，共同努力，共同改進(jìn)，還我們小學(xué)教育一塊凈土！個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告19教師的師德師風(fēng)是調(diào)動教書育人樂觀性、實(shí)施素養(yǎng)教育的打算因素。學(xué)校要進(jìn)一步推動素養(yǎng)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一生疏，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德素養(yǎng)是關(guān)鍵。因而，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校深入開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動，重塑了教師形象。一、營造良好氣氛，留意思想教育實(shí)效。我校堅(jiān)持把握教師政治思想工作，實(shí)行多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高教師的政治思想和道德素養(yǎng)。通過堅(jiān)持全校教師會議政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平;通過黨組織活動等形式向樂觀要求入黨的教師進(jìn)展黨的根底學(xué)問教育;還充分利用專欄、標(biāo)語等，在校內(nèi)營造一種政治思想教育的良好氣氛。二、健全規(guī)章制度、加大師德工作力度。我校在抓師德教育的同時(shí)，不斷推動師德的制度化建設(shè)，其一貫徹上級部門頒發(fā)的職業(yè)道德要求、師德標(biāo)準(zhǔn)和等;其二與教師簽訂師德師風(fēng)承諾書;其三我校在評優(yōu)、晉職等評比中都明確了師德師風(fēng)一票否決制，讓寬闊教師充分生疏到師德建設(shè)的重要性，從而自覺地在工作中進(jìn)展自我教育，提高自身師德修養(yǎng)。三、重視教師培訓(xùn)和連續(xù)教育工作。學(xué)校實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的方法長期堅(jiān)持對教師進(jìn)展培訓(xùn)，本學(xué)期來，組織寬闊教師學(xué)習(xí)了教學(xué)六認(rèn)真，并請校外作家作了文學(xué)講座。此外，還將派教師赴杭州等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回來后或作專題講座、或上匯報(bào)課，使的教育教學(xué)觀念和閱歷得以傳播和應(yīng)用。四、針對思想實(shí)際，開展職業(yè)道德教育。我校在分析教師實(shí)際的根底上有針對性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師疼惜關(guān)心學(xué)生，蹲下來走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷損害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長;二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生。此外，我們通過組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等來增加教師的職業(yè)驕傲感和責(zé)任感;通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，樹立先進(jìn)典型、宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，鼓舞教師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、寵愛學(xué)生思想;通過開展自查自糾等活動，激發(fā)教師為人師表、教書育人的樂觀性。最近，我校依據(jù)上級主管部門的指示，對全校教師的師德師風(fēng)進(jìn)行了一次大檢查，通過檢查我們覺察，我們的教師能自覺遵守師德規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家。但檢查后也覺察個(gè)別教師在教學(xué)中過于心急，對學(xué)生的期望值過高，而實(shí)行的教育方法不恰當(dāng)。覺察這一苗頭后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上找其進(jìn)展個(gè)別談話，教師意識到后馬上改正。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師的良好形象，使我們的學(xué)校走向更加驚奇的明天!個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告20在學(xué)校組織下所開展的時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我以特別認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的生疏，對師德師風(fēng)道德標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解，比照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求，我深深的生疏到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還生疏到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，比照現(xiàn)在，展望將來?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：作為剛畢業(yè)不久的教師，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏閱歷，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)展思想溝通的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢？回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得或許可以從以下幾方面著手：一、以理解、敬重為根底，以愛心為動身點(diǎn)二、以身示范,情感育人三、愛要做到心理相容，擅長覺察學(xué)生的特長四、提出期望，增加學(xué)生的自我意識每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教師在了解他們的抱負(fù)之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。五、寬嚴(yán)相濟(jì)，在表揚(yáng)中有批判，在批判中有表揚(yáng)總之，做為教師，我的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，只有這樣，師生關(guān)系才能表達(dá)公正和敬重，才能表達(dá)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。固然，我還有很多缺乏，但我會在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告21師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是學(xué)問種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的進(jìn)展水平。我打算從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。心靈關(guān)心的前提：了解學(xué)生的心靈教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，很多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)心始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。在學(xué)生患病的損害中，體罰是外表的，而心罰所受到的損害則是長期的，甚至是終身的。事實(shí)上，很多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動身點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能無視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解根底之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必需認(rèn)真爭論和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。心靈關(guān)心的策略：把握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)心在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)留意把握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，鏟除有意損害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的關(guān)心，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和敏捷的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿足而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿足而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面示意。教師的評價(jià)性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以遺忘的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素養(yǎng)有關(guān)。同事的溝通：把握教育教學(xué)的治理藝術(shù)作為一名校長，應(yīng)當(dāng)多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)悟了很多很多。現(xiàn)將從教幾十年來的個(gè)人師德師風(fēng)狀況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想結(jié)實(shí)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力氣、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公正、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力覺察和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了寬闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有人。要求教師具有確定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為了給孩子制造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要確定聽從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出的標(biāo)準(zhǔn)。本人還存在的問題：工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)治理力氣有待提高。對學(xué)生的思想動態(tài)了解力氣有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。今后的改進(jìn)方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在治理方面，努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把自己的力氣提高到一個(gè)的層面。但假設(shè)教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為標(biāo)準(zhǔn)的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正由于教師職業(yè)具有的特別性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告22師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮典范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷疼惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會“親其師，信其道”，進(jìn)而