小組合作學(xué)習(xí)的管理

小組合作學(xué)習(xí)的管理篇一：小組合作學(xué)習(xí)規(guī)章制度

1004班學(xué)習(xí)合作小組制度

一、學(xué)習(xí)小組的建立制度

1、集體原那么

小組是一個(gè)高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長與評(píng)價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能到達(dá)個(gè)人目的，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目的的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目的。2、建立學(xué)習(xí)小組的目的

每個(gè)學(xué)習(xí)小組要有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，按照周、月、期中、期末分階段設(shè)立小組成員的個(gè)人目的和小組目的，組內(nèi)分階段組長做好總結(jié)和討論，各小組之間互相監(jiān)視，形成一種競爭意識(shí)。3、小組的編制

以學(xué)習(xí)成績互助等為根據(jù)，分成9個(gè)小組，每組5人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

組長：第一組、蔡秋燕第二組、吳佳英第三組、陸賢芬第四組、劉康莉第五組、周宇第六組、談思佳第七組、沈雅娟第八組、宋旭燕第九組、二、學(xué)習(xí)小組的標(biāo)準(zhǔn)〔一〕組長責(zé)任制

組長職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)展小組常規(guī)管理。

1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，起典范、示范作用。

2、組織開展合作學(xué)習(xí)，每天檢查催促組員學(xué)習(xí)完成情況，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、交流討論、各科作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄，不能內(nèi)部解決的問題及時(shí)請(qǐng)教任課教師。5、組長分階段將組員表現(xiàn)情況按時(shí)反響給班主任和組員。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。〔二〕合作學(xué)習(xí)要求

1、組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。2、遵守課堂紀(jì)律。

4、按時(shí)完成各學(xué)科的作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。

5、在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績偏下的發(fā)言，再由成績好的補(bǔ)充；假設(shè)題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言時(shí)機(jī)。6、討論交流要在獨(dú)立完成的前提下展開。

7、小組之間互相監(jiān)視，采取“建議-整改〞形式展開?！踩承〗M評(píng)價(jià)制度

獎(jiǎng)罰表

小組長按周真實(shí)的統(tǒng)計(jì)本組平均分，并以周為單位算出月、期中、期末平均分?！残〗M長的得分必須得到本組組員認(rèn)可?！橙⒃u(píng)價(jià)結(jié)果

各小組每周匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，重新計(jì)算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次，下個(gè)教學(xué)月歸0,重新計(jì)算。每月班級(jí)將評(píng)出月度最具潛力學(xué)員、月度優(yōu)秀管理員，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末將評(píng)出年度優(yōu)秀管理員和年度優(yōu)秀學(xué)員，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。附表：

1004班第組組內(nèi)積分表

篇二：〞學(xué)講方式“小組合作學(xué)習(xí)管理方法

小組合作學(xué)習(xí)管理方法

為深化推進(jìn)學(xué)講方案，提升課堂效率，讓學(xué)生習(xí)慣在學(xué)習(xí)共同體中成長，在參與中掌握知識(shí)、生成才能，在合作探究學(xué)習(xí)中展示自我，體驗(yàn)成功，從而提升學(xué)習(xí)興趣，我校特制定小組合作學(xué)習(xí)管理方法。詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、合作學(xué)習(xí)小組的生成

1、合作學(xué)習(xí)小組分組原那么：為了滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)的需求，教師應(yīng)面向全體，關(guān)注差異，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)〞的原那么，根據(jù)學(xué)生知識(shí)根底、興趣愛好、學(xué)習(xí)才能、性格特點(diǎn)、家庭情況的差異對(duì)其進(jìn)展分組。分組一般以4—5人為一個(gè)組，并要盡量做到各個(gè)小組實(shí)力平衡，這樣便于在班級(jí)內(nèi)開展競爭與合作。

2、內(nèi)部組織的構(gòu)建：為了讓小組合作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、高效化，班主任必須選好學(xué)科組長、記錄組長、紀(jì)律組長、清潔組長、藝體組長等，明確各組長職責(zé)，并對(duì)小組成員給以明確分工。但分工不是一成不變的，一切都要以培養(yǎng)學(xué)生的才能為出發(fā)點(diǎn)。

3、制定組名，建立組訓(xùn)，設(shè)計(jì)組徽：組名、組訓(xùn)的建立對(duì)每個(gè)小組來說，既是奮斗目的，又是座右銘，將起到很大的鼓勵(lì)作用。根據(jù)學(xué)生的積極提議和教師的參與幫助，各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組都要建立和設(shè)計(jì)屬于自己的名字、組訓(xùn)和組徽，明確目的，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗。

二、合作學(xué)習(xí)小組的班級(jí)管理

每個(gè)小組除了進(jìn)展自我管理外，還要參與班級(jí)的管理。以小組的自然編號(hào)為序，每組輪流管理班級(jí)。輪到管理班級(jí)的小組，組長即是班級(jí)本周班長，其他本組成員分別對(duì)本班本周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面進(jìn)展管理。詳細(xì)來說，小組參加班級(jí)管理，可從以下兩方面著手：

1．行政小組負(fù)責(zé)檢查本周各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，并做好記錄，在班會(huì)上做出點(diǎn)評(píng)。小組成員由組長統(tǒng)一分工，學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、生活組長各司其職，每日把其所負(fù)責(zé)的情況做好記錄后匯報(bào)組長，把本周學(xué)生考試成績以小組為單位統(tǒng)計(jì)匯總，交給班長備案，以備期中、期末總評(píng)。

2．創(chuàng)新小組要每周為班級(jí)創(chuàng)意一項(xiàng)活動(dòng)，或促進(jìn)學(xué)習(xí)、或娛樂身心、或陶冶性情，以突出創(chuàng)新特色。活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，能寓教于樂，寓教于活動(dòng)，寓教于創(chuàng)新，而學(xué)生的創(chuàng)造力只要有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，便會(huì)出人意料，精彩頻頻。

三、小組合作學(xué)習(xí)要求

各小組長應(yīng)本著對(duì)每個(gè)組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對(duì)本組組員進(jìn)展評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕講面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

1．組員應(yīng)服從組長安排，做到有分工，有協(xié)作。

2．遵守課堂紀(jì)律。

3．組員積極參與小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間的互幫互學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)學(xué)習(xí)自主性。

4．組員要按時(shí)完成各學(xué)科的作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。

5．每個(gè)組員都要有公平的鍛煉時(shí)機(jī)，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)展更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績落后的發(fā)言，再由成績好的補(bǔ)充；假設(shè)題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員發(fā)言；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長劃分成理科組和文科討論組。

6．交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展，通過交流取長補(bǔ)短，共同受益。

四、合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)

〔一〕獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

每班設(shè)五星合作學(xué)習(xí)小組一名，四星合作學(xué)習(xí)小組兩名，三星合作學(xué)習(xí)小組兩名。

〔二〕獎(jiǎng)勵(lì)形式

在尊重小組差異的根底上，采取精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式。

1．每天通過板報(bào)公示各組當(dāng)天評(píng)比情況〔每天一次〕；

2．每周一通報(bào)表揚(yáng)，年級(jí)組公示，并通過年級(jí)組家校統(tǒng)統(tǒng)報(bào)表揚(yáng)〔每周一次〕

3．學(xué)校每月結(jié)合學(xué)生成長開展銀行，每班評(píng)選出優(yōu)秀合作合作學(xué)習(xí)小組兩個(gè)在全校范圍進(jìn)展表彰〔每月一次〕；

4．星級(jí)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)期評(píng)優(yōu)〔五星組校級(jí)評(píng)優(yōu)，四星組年級(jí)組評(píng)優(yōu)，三星組班級(jí)評(píng)優(yōu)〕一票通過，并記入學(xué)生成長檔案〔每學(xué)期一次〕。

〔三〕評(píng)比細(xì)那么評(píng)比采用量化積分制，有加分和減分，每組起評(píng)分100分，按加減分后所得分為評(píng)比根據(jù)。

加分：

1.早晨最先到齊并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的合作學(xué)習(xí)小組〔組長將本組名寫在表揚(yáng)欄〕加1分；

2.早上最先交齊家庭作業(yè)的合作學(xué)習(xí)小組〔組長將本組名寫在表揚(yáng)欄〕加1分；

3.課堂評(píng)比采用當(dāng)堂任課教師點(diǎn)評(píng)〔星級(jí)合作學(xué)習(xí)小組課堂評(píng)比表〕，課前準(zhǔn)備工作做的最好的小組加2分，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的小組加2分，有被表揚(yáng)的個(gè)人加2分；

4.在各學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)、月考、期中、期末考試中，進(jìn)步最大的個(gè)人〔前

3〕加1分。

減分：

1.違犯學(xué)校常規(guī)〔遲到、衛(wèi)生、兩操、儀表、公物、午休等〕減1分；

2.作業(yè)未及時(shí)上交減1分；

3.課堂評(píng)比采用當(dāng)堂任課教師課后點(diǎn)評(píng)〔星級(jí)合作學(xué)習(xí)小組課堂評(píng)比表〕，違犯課堂紀(jì)律〔上課不認(rèn)真、隨意說話、傳紙條、換位、睡覺等被批評(píng)的個(gè)人或小組〕減2分；

4.在各學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)、月考、期中、期末考試中，退步最大的個(gè)人〔前

3〕減1分。

本卷須知：

1．每天安排一名星級(jí)合作學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)的同學(xué)及時(shí)做好加減分的登記工作和后板報(bào)更新工作；

2．每節(jié)課后負(fù)責(zé)人及時(shí)到該節(jié)課任課教師做好課堂評(píng)比表工作〔負(fù)責(zé)同學(xué)可以根據(jù)課堂情況及時(shí)登記〕；

3．負(fù)責(zé)同學(xué)在放學(xué)前將評(píng)比表及時(shí)轉(zhuǎn)交第二天負(fù)責(zé)人并在課堂評(píng)比表負(fù)責(zé)人處簽字；

4．每周五交到班長處匯總并登記備份；

5．自習(xí)課由當(dāng)天負(fù)責(zé)人或班主任完成課堂評(píng)比表。

篇三：如何開展小組合作學(xué)習(xí)

如何開展小組合作學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。〞同樣，在二十一世紀(jì)的今天，掌握知識(shí)的多少已不是最重要的。如何掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)課程改革的根本理念是提倡學(xué)生自主探究，小組合作交流，與人分享。可對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，由于其合作學(xué)習(xí)的知識(shí)、才能等有限，開展有效的合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不是說在低年級(jí)教學(xué)中放棄小組合作學(xué)習(xí)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中應(yīng)該如何采取自主互助、合作探究的形式以實(shí)現(xiàn)小組學(xué)生間的取長補(bǔ)長呢？下面我談一下自己在教學(xué)理論中的一些嘗試。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)的重要前提條件。小組合作學(xué)習(xí)與以往的班級(jí)授課制相比，有很多優(yōu)越性。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是在自己已有的知識(shí)、經(jīng)歷和文化背景的根底上建構(gòu)新知識(shí)的，學(xué)生知識(shí)、經(jīng)歷和文化背景的差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)理解知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生間的互動(dòng)交流，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)根底、學(xué)習(xí)才能和個(gè)性差異等因素，按照“互補(bǔ)互助，協(xié)調(diào)開展〞的原那么，把全班劃分為幾個(gè)勢(shì)均力敵的學(xué)習(xí)小組。一般地，以前后兩桌四人為一組。

俗話說：“雁無頭不飛，兵無將不勇。〞沒有小組長的有效組織，學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)就像一盤散沙，不能積極有序地合作。所以，為了能使合作順利進(jìn)展，選拔一個(gè)優(yōu)秀的小組長頗為重要。要選智力程度高，踴躍發(fā)言，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，組織才能強(qiáng)的同學(xué)作為學(xué)習(xí)小組的組長。同時(shí)，給小組成員編號(hào)，組長為1號(hào)，其他同學(xué)按照學(xué)習(xí)成績分為2

號(hào)、3號(hào)和4號(hào)。小組合作學(xué)習(xí)在組長的靈敏指揮下合理地進(jìn)展，鼓勵(lì)大家各抒己見，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說。對(duì)匯報(bào)員不做硬性規(guī)定。因?yàn)樵趨R報(bào)情況時(shí)，教師隨機(jī)抽取各組的某一號(hào)成員，這樣就促組內(nèi)使每個(gè)成員都自學(xué)地動(dòng)起來

二、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的欲望。

低年級(jí)學(xué)生的注意力不持久，對(duì)抽象事物缺乏興趣，但是他們好奇心特強(qiáng)，對(duì)感興趣的會(huì)樂而忘返。我在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就擅長利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和兒童化語言，有時(shí)參加一些益智游戲，創(chuàng)造良好的探究氣氛，讓孩子們積極主動(dòng)地參加到合作學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)“9的乘法口訣〞時(shí)，以“凱蒂學(xué)剪中國燈籠〞導(dǎo)入新課，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位編順口溜來引進(jìn)9的乘法口訣。然后教師在班上加以整合，一下子進(jìn)步了孩子的學(xué)習(xí)積極興趣性。接著讓學(xué)生看書上的自主練習(xí)，以小組為單位討論還有哪些方法來熟記乘法口訣。有的小組說“手指記憶法〞，還有的小組說還可以編順口溜。如：一九是一十減一，二九是二十減二，三九是三十減三，四九是四十減四，……九九是九十減九。各個(gè)小組選一代表發(fā)言，暢所欲言，好不熱鬧，學(xué)生在歡樂的氣氛中輕松學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)進(jìn)步了發(fā)散思維才能。

三、教師精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。但是，并非任何時(shí)候，任何問題都需要進(jìn)展合作交流。對(duì)于簡單的題目，不需要小組合作。而對(duì)那些具有探究性和開放性，僅憑

個(gè)人的力量難以解決，必須集小組智慧才能解決的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如，數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P86頁自主練習(xí)第8題，可以讓小組合作，看哪些小組提出的問題最多，并且有創(chuàng)新性。另外，在實(shí)驗(yàn)教材中，給出許多具有很強(qiáng)的開放性、探究性和興趣性、答案多樣化的題目，學(xué)生往往考慮問題比擬單一，這樣的題目采用小組合作交流，他們爭先恐后地講訴自己的觀點(diǎn)，互相促進(jìn)。例如在二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的估算時(shí)，可以進(jìn)展小組討論，合作學(xué)習(xí)，表達(dá)估算的多樣化。在這種合作氣氛中，學(xué)生能迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花，往往得到出乎意料的答案，從而拓寬了學(xué)生思維，同時(shí)也使學(xué)生看到了別人的長處，使之戒驕戒躁。

四、要循序漸進(jìn)地進(jìn)展小組合作。

由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷少，對(duì)合作交流的認(rèn)識(shí)很淺薄，故應(yīng)當(dāng)采取循序漸進(jìn)的方式，切不可操之過急。例如，剛開始時(shí)，教師先講解一番，讓學(xué)生明白算理，再讓學(xué)生在小組內(nèi)仿照教師的意思講，然后抽每組一名代表發(fā)言。為了保證公平，抽各組一樣編號(hào)的同學(xué)答復(fù)以下問題。等小組合作初具雛形時(shí)，教師再完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生有“跳一跳，能摘到桃子〞的感覺，而不是高不可攀。

五、教師參與，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)集體榮譽(yù)感。

學(xué)生進(jìn)展小組合作時(shí)，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回巡視，及時(shí)理解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，好及時(shí)調(diào)控；對(duì)其中的疑惑點(diǎn)和爭議點(diǎn)，做到心中有數(shù)，以便在反響總結(jié)中有的放矢。對(duì)確實(shí)有困難的小組，可以提一些合理化建議，使小組合作交流

繼續(xù)順利進(jìn)展。另外，為了進(jìn)步小組凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，對(duì)于小組合作完成情況要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)答復(fù)正確的小組在黑板的評(píng)價(jià)欄內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，對(duì)答復(fù)正確并且有創(chuàng)新的小組獎(jiǎng)勵(lì)兩面小紅旗。有時(shí)小組討論完畢后，從各組中抽一名一樣編號(hào)的代表板演。完成后由組長直接到臺(tái)前評(píng)價(jià)。根據(jù)正確與否，認(rèn)真程度畫“笑臉、哭臉〞或“星星〞。假設(shè)做題正確，且書寫很標(biāo)準(zhǔn)，就畫兩個(gè)笑臉或兩顆星星。假設(shè)有一方面欠缺，就畫一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉，或者一顆星星。同樣表現(xiàn)好的小組，教師在評(píng)價(jià)欄內(nèi)繼續(xù)加獎(jiǎng)一面小紅旗。本堂課完畢后，根據(jù)得到小紅旗的面數(shù)，評(píng)出本堂課的冠軍，在教室的后黑板上加獎(jiǎng)一個(gè)智慧星。然后，每周一