初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)《山水畫(huà)的意境》

14山水畫(huà)的意境李可染新都區(qū)天元初級(jí)中學(xué)授課老師：林大瓊目標(biāo)明確1.通讀課文，了解什么是意境。理清意境與意匠的關(guān)系。2.理清文章論證思路，學(xué)習(xí)層層深入的論證方式。3.提高自己藝術(shù)鑒賞的能力。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）第一課時(shí)了解作者李可染(1907年3月26日-1989年12月5日)，江蘇徐州人。中國(guó)近代杰出的畫(huà)家、詩(shī)人，畫(huà)家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫(huà)，13歲時(shí)學(xué)畫(huà)山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫(huà)，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫生。72歲任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫(huà)研究院院長(zhǎng)。晚年用筆趨于老辣。擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》、《萬(wàn)山紅遍》、《井岡山》等。代表畫(huà)集有《李可染水墨寫生畫(huà)集》、《李可染中國(guó)畫(huà)集》、《李可染畫(huà)?！返取＠羁扇驹谧鳟?huà)課前預(yù)習(xí)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.意境：指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。2.惆悵：猶豫不決或指有些不知所措，大多用來(lái)形容很無(wú)奈的意思。3.真摯：真誠(chéng)懇切，多指朋友之間的感情。4.渲染:畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡色涂抹畫(huà)面以加強(qiáng)藝術(shù)效果；比喻夸大的形容5.身臨其境：形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去了。6.胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。7.朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏，指短暫的時(shí)間。8.浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。掌握字音字形惆悵

真摯

暮靄chóuchàngzhìǎi朝朝暮暮

浮光掠影

渲染zhāolüèxuàn夔門kuí夔預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知1.找出本文中心論點(diǎn)。關(guān)于論點(diǎn)如何找論點(diǎn)如何找論點(diǎn)整體感知2.什么是意境?怎樣獲得意境?1.找出本文中心論點(diǎn)。畫(huà)山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象；要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。3.什么是意匠?意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是加工工程4.為本文劃分合適的層次。第一部分（1~4）:闡明什么是山水畫(huà)的意境。第二部分（5~8）:論述意境的產(chǎn)生必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。第三部分（9~10）:論述山水畫(huà)是意境和意匠緊密結(jié)合的產(chǎn)物。請(qǐng)欣賞音樂(lè)《山居秋暝》霍尊14.《山水畫(huà)的意境》第二課時(shí)合作探究一、閱讀1~4段，回答下列問(wèn)題1.作者認(rèn)為“意境”是什么？作者是怎樣闡釋的意境的概念?2.第3、4段，作者列舉的李白和毛澤東的詩(shī)，其目的是什么？3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。1.作者認(rèn)為“意境”是什么？作者是怎樣闡釋的意境的概念?作者認(rèn)為“意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情?！弊髡咄ㄟ^(guò)列舉山水畫(huà)和“地理，自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”的區(qū)別，闡述山水畫(huà)的意境。2.第3、4段，作者提到李白和毛澤東的詩(shī)，其目的是什么？列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句，論述了詩(shī)歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛澤東的《十六字令三首》，進(jìn)一步論述“寫景就是寫情，詩(shī)畫(huà)有了意境，就有了靈魂。3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。解題思路連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點(diǎn)3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。由畫(huà)山水引出“意境”闡釋什么是意境表明山水畫(huà)與“地理，自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”不同。列舉李白和毛澤東的詩(shī)，分別闡述了xxxxx自己組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！二、閱讀5—10段，回答下面的問(wèn)題：這兩個(gè)部分所涉及的論據(jù)、論證方法有很多。試著各找一個(gè)，并結(jié)合課文談?wù)勊鼈兊淖饔谩?/p>

這兩個(gè)部分所涉及的論據(jù)、論證方法有很多。試著各找一個(gè)，并結(jié)合課文談?wù)勊鼈兊淖饔谩?/p>

關(guān)于論據(jù)關(guān)于論據(jù)及作用關(guān)于論據(jù)（解題思路）1.明確中心論點(diǎn)或該段的觀點(diǎn)2.找出人物、事件和其他重要信息3.“人物+事件”格式，緊扣論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔表述論證方法的類型1.舉例論證2.道理論證3.比喻論證4.對(duì)比論證解題方法一、分析論證方法在文中的作用包含兩個(gè)要點(diǎn)：1.內(nèi)容上：論證什么觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)）；2.表達(dá)效果：這種論證方法的基本作用。二、答題思路：判斷方法+找準(zhǔn)觀點(diǎn)+組織語(yǔ)言作答；三、組織語(yǔ)言步驟：方法﹢觀點(diǎn)﹢效果舉例論證

概念：用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法（又稱事例論證）。

作用：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

答題格式：作者使用了舉例論證的論證方法，舉了

某某事例，論證了某某觀點(diǎn)或某某道理（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。

概念：作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。作用：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論述具有權(quán)威性，增強(qiáng)說(shuō)服力。答題格式：作者使用了道理論證的論證方法，充分有力地論證了

觀點(diǎn)，從而使論述具有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。道理論證

概念：對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。作用：把兩種矛盾或?qū)α⒌氖挛锛右詫?duì)照比較，從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說(shuō)服力。答題格式：作者使用了對(duì)比論證的論證方法，將

和進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了

的觀點(diǎn)，使人印象深刻。對(duì)比論證

概念：用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式：作者使用了比喻論證的論證方法，把

，

比作

，生動(dòng)形象地論證了

的觀點(diǎn)，淺顯易懂，容易被人接受。比喻論證請(qǐng)欣賞音樂(lè)《行香子》鳳凰傳奇14.《山水畫(huà)的意境》第三課時(shí)學(xué)貴有疑一、2。作者要說(shuō)的是山水畫(huà)的意境，為什么要在第一部分大篇幅分析詩(shī)歌的意境？

明確：詩(shī)畫(huà)同源，作者大篇幅的分析詩(shī)歌的意境，來(lái)說(shuō)明山水畫(huà)的意境，化深?yuàn)W為淺顯，使讀者更容易理解和把握山水畫(huà)的意境。（練習(xí)冊(cè)P82-83）

三、3.選文最后一段畫(huà)波浪線的句子中“沒(méi)有深刻感受”和“沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望”可以調(diào)換順序嗎？明確：不能?！皼](méi)有深刻感受”和“沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望”是兩回事，感受在前，表現(xiàn)感受的欲望在后，有事理上的先后關(guān)系。分析議論文的語(yǔ)言

1、從表意的角度，分析其語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

2、從邏輯的角度，判斷、推理嚴(yán)密，表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。3、從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。4、從說(shuō)理的角度，分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。語(yǔ)言準(zhǔn)確：概念使用準(zhǔn)確，定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。分析議論文的語(yǔ)言分析概念和修飾成分的準(zhǔn)確性推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)態(tài)度明確，語(yǔ)言生動(dòng)形象事例概括、簡(jiǎn)潔鏈接中考2.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。

作者首先提出“意境是山水畫(huà)的靈魂”這一中心論點(diǎn)。然后具體說(shuō)明什么是“意境”，并列舉李白、毛澤東的詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)歌意境的分析論述“意境是山水畫(huà)的靈魂”這一觀點(diǎn)；接著論述怎樣獲得意境，即通過(guò)深刻觀察對(duì)象以把握住對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)出繪畫(huà)者本身的思想感情并融于畫(huà)作之中才能創(chuàng)作出有意境的作品。最后論述意境和意匠的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要苦心經(jīng)營(yíng)意匠。問(wèn)法不一：1.（一診）3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點(diǎn)的？4.作者是如何論述獲得意境的方法的？

首先列舉齊白石畫(huà)蝦的例子，論述只有身臨其境，長(zhǎng)期觀察，做到深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命，畫(huà)出有意境的好畫(huà)。然后列舉毛主席詩(shī)詞的高度境界來(lái)論述寫景是為了寫情，詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作要高于現(xiàn)實(shí)，從而獲得意境。接著通過(guò)將五代畫(huà)家荊浩與另一位作者進(jìn)行對(duì)比，論述中國(guó)畫(huà)注重長(zhǎng)期觀察從而表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)這一特點(diǎn)，從而獲得意境。最后補(bǔ)充論述：山水畫(huà)家要對(duì)所描繪景物有強(qiáng)烈的感情，沒(méi)有深刻感受，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。拓展延伸1、閱讀下列文段，用自己的話描述“三種境界”的含義。

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界。“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)．獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一