初中語文人教九年級上冊第五單元創(chuàng)造宣言頁

創(chuàng)造宣言

陶行知駁論文復(fù)習(xí)議論文相關(guān)知識【1】議論文三要素：論點、論據(jù)、論證【2】論據(jù)類型：事實論據(jù)理論論據(jù)【3】論證方法：舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證、類比論證【4】議論類型：立論、駁論【5】駁論方法：駁論點、駁論據(jù)、駁論證、作者簡介陶行知(1891～1946)，安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名教育思想家和實踐家。他在實踐中創(chuàng)立的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)?！睘橹行牡慕逃碚摚俏覈逃枷胧飞系囊蛔S碑，是為世界所知曉的中國教育家。讀準(zhǔn)字音

中zhòng傷遁dùn詞魯鈍dùn懦nuò夫豢huàn養(yǎng)繁殖zhí

傷痕hén卦guà辭樵qiáo夫鐮lián刀屋檐yán懶l(wèi)ǎn惰duò

灌guàn溉gài畫龍點睛jīng自暴自棄qì山窮水盡jìn

走投tóu無路學(xué)習(xí)詞語中傷zhòngshāng誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽。遁詞dùncí指理屈詞窮或不愿吐露真意時，用來支吾搪塞的話。魯鈍lǔdùn愚笨遲鈍。懦夫nuòfū軟弱無所作為的人?；筐B(yǎng)huànyǎng喂養(yǎng)。灌溉guàngài供給水。畫龍點睛huàlóngdiǎnjīng比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。自暴自棄zìbàozìqì自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，不求上進。山窮水盡shānqióngshuǐjìn山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。走投無路zǒutóuwúlù無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。理清思路，分析文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：開門見山，引出論題：人類離不開創(chuàng)造。（總領(lǐng)全文）第二部分（2——4）指出教育者創(chuàng)造的目的和方法。第三部分（5——11）作者駁斥了五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，舉例論述如何才能創(chuàng)造。第四部分（12——16）以東山樵夫的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場，號召我們獻(xiàn)身于創(chuàng)造。

本文屬于駁論文，作者主要針對哪幾種錯誤觀點進行反駁？在文章中，作者圍繞五種“不能創(chuàng)造”的借口，進行了針鋒相對的批駁。這五種錯誤觀點是：①環(huán)境太平凡；②生活太單調(diào)；③年紀(jì)太小；④太無能；⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。

作者是怎樣對錯誤觀點進行批駁的？作者主要運用了典型事例與名言警句來進行反駁。也就是說，此文主要運用了舉例論證和引用論證這兩種論證方法。文章中有作者的正面觀點嗎？如果有，是什么？作者在批駁了五種錯誤觀點后，直接提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，鼓勵人們進行創(chuàng)造。

文章題為《創(chuàng)造宣言》，那么作者的宣言是什么？

作者在文章結(jié)尾，充滿激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！敝黝}思想

本文作者用生動的事例，主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。文章的主旨是號召師生共同獻(xiàn)身于創(chuàng)造，處處、天天、人人都要創(chuàng)造，教育要創(chuàng)造出真善美的活人，以達(dá)到教育的最大成功。閱讀感悟【1】生活中有許多條件不如我們，健康不如我們，或者和我們一樣平凡的人，都創(chuàng)造出了自己不平凡的人生。所以，只要我們有勇氣，有自信，敢創(chuàng)造，同樣也能書寫出屬于自己的精彩人