木蘭詩(shī)說(shuō)課稿

《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿尊敬各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說(shuō)課內(nèi)容是《木蘭詩(shī)》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面完成我說(shuō)課。一、說(shuō)教材

《木蘭詩(shī)》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元一篇古詩(shī)，學(xué)生在初一年級(jí)上冊(cè)已接觸過(guò)古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞格式、語(yǔ)感和朗誦方法有一定認(rèn)識(shí),而且初中階段接觸都是內(nèi)容淺顯文言文、篇幅短小文言文。學(xué)生對(duì)文言文有了初步了解，而本課主意在于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。而《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家故事，充滿傳奇色彩。本詩(shī)為民歌，結(jié)構(gòu)分明，語(yǔ)言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

為了能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文形成一定興趣和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。據(jù)此，本文教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能

掌握本文生字詞，并了解有古今意義字詞。

了解課文，并在此基礎(chǔ)上熟背課文。

品味文中修辭手法妙用。

2、過(guò)程與方法

經(jīng)過(guò)了解課文、熟讀課文到背誦課文，再到賞析課文，達(dá)成提升學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

3、情感與價(jià)值觀

了解勞感人民艱辛，感受美好生活來(lái)之不易。

學(xué)習(xí)花木蘭深明大義和愛(ài)國(guó)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

掌握生字詞，透徹了解課文。

了解勞感人民艱辛，學(xué)習(xí)花木蘭深明大義和愛(ài)國(guó)精神。

2、難點(diǎn)了解本詩(shī)一些句式，并了解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學(xué)生在翻譯時(shí)要注意表現(xiàn)。四、說(shuō)教法學(xué)法1教法①誦讀法：讀是展現(xiàn)文本最主要方式，尤其是文言文，古今漢語(yǔ)差異形成了了解上隔膜，這要在重復(fù)誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，加上文言文大多語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口，學(xué)生會(huì)愿意讀。②復(fù)述法：《木蘭詩(shī)》是經(jīng)典敘事詩(shī)，在了解內(nèi)容同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生把握故事情節(jié)發(fā)展，理清文章構(gòu)思和整體脈絡(luò)，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這么能夠鍛煉學(xué)生歸納、總結(jié)、口語(yǔ)表示能力。③鑒賞法：在教師引導(dǎo)下，對(duì)精彩段落進(jìn)行賞析。④討論探究法：培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道處理問(wèn)題能力。⑤競(jìng)賽法：針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，開(kāi)展競(jìng)賽法，輕易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)法這篇文章是詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，句式，教學(xué)綱領(lǐng)要求此文要背誦，而且還要求學(xué)習(xí)它藝術(shù)特點(diǎn)，并利用到寫作中，于是我在上此課時(shí)要求學(xué)生用以下方法學(xué)習(xí)。

1、朗誦法：教會(huì)學(xué)生朗誦，要求、流暢、傳神、齊讀要，這是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、口、耳、腦共同活動(dòng)閱讀，有利于發(fā)展學(xué)生思維和語(yǔ)言能力，并加深對(duì)課文了解。

2、歸納法：學(xué)生可按段或?qū)哟蝸?lái)納課文主要內(nèi)容，然后按納文字來(lái)串通課文并朗誦課文，這種方法能使學(xué)生背誦課文達(dá)成事半功倍作用。

3、練習(xí)法：這種方法最實(shí)用于寫作，我們教材中所選文章都有其獨(dú)特寫作方法，當(dāng)我們分析了課文寫作特點(diǎn)后，能夠讓學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)想象力，語(yǔ)言利用能力。五、本課教學(xué)過(guò)程本課內(nèi)容用時(shí)兩個(gè)課時(shí)，在這我主要說(shuō)下第一課時(shí)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：了解北朝樂(lè)府民歌朗誦課文，感受課文生命美疏通文意，整體把握詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。第一課時(shí)七個(gè)個(gè)步驟：

第一、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握生字詞和基本知識(shí)。采取學(xué)生自學(xué)、互學(xué)方法，老師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握生字詞，知道什么是樂(lè)府民歌以及文章故事背景等知識(shí)。

第二、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)花木蘭了解，引發(fā)學(xué)生更深入了解花木蘭興趣，并以此導(dǎo)入新課。

第三、朗誦課文。要求朗誦，采取錄音示范，在劃清詩(shī)歌節(jié)奏情況下，采取分組、分段、分角色朗誦，讓學(xué)生進(jìn)行模仿試讀。

第四、分析人物，了解主旨。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，加上文章比較淺顯，學(xué)生能依照注釋和工具對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)粗略了解，所以會(huì)了解花木蘭賢惠、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢性格特征，學(xué)習(xí)她愛(ài)國(guó)、愛(ài)家人偉大精神，達(dá)成提升學(xué)生思想情操。

第五、設(shè)計(jì)課后習(xí)題，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

第六、延伸知識(shí)，深化主題。讓學(xué)生找出花木蘭還有哪些和另外一些愛(ài)國(guó)英雄，深化愛(ài)國(guó)這個(gè)主題。

第七、加以總結(jié)，布置作業(yè)?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)和主旨，布置作業(yè)：背誦課文。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)木蘭紡織→木蘭從軍→木蘭征戰(zhàn)→木蘭辭官→木蘭還鄉(xiāng)我說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委、老師！《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思我基本思緒是引導(dǎo)學(xué)生按照“朗誦詩(shī)歌——了解情節(jié)——疏通文意——琢磨語(yǔ)言——體會(huì)主題——背誦積累”步驟來(lái)觀賞這首樂(lè)府民歌，課前也作了充分準(zhǔn)備，不過(guò)在實(shí)際課堂組織教學(xué)當(dāng)中，效果卻不夠理想。課后認(rèn)真思索一下，最大原因還是在教學(xué)方法上和教學(xué)設(shè)計(jì)上存在著問(wèn)題，在這堂課組織教學(xué)上