幼兒園科學(xué)教案有趣的雞蛋

幼兒園科學(xué)教案有趣的雞蛋1、幼兒園科學(xué)教案好玩的雞蛋

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的雞蛋

兒童科學(xué)素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和閱歷。

2、參加學(xué)習(xí)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學(xué)訓(xùn)練中，較多重視的是學(xué)問(wèn)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手力量的培育則重視缺乏。隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強(qiáng)。因此，我們?cè)谶M(jìn)展科學(xué)課題的探討過(guò)程中，大膽參加了熟悉一些幼兒生活中熟識(shí)的事物，通過(guò)孩子的多種感官參加活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)技能，以到達(dá)獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究雞蛋和自我效勞的歡樂(lè)。

2、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)小筐(小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動(dòng)室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題(名稱(chēng))。

幼兒隨便坐在地毯上看電視(畫(huà)面上一只雞蛋在音樂(lè)的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。

2、幼兒運(yùn)用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

(1)教師：你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)幼兒看電視做嬉戲《會(huì)變的數(shù)字》，目的是通過(guò)嬉戲了解蛋的用途。

教師介紹嬉戲規(guī)章：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說(shuō)的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來(lái)。

3、幼兒在自由操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫(huà)面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過(guò)來(lái)，著急地說(shuō)：“今日我請(qǐng)客，可是一不當(dāng)心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫(huà)面定格。

教師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師留意觀看幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫忙歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)辨別誕生、熟雞蛋。

4、對(duì)幼兒進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡(jiǎn)潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過(guò)程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然完畢。

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

本次活動(dòng)以好玩的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)人，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究教師為幼兒供應(yīng)的豐富操作材料可以幫忙幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺(jué)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常樂(lè)觀、主動(dòng)，最終以生活技能的培育，煎雞蛋完畢，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭(zhēng)論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，探究生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。教師的引導(dǎo)下分析、爭(zhēng)論、區(qū)分，幼兒由詳細(xì)閱歷進(jìn)展到擴(kuò)展。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記幼兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法辨別誕生、熟雞蛋。)

2、對(duì)幼兒進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡(jiǎn)潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過(guò)程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然完畢。

2、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的雞蛋教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

訓(xùn)練家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“生活即訓(xùn)練“。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸實(shí)的教材嗎?我們何不利用它設(shè)計(jì)出好玩的“生活活動(dòng)“呢?因此，本次活動(dòng)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于探究的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。

3、體驗(yàn)探究雞蛋的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、人手一托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一小筐(筐內(nèi)有兩個(gè)雞蛋)，一只小碗，一條小毛巾。

2、活動(dòng)室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。

過(guò)程：

1、教師出示兩個(gè)雞蛋(一個(gè)生，一個(gè)熟)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雞蛋的特征，請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)是生雞蛋，那一個(gè)是熟雞蛋。小朋友說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋?

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。(把熟雞蛋貼上紅花)幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探究辨別生、熟雞蛋的不同方法。教師留意觀看幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的操作后得出的結(jié)論。

教師請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法辨別出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納誕生熟雞蛋。

4、共享雞蛋。

一個(gè)教師帶一半幼兒把自己辨別出來(lái)的熟雞蛋剝殼，一個(gè)教師帶一半幼兒把辨別出來(lái)的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。

反思：

這個(gè)活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動(dòng)中最常見(jiàn)的東西，活動(dòng)開(kāi)頭讓孩子們辨別熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和奇怪的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋?孩子們依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)猜想：有的說(shuō)依據(jù)顏色的深淺來(lái)辨別;有的說(shuō)用搖的方法來(lái)辨別;有的說(shuō)在地上滾來(lái)辨別;有的說(shuō)依據(jù)輕重來(lái)辨別;有的說(shuō)用轉(zhuǎn)的方法來(lái)辨別。。。。。。。(幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參加，表現(xiàn)出深厚的探究興趣。)孩子們開(kāi)頭操作嘗試。(在這操作過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒不知道怎樣來(lái)拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個(gè)。)我請(qǐng)幼兒回到座位，對(duì)他們說(shuō)：雞蛋寶寶還有話要對(duì)你們說(shuō)。我仿照雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時(shí)要輕拿輕放，并示范。有了這個(gè)要求，在操作時(shí)幼兒都當(dāng)心翼翼地玩。在孩子們探究中，我重點(diǎn)觀看、引導(dǎo)孩子用手電筒來(lái)辨別。(在操作過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒?？赡茉谏钪泻⒆觽儧](méi)有用光來(lái)辨別東西的閱歷，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說(shuō)：分出來(lái)了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過(guò)來(lái)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們?cè)鯓佑檬蛛娡瞾?lái)辨別生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂(lè)道的玩起來(lái)。)孩子們?cè)跍贤ü蚕黹啔v時(shí)，對(duì)自己手里的兩個(gè)雞蛋又混淆不清。(引導(dǎo)孩子怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商議爭(zhēng)論，全都通過(guò)在熟雞蛋上做標(biāo)記。)再次操作并提出嘗試用別的方法來(lái)辨別，我不斷提示幼兒辨別好了貼上標(biāo)記。(力量強(qiáng)的孩子很快就就辨別好了，我就請(qǐng)他幫忙力量弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個(gè)朋友先溝通。)請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法辨別出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，我?guī)兔τ變簻?zhǔn)時(shí)歸納誕生熟雞蛋的辨別方法。同時(shí)和孩子一起來(lái)動(dòng)手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個(gè)活動(dòng)的高潮，讓孩子體驗(yàn)享受勞動(dòng)的成果和歡樂(lè)。

這個(gè)活動(dòng)給了我一點(diǎn)啟發(fā)，科學(xué)活動(dòng)肯定要把握好每個(gè)壞節(jié)，并要注意活動(dòng)中的每一個(gè)微小之處，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要多考慮孩子的年齡特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們由于第一次動(dòng)手?jǐn)[布雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新穎。讓孩子在觀看雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的形狀，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性學(xué)問(wèn);并能在活動(dòng)中愿意敘述自己的發(fā)覺(jué)，與同伴們共享感受的閱歷。活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[布、觀看雞蛋的形狀(蛋殼的顏色、雞蛋的外形)，同桌孩子的雞蛋進(jìn)展比擬它們的大小;講講自己的發(fā)覺(jué)。通過(guò)生、熟雞蛋的比擬，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[布、觀看，第一次親自敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性熟悉。并依據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展有利地利用，使孩子們輕松地得到了閱歷，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究四周熟識(shí)事物的情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已根本達(dá)成。

3、幼兒園科學(xué)教案：好玩的雞蛋

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的雞蛋

兒童科學(xué)素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和閱歷。

2、參加學(xué)習(xí)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學(xué)訓(xùn)練中，較多重視的是學(xué)問(wèn)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手力量的培育則重視缺乏。隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強(qiáng)。因此，我們?cè)谶M(jìn)展科學(xué)課題的探討過(guò)程中，大膽參加了熟悉一些幼兒生活中熟識(shí)的事物，通過(guò)孩子的多種感官參加活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)技能，以到達(dá)獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究雞蛋和自我效勞的歡樂(lè)。

2、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)小筐(小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動(dòng)室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題(名稱(chēng))。

幼兒隨便坐在地毯上看電視(畫(huà)面上一只雞蛋在音樂(lè)的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最終定格為“好玩的雞蛋”)。

2、幼兒運(yùn)用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

(1)教師：你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)幼兒看電視做嬉戲《會(huì)變的數(shù)字》，目的是通過(guò)嬉戲了解蛋的用途。

教師介紹嬉戲規(guī)章：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說(shuō)的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來(lái)。

3、幼兒在自由操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫(huà)面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過(guò)來(lái)，著急地說(shuō)：“今日我請(qǐng)客，可是一不當(dāng)心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫(huà)面定格。

教師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師留意觀看幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫忙歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)辨別誕生、熟雞蛋。

4、對(duì)幼兒進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡(jiǎn)潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過(guò)程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然完畢。

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

本次活動(dòng)以好玩的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)人，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究教師為幼兒供應(yīng)的豐富操作材料可以幫忙幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺(jué)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常樂(lè)觀、主動(dòng)，最終以生活技能的培育，煎雞蛋完畢，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭(zhēng)論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，探究生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。教師的引導(dǎo)下分析、爭(zhēng)論、區(qū)分，幼兒由詳細(xì)閱歷進(jìn)展到擴(kuò)展。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記幼兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫忙幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖擺(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法辨別誕生、熟雞蛋。)

2、對(duì)幼兒進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡(jiǎn)潔的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過(guò)程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然完畢。

4、小班科學(xué)活動(dòng)好玩的雞蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意探究雞蛋的隱秘,激發(fā)探究的樂(lè)趣。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

3、初步了解選擇新奇雞蛋的方法。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)，實(shí)物：生雞蛋、熟雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——師：小朋友，你們喜愛(ài)吃雞蛋嗎?

——師：雞蛋養(yǎng)分特別豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比擬難消化，一天最好不要超過(guò)1個(gè)。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)

——師：你們見(jiàn)過(guò)雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?

二、科學(xué)探究。

——教師取誕生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀看、說(shuō)說(shuō)這兩枚蛋有什么不同。

——教師告知幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋、一個(gè)是熟蛋，問(wèn)幼兒有什么方法區(qū)分它們?這時(shí)，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨便給兩個(gè)蛋編號(hào)。

——鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的猜猜和方法。

——教師進(jìn)展試驗(yàn)一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋，留意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停頓轉(zhuǎn)動(dòng)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久，它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的。

——教師和幼兒一起進(jìn)展驗(yàn)證：分別剝開(kāi)兩個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)猜對(duì)了沒(méi)有，生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久?

——教師敲開(kāi)生雞蛋裝透亮碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀看兩者的不同，了解雞蛋的構(gòu)造。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過(guò)加熱處理，蛋清和蛋黃都會(huì)凝固，蛋清會(huì)變成白色。

三、學(xué)習(xí)選擇新奇雞蛋。

——師：雞蛋放久了會(huì)變不新奇，甚至?xí)儔?。你們知道怎樣選擇新奇雞蛋嗎?

——我想買(mǎi)一個(gè)蛋，賣(mài)蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋，我不知道它們新不新奇，哪個(gè)最新奇，你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開(kāi)，由于還沒(méi)付錢(qián)。

——教師鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)家人的做法和自己的想法。

——試驗(yàn)操作：將兩個(gè)蛋編號(hào)，然后輪番拿到臺(tái)燈下照，能透光，顏色較勻稱(chēng)的為新奇蛋。不透光、有黑影的則沒(méi)那么新奇，甚至可能是壞蛋。

——操作驗(yàn)證：將兩個(gè)蛋敲開(kāi)，看自己的猜想是否正確。

四、活動(dòng)小結(jié)。

——今日，通過(guò)試驗(yàn)，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學(xué)習(xí)了選擇新奇蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒(méi)有用。也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€有沒(méi)有更好的方法，有的話，記得跟大家一起共享。

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當(dāng)天進(jìn)展，效果可能更好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師和幼兒一起玩一個(gè)有挑戰(zhàn)性的嬉戲：“立雞蛋”，看誰(shuí)先立起來(lái)。

2、了解更多關(guān)于選擇、保持新奇雞蛋的方法。

區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)：在蛋殼上畫(huà)上圖案，陳設(shè)在區(qū)域角?；蛴玫皻に檎迟N圖案，制作蛋殼畫(huà)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展現(xiàn)區(qū)。

家園同步：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話，動(dòng)手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機(jī)訓(xùn)練：在幼兒用餐的時(shí)候，假如有蛋類(lèi)的菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的味道、制作的材料和方法。

活動(dòng)反思

幼兒能夠主動(dòng)去探究和發(fā)覺(jué)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、把握學(xué)問(wèn)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫忙幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒(méi)消失很驚異的效果。所以以后要留意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。

5、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的聲音教案反思

教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)——好玩的聲音(小班)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣

2、通過(guò)探究，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

2、綻開(kāi)：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都預(yù)備了什么?(快速展現(xiàn)一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒答復(fù)，教師示范)

要求：a、每次只能放一種東西。

B、留意安全

C、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

——請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

——探究比擬不同的聲音：

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音

不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比擬：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(tīng)

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)?yè)u，大家比擬不同)

——請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽(tīng)的材料放進(jìn)去，預(yù)備好樂(lè)器：

a、按節(jié)奏伴奏

b、互換樂(lè)器，伴奏

3、延長(zhǎng)：

我們下次制造出更好聽(tīng)的聲音好嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→觀賞并區(qū)分大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動(dòng)“查找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的勝利和歡樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注意激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中感受奇異的聲音，幫忙幼兒不斷積存生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、幼兒園科學(xué)教案：好玩的水試驗(yàn)

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的水試驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手做小試驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做試驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)展試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水)，粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

——教師(出示粗細(xì)不同的杯子)：這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)杯子有粗有細(xì)。

——教師：杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗(yàn)方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做試驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再試驗(yàn)。

——教師觀看指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比擬水位與標(biāo)記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比擬水位與標(biāo)記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比擬水位的凹凸…

——提示幼兒試驗(yàn)時(shí)留意漸漸倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹試驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過(guò)試驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

7、幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,由于這個(gè)課中班已上過(guò),再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后覺(jué)察中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)展教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比擬常見(jiàn),也給我們生活帶來(lái)了很大的便利,《綱要》中指出要樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷,培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)“這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。

4、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

5、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

這是一堂科學(xué)課,主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,其中供應(yīng)了日經(jīng)常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)展探究,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷,而作犯難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺(jué)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

三、活動(dòng)預(yù)備:

制作多媒體課件、