2022年英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練及四級(jí)聽(tīng)力備考

2022英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練及四級(jí)聽(tīng)力備考筆者結(jié)合自身教學(xué)閱歷認(rèn)為，許多考生備考聽(tīng)力的復(fù)習(xí)方針存在誤區(qū)。應(yīng)付考試，許多人武斷地以為，不斷地做真題就行了。殊不知這是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)特別淺薄而急躁的熟悉。假如說(shuō)考試成績(jī)是上層建筑，那么扎實(shí)的聽(tīng)力力量就是學(xué)問(wèn)根底。根底不牢，大廈將傾。沒(méi)有系統(tǒng)提高聽(tīng)力力量而盲目做題的考生，到頭來(lái)錯(cuò)誤率總是居高不下，非但成績(jī)提不上去，還打擊備考信念。而要系統(tǒng)提高聽(tīng)力力量，手段莫過(guò)于聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，尤其是，改革后的新四六級(jí)聽(tīng)力考試，特殊參加了復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)作為必考題型，且占10%的大幅分值。假如考生的聽(tīng)寫(xiě)力量較強(qiáng)，非但有助于整體提高做聽(tīng)力考題的正確率，也能直接在復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)中獲得較好成績(jī)。

進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，首先要選擇適宜的材料。從材料的體裁內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以選擇大學(xué)英語(yǔ)課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時(shí)事新聞等等，為了突出與考試的針對(duì)性，也可以選擇四六級(jí)往年聽(tīng)力真題，總之不一而足，但肯定要留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

選擇聽(tīng)寫(xiě)材料的五大黃金原則：

1．不要選擇專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)出名詞較多的材料。

專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)之類(lèi)難詞、生僻詞對(duì)于絕大局部同學(xué)來(lái)說(shuō)不需要把握，因此練習(xí)時(shí)可以忽視掉。而假如選擇的材料中這類(lèi)詞匯較多的話，無(wú)疑給自己設(shè)置了許多不必要的“攔路虎”，會(huì)影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避開(kāi)。來(lái)源：.

2．留意語(yǔ)段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。

不宜聽(tīng)寫(xiě)已經(jīng)過(guò)時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語(yǔ)美文，文采當(dāng)然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語(yǔ)中已經(jīng)不用了，或者用詞比擬艱深晦澀，這種材料就只適合單純觀賞，和同學(xué)平常的英語(yǔ)使用狀況相去甚遠(yuǎn)，對(duì)大家所面臨的考試更是沒(méi)有針對(duì)性，不適合用來(lái)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。

3．根底不佳者不宜用影視劇對(duì)白練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。

這類(lèi)材料可能含有過(guò)多口頭語(yǔ)或俗語(yǔ)，且語(yǔ)速特別之快，對(duì)于英語(yǔ)程度不扎實(shí)，聽(tīng)寫(xiě)力量有待提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難聽(tīng)懂，更別提聽(tīng)寫(xiě)了。對(duì)于面對(duì)四六級(jí)的大局部同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽(tīng)懂，然后作為泛聽(tīng)材料，單純地通過(guò)聽(tīng)練習(xí)一下語(yǔ)感，使自己在聽(tīng)覺(jué)上習(xí)慣地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并起到口語(yǔ)糾音的作用，同時(shí)聽(tīng)加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語(yǔ)表達(dá)。

4．剛開(kāi)頭練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。

篇幅過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單導(dǎo)致過(guò)度疲憊，會(huì)使練習(xí)者丟失興趣?？上葟暮?jiǎn)潔、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì)自己的進(jìn)步和成就感，這樣比擬適宜。隨著練習(xí)的深化，可漸漸地逐步接觸長(zhǎng)篇材料。5．不推舉聽(tīng)收音機(jī)節(jié)目來(lái)做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

這是由于收音機(jī)里的內(nèi)容不行重復(fù)，萬(wàn)一第一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，則無(wú)法反復(fù)聽(tīng)，做循環(huán)練習(xí)。而且，收音機(jī)里的英語(yǔ)內(nèi)容沒(méi)有錄音文稿，也就意味著聽(tīng)完沒(méi)法對(duì)答案，這對(duì)實(shí)際提高力量幫忙甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以依據(jù)各人需要反復(fù)傾聽(tīng)，且所選材料肯定要配備錄音文稿。

有了適宜的訓(xùn)練素材，練習(xí)方法也頗有講究。肯定要以句子為單位進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)。有些同學(xué)為了片面追求聽(tīng)寫(xiě)的正確率，每次只聽(tīng)兩三個(gè)單詞就直接按暫停并開(kāi)頭寫(xiě)，把聽(tīng)寫(xiě)句子變成了聽(tīng)寫(xiě)單詞或詞組，這是不行取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最終紙面上看起來(lái)是很美麗，仿佛全聽(tīng)寫(xiě)正確了，但其實(shí)沒(méi)有任何提高。所以聽(tīng)的時(shí)候要肯定要有全局觀，要聽(tīng)整句話在講什么內(nèi)容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。筆者在四六級(jí)聽(tīng)力授課過(guò)程中，發(fā)覺(jué)不少同學(xué)有這樣的困擾：每當(dāng)聽(tīng)完一段材料開(kāi)頭做題，只記得所聽(tīng)到的只言片語(yǔ)，而沒(méi)能理解材料的整體含義，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤率較高。這是由于他們只能以極短小的英語(yǔ)意群（如單獨(dú)的單詞，或者詞組）為單位來(lái)接收信息，一旦聽(tīng)到長(zhǎng)句，立刻前聽(tīng)后忘。而假如常常練習(xí)句子聽(tīng)寫(xiě)，可以大大改善這種狀況，增加短期記憶力，對(duì)應(yīng)付考試很有幫忙。

詳細(xì)可按如下步驟進(jìn)展訓(xùn)練：

第一步：一句話先聽(tīng)一遍，要求自己嚴(yán)格地把所聽(tīng)到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來(lái)。假如有記不下來(lái)或不確定的，就先留出空格，然后再聽(tīng)一遍。根本上一句話可以反復(fù)聽(tīng)三至五遍（詳細(xì)依據(jù)訓(xùn)練者本身水平而定），假如有某些局部聽(tīng)了五遍還是無(wú)法攻克，就先放一放，聽(tīng)下一句。就這樣逐句把整篇材料聽(tīng)完。

其次步：對(duì)比錄音原文，把之前沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，或者寫(xiě)錯(cuò)的局部圈出來(lái)，并進(jìn)展分析。四六級(jí)考生常見(jiàn)錯(cuò)誤緣由往往有二：第一，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的單詞的確是不熟悉的，反復(fù)聽(tīng)也沒(méi)感覺(jué)；或者聽(tīng)的時(shí)候似曾相識(shí)，但拼寫(xiě)發(fā)生了錯(cuò)誤，那么就利用對(duì)答案的時(shí)機(jī)把單詞背熟。通過(guò)這個(gè)過(guò)程背單詞印象深刻，效果肯定優(yōu)于死背詞匯書(shū)；其次，很多學(xué)生向筆者反映，在練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，有一個(gè)詞反復(fù)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，但最終對(duì)比原文一看，立刻就熟悉了——原來(lái)是自己背過(guò)的單詞，只不過(guò)聽(tīng)的時(shí)候意識(shí)不到。為什么有的單詞會(huì)看得懂而聽(tīng)不懂呢？很可能是由于考生對(duì)于該單詞的發(fā)音存在誤會(huì)。比方lamb這個(gè)詞，表示小羊羔，最終一個(gè)字母b是不發(fā)音的，但許多考生在積存詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來(lái)的，所以對(duì)于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯(cuò)誤的印象。試想，聽(tīng)寫(xiě)時(shí),考生從錄音中聽(tīng)到的發(fā)音確定是標(biāo)準(zhǔn)的，而這個(gè)發(fā)音和你對(duì)lamb這個(gè)單詞的記憶對(duì)不上號(hào)，自然就聽(tīng)不懂了。遇到這種狀況，應(yīng)當(dāng)立刻在把錄音再聽(tīng)一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音訂正過(guò)來(lái)，以后就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

可見(jiàn)，重要的不僅僅是練習(xí)本身，對(duì)答案時(shí)的分析總結(jié)也有許多值得留意的學(xué)習(xí)方法。這讓筆者聯(lián)想到了中醫(yī)學(xué)里面的“刮痧”——它的原理是，用牛角梳沾取精油在病患的背部來(lái)回刮拭，刮過(guò)以后，背部會(huì)呈現(xiàn)出紅色的斑點(diǎn)，也就是中醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“出痧”。醫(yī)生會(huì)依據(jù)出痧的部位和性狀進(jìn)展診斷。其實(shí)我們練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，并在原文上圈出錯(cuò)誤局部，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，和刮痧是一個(gè)道理。這可以幫忙我們發(fā)覺(jué)和推斷自己英語(yǔ)老提不