感統(tǒng)教學(xué)計劃

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目標：

1、調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募〗棺?，保持身體掌握。

2、有效提高同學(xué)的空間知覺技能、協(xié)調(diào)性和平衡技能。

3、練習(xí)大量的蹦跳活動能加強氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音能量。

訓(xùn)練方法：

項目：蹦床〔3月〕

1、讓同學(xué)坐在蹦床上，通過使同學(xué)的機體與的接觸，使同學(xué)前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運動刺激，能促進大腦對各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。然后老師雙手扶著同學(xué)做上下運動，節(jié)奏由老師掌握，留意過程中培育同學(xué)養(yǎng)成邊說邊運動的習(xí)慣，讓同學(xué)坐在蹦床上做上下運動的頻率有所改變，通過這種改變觀測同學(xué)的發(fā)音能量的改變。

2、讓同學(xué)站在蹦床上，讓同學(xué)在蹦床上平穩(wěn)站立，培育他們的平衡感，接著用雙手扶著同學(xué)做有節(jié)奏的上下運動，速度由慢到快，不斷加強同學(xué)的節(jié)奏感。

3、考前須知：蹦床訓(xùn)練的強度與訓(xùn)練時間要把握好，同時在整個過程中老師要留意每個同學(xué)的安全。

項目：會走s型的線段；〔3月〕

訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡技能。

訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓同學(xué)從一端走到另外一端。

難度設(shè)置：——

援助予以：

1、開始時可站在同學(xué)的前面拉著他的雙手引導(dǎo)他往前走；

2、也可以站在同學(xué)的后邊，讓他推著一個手推玩具沿著線段向前走；

3、鼓舞同學(xué)自己往前走，并在另外一端放一個玩具或小食品來嘉獎同學(xué)的勝利嘗試。假如同學(xué)由于見到嘉獎物而不協(xié)作訓(xùn)練，那么可以等孩子完成了路徑后拿出神奇嘉獎物嘉獎給他。

訓(xùn)練小結(jié)：

過對CHSH的上課，練習(xí)大量的蹦跳活動能加強氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音能量，進展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合，上課的結(jié)果還比較抱負。

項目：四肢協(xié)調(diào)練習(xí)〔7月〕

1、手支撐訓(xùn)練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直?；純呵氨塾行罄щy時，讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對，手掌打開，手指伸直。保持5～10分鐘，當(dāng)手部能量加強后，可在其雙肩上方加上沙袋負重。以加大訓(xùn)練強度。

2、平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負重站于小木凳〔木凳高度可漸漸增加〕上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，留意在這過程中保持平衡，然后收回原位。前、后、側(cè)方都可進行。作用是可提高立位的動態(tài)平衡，因此動作難度系數(shù)大，做此項訓(xùn)練前需要具備良好的立位平衡及步行技能方可進行。

3、坐上大龍球

訓(xùn)練目的：

改善身體協(xié)調(diào)不良，加強重力感的掌握技能，建立和刺激前庭機能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的援助。

訓(xùn)練要求：

幫助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要幫助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓舞孩子用屁股能量作上下躍動。孩子要作前后、左右搖擺時，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以幫助孩子保持身體的平衡。

訓(xùn)練小結(jié)：

以上訓(xùn)練都為增加觸覺刺激信息，以減輕內(nèi)心的.擔(dān)心，清除觸覺敏感，培育自動自發(fā)的調(diào)整機能。不過其適應(yīng)力較差，也較固執(zhí)，絕對不能強迫他，需要有點耐煩，花時間幫助他主動去適應(yīng)，游戲時多引導(dǎo)他各種改變及語言刺激，或許較有助于他對刺激信息選擇和處理的方式。

訓(xùn)練計劃〔7月〕

訓(xùn)練目標：

1、能聽懂指令。

2、轉(zhuǎn)社會評價來夸獎進步好的行為。

3、減削非常行為。

4、可以做以下項目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽光隧道、滾墊、球上跳〔幫助〕、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。

指導(dǎo)要點：

1、增加前庭體系信息刺激以減削觸覺敏感帶來的前庭機能不全導(dǎo)致他過分焦慮及焦灼。

2、多了解，細心觀測并取得他的信任。

3、強化訓(xùn)練聽指令，詞匯不宜太多，遵循按部就班的原則，一步一步強化。

項目：扶物能單腳站立5秒。

訓(xùn)練目的：平衡技能。

訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。

難度設(shè)置及援助予以：a手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡約的語言告知孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)〔可用數(shù)數(shù)提示他/她〕不要把腳放下；c孩子掌控了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子那么抓住中間重復(fù)以上步驟。

訓(xùn)練結(jié)果：

轉(zhuǎn)變孩子留意力不集中，好動擔(dān)心，沒有自制力，常常猛烈地跑跳，尋求劇烈刺激等習(xí)慣。不管做什么事情，集中留意的時間都特別短，常有逆反心理；學(xué)東西很快，自己想做什么就做什么，不受約束。通過一段時間的訓(xùn)練，在與老師和小伙伴一起游戲、玩的過程中，他轉(zhuǎn)變了許多，能長時間地做某一項活動，不和小伙伴爭搶東西，不在訓(xùn)練室跑來跑去，能主動與老師協(xié)作做各種活動。

項目：前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練〔8月〕

滑板游戲

運用對象：

訓(xùn)練目標：調(diào)整前庭機能、本體感機能、觸覺敏感或遲鈍。

訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機能協(xié)調(diào)進展。

2、吊纜游戲

運用對象：CHSH

訓(xùn)練目標：調(diào)整前庭機能、視覺協(xié)調(diào)等。

訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將其前后、左右晃動。孩子對這種游戲相宜過后進行旋轉(zhuǎn)運動，其強度和時間，應(yīng)依據(jù)孩子的詳細反應(yīng)而定。

3、蹦蹦床游戲

運用對象：CHSH

訓(xùn)練目標：調(diào)整前庭感。本體感覺。手眼協(xié)調(diào)機能。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時協(xié)作著口令。音樂，增加孩子跳躍的愛好。依據(jù)孩子的詳細狀況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)協(xié)作表情或形體嘉獎，以激發(fā)孩子的信心和愛好。

4、走線游戲

適用對象：CHSH

訓(xùn)練目標：調(diào)整平衡覺。本體感覺等。

訓(xùn)練方法：在地上劃一條直線或波浪型曲線，讓孩子踩著行走，足尖對著足跟，雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方

訓(xùn)練結(jié)果：

通過訓(xùn)練，他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母，協(xié)作老師參加訓(xùn)練，并協(xié)作得特別默契。與小伙伴在一起玩得也特別快樂。語言表達明顯加強，和老師溝通的話也多了。孩子的自信心明顯加強。

項目：感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練〔9月〕

一、熱身活動：

1、“請你跟我這樣做”——輔導(dǎo)員用口令引導(dǎo)孩子說“我會跟你這樣做”，并做同樣的動作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉(zhuǎn)、下蹲等〔借助小按摩球、體能環(huán)〕；

2、爬行競賽〔3—5組〕——發(fā)出口令，依次爬行，計時評比〔彩虹接龍或四隧道〕。

二、訓(xùn)練安排：

〔一〕、“陸地飛行”游戲：

1、適用方向：前庭覺、本體覺；

2、器材幫助：圓形滑車大小各一、小按摩球、大滑板；

3、量時安排：每人3－4組，15分鐘完成；

4、訓(xùn)練要點：俯臥在滑車上〔頭要向上抬起〕，用雙手或雙腳蹬墻滑行，進而運用大滑板；

5、拓展活動：急旋轉(zhuǎn)，在板上相互傳接小按摩球。

〔二〕大陀螺游戲：

1、適用方向：前庭覺、平衡感；

2、器材幫助：大陀螺；