有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌精美的韻律。

２、能正確掌控量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

３、能大方地在集風(fēng)光前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、出示兔子圖片，引起愛(ài)好。

老師：聽(tīng)說(shuō)今日小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂?？〔不知道〕鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有很多的東西，小伙伴可以到里面去買(mǎi)自己喜愛(ài)的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

〔１〕邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

〔２〕老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并依據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。

老師：桌子——幼兒：一張小桌子

老師：椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜愛(ài)兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜愛(ài)?！渤鍪疽蝗盒『镒拥膱D片〕喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了。看，這次買(mǎi)走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢？看，這次買(mǎi)走了什么呀？小猴子想買(mǎi)份禮物送給好伙伴?？?，這次買(mǎi)走了什么？……〔老師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀測(cè)。如幼兒回答錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)幼兒再次觀測(cè)后援助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬Γ變夯卮鸷?，老師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出?！?/p>

３、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今日不能開(kāi)鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。〔老師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片?！?/p>

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

〔１〕老師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌控兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告知我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？

〔２〕讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍?！驳谝淮文顑焊钑r(shí)，邊念邊出示和取放圖片。〕再來(lái)一次。〔第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌?！?/p>

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最末一個(gè)字有什么特點(diǎn)？〔都有一個(gè)子字〕

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

６、幼兒在集風(fēng)光前朗讀兒歌。

鼓舞幼兒上臺(tái)表演。

７、結(jié)束活動(dòng)

你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。〔集體朗讀〕小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子?/p>

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)敏，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、不焦灼、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)書(shū)的封面，介紹書(shū)名，猜想書(shū)的內(nèi)容。

師：“今日我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫(huà)面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)故事的大致線(xiàn)索。

師：“圖書(shū)里畫(huà)了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著故事的進(jìn)展順次給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”

師：“我們一起把書(shū)完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》。”

〔二〕老師邊翻圖書(shū)，邊講故事。

〔三〕通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危急為幸運(yùn)的機(jī)敏。

1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，可怕了嗎？他是怎么做的呢？”

2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)方法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話(huà)？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？”

3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗潔凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)方法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問(wèn)：“最末，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”

6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬？”

〔四〕嘗試以小豬的身份大膽想出各種援助自己脫險(xiǎn)的方法。

師：“假如你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”

〔五〕結(jié)束部分。

師：“小豬在遇到危急的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇猛又聰慧的小豬！這個(gè)告知我們遇到危急，我們?cè)撛趺醋?？?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順次閱讀話(huà)面，依據(jù)物體形狀特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清晰地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜、蘋(píng)果圖片各一張，幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖片學(xué)習(xí)句型。

〔1〕出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如〔西瓜又大又甜〕，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

〔2〕出示蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋(píng)果特征。

2、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿態(tài)正確地并有順次地閱讀畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱(chēng)。用"又…又…"的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

3、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的`句式說(shuō)話(huà)，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)智。

4、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說(shuō)以句完整的話(huà)。盼望每個(gè)小伙伴找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話(huà)。

2、樂(lè)于探究房子厚實(shí)的緣由，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

〔1〕、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今日老師帶來(lái)了什么？”

〔2〕、猜一猜：“這三種材料假如拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最厚實(shí)？”

〔3〕、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

2、老師結(jié)合大圖書(shū)講解并描述故事，通過(guò)提問(wèn)，援助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

〔1〕、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？〔在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片〕

〔2〕、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不愿開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？〔在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)〕結(jié)果怎樣？

〔3〕、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了〔讓全體幼兒跟讀〕小黑豬跑哪去了呀？〔小白豬的木房里〕小白豬不愿開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？〔重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)〕結(jié)果怎樣？

〔4〕、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了〔讓幼兒說(shuō)〕，兩只小豬跑哪去了？〔小花豬的磚房〕小花豬不愿開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？〔重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示〕結(jié)果怎樣？〔頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下?！?/p>

〔5〕消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？〔學(xué)習(xí)詞：煙囪〕大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只怎樣應(yīng)付大灰狼〔學(xué)習(xí)詞：柴、爐〕

3、分析房子所用材料，援助幼兒查找磚房厚實(shí)的緣由。

〔1〕、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所運(yùn)用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，〔師生一起推墻，師再問(wèn)：“莫非在這三種材料里藏著什么奧秘嗎？

〔2〕、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟簡(jiǎn)單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最厚實(shí)，所以，用厚實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才厚實(shí)?！?/p>

〔3〕、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話(huà)中，小豬知道磚房是最厚實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子〔稻草木頭輕圖力氣〕，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小伙伴想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？(本文潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚