幼兒園大班美術(shù)教案《美麗的春天》

幼兒園大班美術(shù)教案《美麗的春天》

幼兒大班美術(shù)課教案《漂亮的春天》

教材簡解：

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最寵愛的季節(jié)。在這個漂亮的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢？最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)討論說明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問，促進他們語言功能的進展。

目標預(yù)設(shè)：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的歡樂

3、能夠細致觀看，選擇美景進展大膽寫生

活動預(yù)備：

1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開花的根本特征；對美具有初步的鑒賞力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份；課件《寫生》

重點、難點：

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導(dǎo)幼兒細致觀看，支起畫夾，選擇美景進展大膽寫生。

設(shè)計理念：

新《綱要》指出：“教師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機械的技能訓(xùn)練“。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練觀念和模式，變“范例--示范--臨摹“為“觀看寫生--語言引導(dǎo)--觀賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。由于寫生是一種制造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生，意義重大。

設(shè)計思路：

興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡單轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，體驗成就感。

教學(xué)過程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天師：春天是什么樣子的呢？

幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？

幼：玩、春游、穿美麗的衣服……師：哦，小朋友想了許多許多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來看看吧！（播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比擬）[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、依據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么？

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？

幼：公園里師：他們畫了什么？

幼兒：樹和花（引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。）師：真的嗎？我們來認真看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真美麗，那是由于春天特別漂亮。你們像他們這樣畫過嗎？

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的漂亮的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、采納啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀看四周環(huán)境，找到漂亮的景物畫下來，并對其畫的布局進展指導(dǎo)等。

師：今日，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把漂亮的春天畫下吧！請帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預(yù)備了你所需的畫畫材料。

請聽清晰要求：小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里，先認真觀看四周環(huán)境，找到你認為漂亮的景物畫下來。

[析]：教師的指導(dǎo)特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準時的幫忙與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂觀性就會很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時要引導(dǎo)孩子用“心“進展觀看。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展現(xiàn)出來，一起觀賞。

[析]：最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的喜愛。

編后語：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物