中班語言教案誰和誰好教案反思

中班語言教案誰和誰好教案反思1、中班語言教案誰和誰好教案反思

活動意圖：

“誰和誰好?”常常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有許多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動目標：

1、愿意為生活中常見的事和物查找聯(lián)系，并敘述自己的理由。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗競賽嬉戲的歡樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達清晰自己想說的事。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

情愿敘述事物之間聯(lián)系的緣由。

活動預備：

材料材料包、ppt。

活動過程：

一、兒歌導入，激發(fā)興趣。

教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

今日，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結：由于他們住在一起，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

認真看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

二、完整觀賞：

教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有許多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀看要點：觀看幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M展聯(lián)系，并簡潔說說理由

集體溝通：請幼兒說說自己配對的緣由?

誰和誰好，說出你的緣由。

總結:：原來在我們的四周，有很多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動延長：

連續(xù)查找事物之間的聯(lián)系。

附：兒歌《誰和誰好》

誰和誰好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和小朋友好?我和小朋友好，

大家唱起歌，快樂又歡樂。

活動反思：

教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動，幼兒在才智火花的碰撞中，激活了思維，展現(xiàn)了潛能。抓住時機挖掘他們潛力，培育他們的語言表達力量。

缺乏之處：

活動中，沒有意識去整合學問，訓練機靈上還應多加思索，教學的過程中，語言不夠精煉、精確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應當多培育幼兒的傾聽力量，使幼兒在語言方面能夠得到肯定的進展。

2、中班語言誰和誰好教案反思

活動目標：

1、引導幼兒通過觀看理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

2、學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動重難點：

重點：學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點：有感情的朗讀兒歌。

活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)

(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請認真看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)

(三)分段觀賞，學習兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗讀兒歌，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了肯定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗讀一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗讀兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

(七)延長活動:

剛剛詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有許多許多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?

活動反思：

本節(jié)語言訓練活動我采納談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，觀賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此根底上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)到達了整節(jié)活動的高潮。缺乏之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比擬單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

3、中班語言活動教案：《誰和誰好》教案(附教學反思)

活動意圖：

“誰和誰好?”常常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有許多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動目標：

1、愿意為生活中常見的事和物查找聯(lián)系，并敘述自己的理由。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗競賽嬉戲的歡樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達清晰自己想說的事。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

情愿敘述事物之間聯(lián)系的緣由。

活動預備：

材料材料包、ppt。

活動過程：

一、兒歌導入，激發(fā)興趣。

教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

今日，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結：由于他們住在一起，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

認真看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

二、完整觀賞：

教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有許多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀看要點：觀看幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M展聯(lián)系，并簡潔說說理由

集體溝通：請幼兒說說自己配對的緣由?

誰和誰好，說出你的緣由。

總結:：原來在我們的四周，有很多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動延長：

連續(xù)查找事物之間的聯(lián)系。

附：兒歌《誰和誰好》

誰和誰好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和小朋友好?我和小朋友好，

大家唱起歌，快樂又歡樂。

活動反思：

教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動，幼兒在才智火花的碰撞中，激活了思維，展現(xiàn)了潛能。抓住時機挖掘他們潛力，培育他們的語言表達力量。

缺乏之處：

活動中，沒有意識去整合學問，訓練機靈上還應多加思索，教學的過程中，語言不夠精煉、精確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應當多培育幼兒的傾聽力量，使幼兒在語言方面能夠得到肯定的進展。

4、中班語言活動教案：繪本《誰在廁所里》教案(附教學反思)

活動意圖：

在日常生活中，很多孩子的個人衛(wèi)生意識特別差。“飯前便后要洗手。”這是衛(wèi)生常識。所謂衛(wèi)生，是講究清潔、預防疾病等。開展此次活動《誰在廁所里》。學習語言表達力量同時培育幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，尤其是飯前便后洗手的習慣。

活動目標：

1.理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。

2.嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的好玩表現(xiàn)。

3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動預備：

1.白板課件、背景音樂。

2.操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

活動過程：

(一)情景導入。

1.播放進場音樂，去動物園玩。

2.觀看圖片

(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。

1.觀看圖片(二)。

認真看看，發(fā)生什么事情?

誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

幼兒隨便猜想。

教師示范猜想。

小結語：究竟誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

(三)共閱繪本，猜想聯(lián)想。

1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導。

2.幼兒敘述圖片內(nèi)容。

(四)完整觀賞，穩(wěn)固提高。

1.投票。

2.提醒答案。

3.完整閱讀繪本。

(五)完畢活動，養(yǎng)成訓練。

活動延長：

將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。

活動反思：

繪本教學，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們情愿去思索下一步的故事情節(jié)，推想仆人公的命運，愿意與同伴溝通自己的想法。學會了探究，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達力量得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

5、中班語言公開課誰和誰好教案反思

一、活動目標：

1、引導幼兒通過觀看理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

2、學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

二、活動預備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活動重難點：

重點：學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點：有感情的朗讀兒歌。

四、活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請認真看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段觀賞，學習兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗讀兒歌，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了肯定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗讀一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗讀兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

(五)延長活動:

剛剛詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有許多許多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?

反思：

本節(jié)語言訓練活動我采納談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，觀賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此根底上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)到達了整節(jié)活動的高潮。缺乏之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比擬單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

6、中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案反思

一、設計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的詳細形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、推斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學習力量也大大提高，喜愛和同伴一起玩，在活動中他們漸漸學會了交往，會與同伴共同共享歡樂。針對這個特點，結合幼兒實際狀況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》。《綱要》語言領域目標中提出：“提高幼兒語言交往的樂觀性、進展語言力量。喜愛與人談話、溝通;留意傾聽并能理解對方的話;能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書?！爸邪嗌蠈W期語言課程目標中要求“能清晰地表達，喜愛與別人溝通，能獨立地敘述故事和描述大事;會依據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能仔細地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對多種文學作品有興趣，喜愛閱讀圖書，能較有感情地敘述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學說一般話。“在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內(nèi)容及方法的適應性為原則;仔細分析、討論幼兒的身心特點、實際進展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析討論設計目標的整個過程中，我力求使學問技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學習有感情的朗讀詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用“誰和誰好“的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的歡樂。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

三、活動重難點：重點：

1.學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點：有感情的朗讀兒歌。

四、活動預備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、師：“小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽?！?、幼兒自由答復。

3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，相互幫忙，相互謙讓。

4、今日，教師也帶來一首關于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

二、觀賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)、小朋友，你們看到了什么。

(2)、誰和誰好，是怎樣好的。

(3)、“樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?“讓幼兒說一句話。

(4)小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?

(2)、“蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?“讓幼兒說一句話。

(3)、小結：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

(2)、“我還可以和誰好?“讓幼兒說一句話。

(3)、小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

4、朗讀兒歌，體會意境。

(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(教師說一句，大家說一句)(3)你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

三、嬉戲，會用“誰和誰好“仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)€嬉戲，(給幼兒發(fā)圖片)教師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰和誰好“說一句話。

四、延長活動:

其實，在我們的生活中還有許多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“誰和誰好“說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好?鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

活動反思：

本節(jié)語言訓練活動我采納談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，觀賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此根底上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很深厚。尤其是表演環(huán)節(jié)到達了整節(jié)活動的高潮。缺乏之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比擬單調(diào)，假如能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

7、中班語言看誰說得好教案反思

目標：

1.要求幼兒正確運用已把握的形容詞來描述圖片，并組成完整的句子。

2.進一步提高幼兒的想象力及語言表達力量。

3.