必修三英語(yǔ)unit5課件

必修三英語(yǔ)unit5課件Ｉ．單元教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)SkillGoals

TalkaboutthebasicinformationaboutCanada—location,maincities,customsandculturaldiversity.

Learnhowtoreadatravelingreportandusemaps.

Learntoexpressdirectionsandpositions.

MastertheNounClause-Appositiveclause.

Learntowriteareporttoexpresswhatyouhearandseeinaplace.

II．目標(biāo)語(yǔ)言

功

能

句

式表示方向的句式

Whereis...?

Howdoesonegoto...?

Inwhatdirectionis...?

Is...closeto/farfrom...?

Howfaris...?

表示位置的句式

Itis/liesinthenorth/southof...

Itis/liestothesouth/east/northwestof...

Itiswithin...

Kilometersof...

Itis/liesonthewest/east.

Theplaceisontheborder.

Yougoalongthecoast.

Itiseast/westof...

Itisfarawayfrom...

Onegoesnorthward.

詞匯1.四會(huì)詞匯

QuizCanadianministercontinentbaggagechatsceneryeastwardwestwardupwardsurroundharbormeasureaboardeaglewithinborderslightacreurbantopicmixmixturebushmaplefrostconfirmwealthydistancemistmistyschoolmateboothdowntownapproximatelydawnbuffetbroadnearbytraditionterrifyterrifiedpleasedimpressimpressive

2.詞組

Primeminister,ratherthan,settledown,managetodo,catchsightof,haveagiftfor,inthedistance

語(yǔ)法Nounclauseastheappositive

III．教材分析與教材重組

1.教材分析

本單元通過(guò)兩位女孩李黛玉與劉茜的加拿大之旅，向我們展現(xiàn)了加拿大的一些基本概況，包括它的地理位置、主要城市、風(fēng)土人情以及它的多元文化。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓同學(xué)對(duì)加拿大有了更多的了解，使同學(xué)能夠用所學(xué)的詞匯與句式表達(dá)方向與位置，并學(xué)會(huì)條理地寫出旅游過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。

1.1WarmingUp部分通過(guò)四組問(wèn)題激活同學(xué)有關(guān)旅行和加拿大的學(xué)問(wèn)和經(jīng)受。本單元閱讀是“在旅途中看加拿大”，因此，WarmingUp通過(guò)五個(gè)關(guān)于加拿大的問(wèn)題的測(cè)試，目的是激活同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，為介紹加拿大做好預(yù)備。

1.2Pre-reading部分通過(guò)四個(gè)問(wèn)題激活同學(xué)有關(guān)旅行的經(jīng)受和有關(guān)加拿大的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)產(chǎn)生了解加拿大的愛(ài)好，為閱讀做好預(yù)備。

1.3Reading部分是“在旅途中看加拿大”，沿著從西向東的旅游路線向我們介紹了加拿大的面積、地貌、主要城市、人口、生態(tài)環(huán)境等。兩位女孩在旅途中看到了自然美景及野生動(dòng)物，文章還介紹了加拿大的自然資源，讓同學(xué)對(duì)加拿大的漂亮、富裕、幅員寬闊、地廣人稀有了更深的`了解。同學(xué)可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文把握新的詞匯、句型和游記的寫法，提高同學(xué)的閱讀力量。

1.4Comprehending部分設(shè)計(jì)了三種題型，前兩個(gè)題是對(duì)Reading部分細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，一個(gè)是問(wèn)答題，一個(gè)是改錯(cuò)題。最終是在地圖上標(biāo)出兩位女孩的旅游路線，相對(duì)簡(jiǎn)潔一些。此部分不僅檢測(cè)同學(xué)對(duì)細(xì)節(jié)的把握，還要求同學(xué)列舉加拿大隱藏的兩種自然資源，而且檢測(cè)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和推斷的力量以及讀圖力量。抓住文中人物的行蹤，就能夠很好地把握文中的信息。

1.5LearningaboutLanguage部分首先是構(gòu)詞法，培育同學(xué)詞匯生成力量，旨在通過(guò)加上前綴或后綴的方法擴(kuò)高校生的詞匯量。其次部分使用課文中的詞匯和信息進(jìn)行填空和編對(duì)話，旨在提高同學(xué)活用詞匯的力量。語(yǔ)法部分是有關(guān)同位語(yǔ)從句的練習(xí)。

1.6UsingLanguage部分綜合訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量。通過(guò)聽(tīng)力填空及爭(zhēng)論的形式進(jìn)一步了解有關(guān)加拿大的學(xué)問(wèn)——居民和語(yǔ)言。閱讀部分連續(xù)加拿大之旅，從多倫多到蒙特利爾，介紹了加拿大的旅游景點(diǎn)及風(fēng)土人情。寫作部分要求以報(bào)告的形式寫旅游見(jiàn)聞，要求同學(xué)把握旅游報(bào)告的寫作方法。

1.7SummingUp部分要求同學(xué)就內(nèi)容、詞匯和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行歸納，對(duì)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行概括總結(jié)。

2.教材重組

2.1Reading(I)：從話題內(nèi)容和功能上分析WarmingUp，Pre-readingReading與Post-reading話題相同，可以整合成一節(jié)閱讀課。

2.2Reading(II)：可將Usinglanguage中的Reading與Workbook中ReadingTask放在同一節(jié)課中處理，再上一節(jié)閱讀課。由于話題都是關(guān)于加拿大的城市與風(fēng)土人情的。

2.3Listening：可將UsingLanguage中的ListeningandWriting,Speaking,Workbook中的Listening(P69)與Workbook中的ListeningTask三個(gè)活動(dòng)整合成一節(jié)“聽(tīng)力課”。

2.4Speaking:把LearningaboutLanguage中的Exercise4Makingupadialogue(P36)與Workbook中的Talking(P69)和SpeakingTask（P74）整合一節(jié)“口語(yǔ)課”。

2.5Learningaboutlanguage:將Learningaboutlanguage(P36Exercise4除外)與Workbook中的Usingwordsexpressions（P70）和Usingstructures（P71）結(jié)合在一起，上一節(jié)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)課”。

2.6Writing可將UsingLanguage中的Writing(P39)與Workbook中的WritingTask(P74)整合成一節(jié)寫作課。

3.課型設(shè)計(jì)與課時(shí)安排(經(jīng)分析教材,本單元可以用六課時(shí)教完)

1stperiod:Reading(I)

2ndperiod:Reading(II)

3rdperiod:Listening

4thperiod:Speaking

5thperiod:LearningaboutLanguage

6thperiod:Writing

Ⅳ.分課時(shí)教案

TheFirstPeriodReading(I)

Teachinggoals教學(xué)目標(biāo)

1.Targetlanguage目標(biāo)語(yǔ)言

a.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

ratherthan,baggage,scenery,eastward,chat,surround,harbor,measure,aboard,haveagiftfor,within,managetodo,catchsightof,eagle,acre,urban

b.重點(diǎn)句子

2.Abilitygoal力量目標(biāo)

LearnhowtodescribetheplacesthatLiDaiyuandLiuQianvisitinCanada.

Understandthenounclauseusedasappositive.

EnablethestudentstounderstandthedetailsofthepassageaboutCanadaandfindthecorrectanswerstothequestionsinthepost-reading.

3.Learningabilitygoals學(xué)能目標(biāo)

Improvethestudents’readingability-guessingwords,searchingforinformation.

LearntheinformationaboutCanada.

Mastertheexpressionsfordescribingdirectionsandlocations.

Teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

a.Findtheanswerstothequestionsinpost-reading.

Learnthemethodsofwritingatravelingreportabout.

b.Understandtheuseofnounclause-appositiveclause.

Learntoreadthetravelingreportaccordingtothetravelingroute.

Teachingmethods教學(xué)方法

1．Skimmingandscanning;

2．Asking-and-answeringactivities;

3．Listeningmethod.

Teachingaids教具預(yù)備

Acomputer,aprojectorandataperecorder.

Teachingproceduresways教學(xué)過(guò)程與方式

Step1Revision

Checkthestudents’homework.

T:Beforewecometothenewlesson,let’scheckyourhomework.

Theteachercheckstheassignmentofthelastclass.

Step2Lead-inandWarmingUp

Showthestudentsthemapleflagandaskthemsomequestions.

T:Doyouknowwhichcountryusesthisnationalflag?

Ss:Canada.

T:WhichcontinentisCanadain?

Ss:ItisinNorthAmerica.

T:How