三年級語文教學反思5篇-3

第第頁三年級語文教學反思5篇歡迎大家閱讀參考學習!三班級語文教學反思1光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教育教學工作已結(jié)束。這學期我擔當三班級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié)，借以促進提高。教學方面一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文能力語文是一門布滿思想、布滿智慧的學科。課堂上我常常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的制造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，制造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。(一)、古詩詞大全注重學生新課的導入在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用敘述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生學習的興趣。(二)、培養(yǎng)學生表達能力，活躍學生思維在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。二、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《秀麗的小興安嶺》這兩篇課文語言特別美麗，篇幅較長，為了更好的把握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。三、注重課內(nèi)外結(jié)合在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得學問，培養(yǎng)能力。沒有，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。班級管理方面假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。一、親近學生，呈現(xiàn)自我，樹立威望誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、工程部年度工作總結(jié)學風，以及全班主要的優(yōu)缺點其緣由所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點;學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，個人的生活環(huán)境，哪些是樂觀分子，甚至是特殊?????需要留意的學生等等，我已基本把握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信任的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必需精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學樂觀發(fā)揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為精彩，真正做到了一個班級的領頭人;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。三班級語文教學反思2本學年度擔當三(2)班的語文教學工作。三(2)班共58人，其中基礎較差有一半，落后面較大，還有一個情況就是尖子生不多。針對這種情況，本人堅持專心備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人一學期以來的教學閱歷及教訓。1、課前預備：備好課。①專心鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本屆九(2)的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，留意抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。4、樂觀參與科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，提高教學水平。5、專心學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試?？傊?，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，專心執(zhí)行教學大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力氣!三班級語文教學反思3一個學期的工作結(jié)束了。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿期望的。作為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、鉆研教材，體現(xiàn)理念，提高效率。在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我專心閱讀了三班級下冊《語文老師教學用書》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，我吃透教材，把握教材。在教學的過程中我從多方面、多角度去揣摩課堂教學效果，真正向課堂四非常鐘要質(zhì)量。在課后，我重視教學反思，對于每節(jié)課學生不簡單把握的地方，下節(jié)課要重點去理解，讓學生領會才行。二、激發(fā)學習興趣，提高學生素養(yǎng)。語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為老師關注的熱點，合作、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1.留意新課導入新穎方式?！芭d趣是的老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用敘述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2.培養(yǎng)樂觀探究，發(fā)展思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。讓每個孩子都傾吐真實的話語。三、注重夯實基礎，指導語文教學。1.貫徹新的教育理念。我在課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的能力。結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生把握基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在牢固把握課本學問的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得香”。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們多輔導，讓他們能將書本學問消化掉。2.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三班級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生專心書寫。3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學中我連續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。4.重視積累，提高學生的寫作能力。三班級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。5.注重口語交際能力的訓練?？谡Z交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。四、因材施教，促進學生全面發(fā)展。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以把握時，就給他們反復指導。在教學中，我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習興趣。五、樂觀反思、專心批改，做好教學的后續(xù)工作。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我樂觀參與各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還樂觀堅持向本校老師聽課學習。每一課我都專心撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我會加倍努力，把教學工作做得更精彩。三班級語文教學反思4本學期我擔當了小學_班級的教學工作，已有18年沒有教小學一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因犯難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：一、運用新課標理念在教學中，專心學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，專心制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能飛快理解學問。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。二、習慣養(yǎng)成重于一切一班級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要低沉，要用平凡話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，猶如與自己沒有關系似的。5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、專心完成老師布置的作業(yè)，書寫要專心規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴厲?，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。三、教給學生學習方法此刻的一班級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了計劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。三班級語文教學反思5本學期，我任教三班級的語文，能專心貫徹黨的教育方針，喜愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成果指標?，F(xiàn)在將我的工作情況總結(jié)匯報如下：一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責在教學工作崗位上，我專心執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，喜愛學生，聽從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，專心執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。二、與學生和諧相處，做學生的知心朋友要使自己的教學取得好成果，就必需要想方設法使學生喜愛自己，親近自己。所以老師和學生在人格上是完全公平的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，長久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級學生。要學生都喜愛自己，首先是深化實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避開弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他