2022優(yōu)秀教師述職報告范文5篇

2022優(yōu)秀教師述職報告范文5篇

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的進展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

一、循序漸進，留意初、高中學問的相互連接。

注意高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內(nèi)幕的前提下，采納集中與分散相結(jié)合的復習方法，對學生存在的漏洞對癥下藥地進展修補整理，通過對學問的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的學問與心理預備。

二、注意在課堂教學中培育學生力量。

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思索消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生樂觀參加，保證課堂教學的時效性。

三、加強對學生學習策略、學法的指導，培育良好的學習習慣。

幫忙學生把握根本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以依據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，討論學生把握根本學習方法的訓練途徑，比方：預習、聽課、記筆記、做試驗、做作業(yè)和復習小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有肯定的打算性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。

四、加強試驗、深化概念。

高中化學安排了肯定數(shù)量的演示試驗和學生試驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀看培育和教給學生從大量感性熟悉中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟發(fā)，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學習樂觀性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，到處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關(guān)鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的穩(wěn)固和應用，培育學生應用所學學問的力量。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示試驗，獲得感性熟悉，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生把握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和把握。

六、抓住典型，探究規(guī)律。

要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獵取和把握學問。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順當過渡，使學生躍過初中到高中這個學問臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增加學生學好化學的信念，盡快提高學生觀看力量、試驗力量、思維力量、自學力量，從而提高化學教學質(zhì)量。

教師述職報告2

小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內(nèi)容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中到處要用到數(shù)學，必需仔細學好數(shù)學。

(一)尋求學問背景激起學生內(nèi)需

小學數(shù)學中的很多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其學問背景，教師在教學中要努力把數(shù)學學問向前延長，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學學問從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。

(二)利用生活原型幫忙學生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成很多學生被動學習的主要緣由之一。其實，佷多抽象的數(shù)學學問，只要教師擅長從學生生活中查找并合理利用它的“原型”進展教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)會數(shù)學風采

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解學問從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能敏捷運用這些學問順當?shù)亟鉀Q“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。

數(shù)學內(nèi)容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注意機械的技能訓練與抽象的規(guī)律推理，而無視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學習的興趣和動力。為此，我們必需摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中到處要用到數(shù)學，必需仔細學好數(shù)學。

(一)尋求學問背景激起學生內(nèi)需

小學數(shù)學中的很多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其學問背景，教師在教學中要努力把數(shù)學學問向前延長，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學學問從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。

(二)利用生活原型幫忙學生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的沖突，是造成很多學生被動學習的主要緣由之一。其實，佷多抽象的數(shù)學學問，只要教師擅長從學生生活中查找并合理利用它的“原型”進展教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)會數(shù)學風采

在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解學問從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能敏捷運用這些學問順當?shù)亟鉀Q“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。

教師述職報告3

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了。經(jīng)過一學期的摸爬滾打，一學期完畢了。

回首這一學期來，本人根據(jù)教學打算、新課程標準，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有打算、有步驟地引導學生進展復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成訓練教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③思索教法，解決如何把自已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，仔細做好每一個演示試驗。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

二、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學溝通方面，我專心參加同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，透過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

三、仔細學習《全日制義務訓練初中化學課程標準》。

有打算地對有關(guān)根底訓練課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。專心主動的參加教改，并準時總結(jié)教學閱歷。以根底訓練改革的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。

信息社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓練教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力氣。

教師述職報告4

如今，多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生供應了豐富的感性熟悉，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。但多媒體教學也不是萬能的，它既有它的優(yōu)點也有它的缺點。首先，由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展現(xiàn)學習內(nèi)容，大大增加了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境地。

這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學來說，明顯會增加教學效果;其次是多媒體教學以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展現(xiàn)，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學生的制造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展現(xiàn)下，學生如同身臨其境的感覺，更能體會所學內(nèi)容，這樣的新奇感也可在肯定程度下消退學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學生學習的主動性，參加性。多媒體教學中所表達的藝術(shù)性同時也能給學生帶來豐富的學問，由于多媒體教學是綜合多種教學手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學內(nèi)容，還有其它的方面，比方音樂的觀賞，顏色的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學生一個美的享受，從而激起學生的學習興趣。

再就是多媒體教學能提高學習的自學力量，也能增加師生的溝通：由于多媒體教學比以往的課堂教學所花費的時間較短，那么多出的時間就可以讓學生來發(fā)揮，開展課堂活動，依據(jù)教學目的和學生的`實際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計符合學生自學規(guī)律的教學過程，安排必要的練習，指導學生獨立地進展探究，以逐步提高他們的自學力量，從而可以激發(fā)學生主動學習的樂觀性、啟迪學生制造學習的思維性，在培育學生自學力量的同時也提高了學生處理實際問題的應變力量。而且也能利用多媒體的交互性讓學生與教師之間產(chǎn)生互動，溝通，這樣也能表達學生對所學內(nèi)容的把握狀況，作為一種教學反應，讓教師了解這點是很重要的，才能更好的安排教學內(nèi)容。

這樣一來，好像多媒體教學就成了萬能的教學法了?其實不是這樣的。用多媒體進展教學也有它的缺乏，特殊是當我們所做的課件假如把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結(jié)果反而會在上課的時候分散學生的留意力。再就是并不是全部的學科或者是每堂課都適合用多媒體來教學，我們給學生上課的目的是通過教師的幫忙，通過與學生的互動，讓學生學到知道，開發(fā)學生的思維，假如我們使用不好多媒體教學，就會消失使用多媒體教學只不過是強化了教師的主動性和學生的被動性，這就與我們的教學目的背道而馳了。

作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學技術(shù)高度興旺的社會，應當充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探究出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的特長，敏捷地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。

教師述職報告5

本學期我擔當了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，明白教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和熟悉問題、理解問題的潛力相對提高了許多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后