數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得15篇

第第頁數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得15篇數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得1

在縣級培訓(xùn)中，多次提到了計算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中常常遇到的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我也進行了深深的反思：

反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓舞同學(xué)探究不同的計算方法。這種探究既要重結(jié)果，更要重過程，讓同學(xué)在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟，同學(xué)會逐步把這種思想運用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運用到其他學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，運用到實際生活中去。

反思二：要充分的信任同學(xué)。假如給同學(xué)一個機會，他們會有許多的發(fā)覺，并且有的想法特別獨特，閃耀著創(chuàng)新的火花。不要時常埋怨同學(xué)創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新力量低，要在平常的教學(xué)工作中把握機會，從小的方面、詳細的問題進行培育，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才能夠進行創(chuàng)新。

反思三：要注意溝通的過程。通過溝通讓每個同學(xué)盡情展現(xiàn)自己的想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師，也是同學(xué)。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)覺別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題。

反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是同學(xué)的主體行為，不是老師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過程應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自我完善的過程，是一個逐步領(lǐng)悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓同學(xué)在不斷解決問題、不斷溝通中對各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。

反思五：算法多樣化不能要求每個同學(xué)把握多種算法。算法多樣化鼓舞同學(xué)用不同的方法探究和解決問題，要依據(jù)同學(xué)的實際力量因人而異，并非要求每個同學(xué)把握多種算法。對學(xué)有余力的同學(xué)，可鼓舞他們把握兩種或兩種以上自己喜愛的方法，以開闊視野；對學(xué)困生只要他們能把握一種方法就可以了。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得2

七月，驕陽似火，我參與了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個月的學(xué)習(xí)緊急而有序，很有收獲。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

首先，要統(tǒng)一思想，切忌穿新鞋走老路

新教材一改舊教材注意學(xué)問傳授，弱化同學(xué)的獨特進展，它注意同學(xué)的獨特進展。

新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進展”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。我們在教學(xué)上要給同學(xué)充分的時間和空間，讓同學(xué)多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，商量、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能。開展討論性學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開展活動的過程中還需我們多指導(dǎo)，將其落在實處。

其次，注意應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)供應(yīng)了便利。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)、函數(shù)的擬合等，從而給同學(xué)供應(yīng)一個更加直觀、形象的印象，加深同學(xué)的對學(xué)問的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)供應(yīng)更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

第三，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，不要一步到位

舊教材內(nèi)容過難，一步到位，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，遵循同學(xué)的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊表達了這一思想。先必修后選修，必修挨次為1，4，5，2，3，為宜。我們教授時應(yīng)循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得3

學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受頗多，雖然天氣酷熱，有時很困很乏，但培訓(xùn)團隊較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)才智、老師們精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒服！我感受較深的有以下兩點：

一、讓同學(xué)盡情享受“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)“大餐”。

我們知道：只有屬于同學(xué)自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于同學(xué)自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，同學(xué)需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既“有養(yǎng)分”又“好吃”的數(shù)學(xué)?！坝叙B(yǎng)分”的數(shù)學(xué)就是同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)進展所需要的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究看法以及解決實際問題的力量等。“好吃”的數(shù)學(xué)就是適同學(xué)口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜愛的數(shù)學(xué)。

二、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

從同學(xué)的實際動身，了解同學(xué)的情感需求和認知特點，了解同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，注意同學(xué)合作探究的意識和力量培育，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中體驗數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中不斷拓展數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得4

20xx年7月27和28為期兩天的培訓(xùn)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級老師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。

來自江蘇省教育局教研室的王興富教授對八班級的新教材改編做了具體的講解,并結(jié)合以前的老教材講了為什么要這樣改編,為我們在平常的教學(xué)中要留意怎樣引導(dǎo)同學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用.來自南通市教育教學(xué)科研中心的袁亞良教授主要是結(jié)合詳細的課堂案例講解老師在課堂上要如何細心設(shè)問培育同學(xué)的合情推理力量,類比分析以及歸納的力量,強調(diào)要以同學(xué)為主體,在課堂上要把問題留給同學(xué)解決,這樣也能培育同學(xué)的組織力量和表達力量,為以后的綜合素養(yǎng)提高有很好的作用.最終以等腰三角形為例向我們展現(xiàn)了一節(jié)示范課,并作了具體的點評和分析,對我以后的教學(xué)有很大的關(guān)心.下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、培訓(xùn)內(nèi)容支配豐富多彩，和專家面對面溝通

每天的講座都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，讓我在教學(xué)上有所思索,使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。我們坐下來和知名專家進行溝通，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場案例課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，老師主動創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)會了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為討論型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。比方我們農(nóng)村學(xué)校大多還是老套的教學(xué)模式,而新課改要求以同學(xué)為主體,我們要逐步滲透概念教學(xué),由老師逐步引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺和歸納概念,而不是像以前那樣去灌輸,這樣學(xué)不但理解不深刻還簡單遺忘.所以我們農(nóng)村學(xué)校也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,注意培育同學(xué)的歸納分析的力量,適應(yīng)新課改的要求.

三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思，常?？偨Y(jié)。從以往的實踐中總結(jié)閱歷，找出好的教學(xué)方法。

其次，抱著終生學(xué)習(xí)的思想。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學(xué)問是財寶，人生旅程是財寶，教學(xué)閱歷、過程與感悟更是財寶。

第三，與有閱歷的老老師溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺缺乏、的有效途徑。多向其他老師學(xué)習(xí)并總結(jié)自己的一套理論與方法.通過本次培訓(xùn)使我深有感受：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗和力量的培育。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學(xué)的進展為中心，以提高同學(xué)的全面進展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我會努力查找最好的方法，提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和個人素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得5

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中同學(xué)是主體，老師是組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時機。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的冗雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使同學(xué)感到單獨無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時。這樣還可以使同學(xué)從中體驗到合作的重要性和意義價值，增添以后合作的自覺性。反之，假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡潔，或任務(wù)本身更適合同學(xué)學(xué)習(xí)，則不必采納合作學(xué)習(xí)，避開為合作而合作。

2、老師要參加到小組合作學(xué)習(xí)中，觀看小組合作的狀況。

同學(xué)開頭合作后，老師并非無事可做了。在同學(xué)合作過程中，老師必需確定了解小組到達目標(biāo)任務(wù)的狀況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，老師應(yīng)主動參加到各小組中，成為其中的一員，觀看各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)狀況，獵取各種反饋信息。

3、老師要適時調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進行。

有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面觀看分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標(biāo)凹凸、所給條件等進行調(diào)控，并對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)賜予引導(dǎo)，保障合作的順當(dāng)進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，老師還可以通過示意、認可、嘉獎等多種手段來準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)的合作，激發(fā)和維持同學(xué)的合作熱忱。如對一個清靜有序、分工制作的小組賜予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可賜予某個小組一些特殊的嘉獎，如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱厥饧为劦男菙?shù)等。這對引導(dǎo)同學(xué)的合作行為會產(chǎn)生主動的強化作用。

4、老師要在必要時給同學(xué)供應(yīng)關(guān)心，教授合作的技巧。

在同學(xué)合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有學(xué)問上的，也有合作技能方面的。這些都會對同學(xué)的合作進程帶來影響。老師此時應(yīng)準(zhǔn)時供應(yīng)關(guān)心，關(guān)心同學(xué)解決困難。如參加商量、供應(yīng)參考看法、作補充說明、供應(yīng)幫助材料、工具等?；蚴墙淌谕瑢W(xué)一些社交技巧，教會同學(xué)如何傾聽，如何發(fā)表不同看法，如何向別人提出改良建議，如何處理沖突、爭議等，或是賜予其他的鼓舞、支持，使同學(xué)的合作連續(xù)進行，最終獲得勝利體

小組合作學(xué)習(xí)肯定要注意老師的組織和引導(dǎo)作用，只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得6

經(jīng)過一周的時間，通過聽齊老師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個班級的奧賽班上的節(jié)課，讓我對智能數(shù)學(xué)有了肯定的了解，其中“一個中心，兩個基本點”讓我記憶猶新，即以數(shù)學(xué)思想為中心，以基礎(chǔ)學(xué)問傻瓜化，解題方法明確化為基本點。下面我從幾個方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

一、深化專研，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

齊老剛到一中的下午，還沒來得及休息，就為我們作了一場精彩的報告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”，從報告中我深深的體會到齊老對新高考的討論，他從新舊高考的變革、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個方面作了分析，從中我學(xué)習(xí)到了許多方法和獵取了許多信息，也讓我作為一名高三老師感到慚愧，我對高考的討論還很膚淺，只停留在個別學(xué)問問題上，而缺乏對全面的把握，所以從年過七十的齊老身上我不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)問，更加學(xué)習(xí)到了他那種專研的精神，那種活到老學(xué)到老的信念。所以，我要從如今做起，多多閱讀書籍，多討論考綱，多定一些數(shù)學(xué)雜志，從中多獲得一些好的解題方法，進而充實自己，雖然平常的時間很緊急，但也不能忘了學(xué)習(xí)。

二、勤于思索，擅長自我總結(jié)

聽了齊老給同學(xué)作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”，真正讓我見識到齊老的解題果真名副其實，齊老從幾個方面講解了高速選填，從中受益匪淺，讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺，啊，原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗特例、考查極端、舉反例、退法、進法等這些方法，我在給同學(xué)講題的時候也在用，但沒有齊老運用的這樣游刃有余。所以，我的體會是要多解題，解難題，從解題中思索，做到自我總結(jié)，從而提高自己。

三、形成自己的一種風(fēng)格與特色

聽了齊老在三個班級高塞班上的幾堂課，讓我感受最深的是講課要有自己的風(fēng)格和特色，齊老的三步：“問中學(xué)、例中學(xué)、做中學(xué)”就是他智能數(shù)學(xué)的核心，他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)模式，而且特別切實可用。首先，“傻瓜表”就是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，書本給出的學(xué)問有時同學(xué)能夠接受，但不是很簡單記憶，齊老師以傻瓜表的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，又配以自己獨特的總結(jié)和記憶規(guī)律，讓同學(xué)極易記住。這些我也可以在平常的教學(xué)中漸漸嘗試，學(xué)會自己總結(jié)“傻瓜表”。其次，“例中學(xué)”，齊老所講的范例具有代表性，有深度、區(qū)分度，這也讓我意識到在平常的教學(xué)中，選題特別關(guān)鍵，能讓同學(xué)從解一道題中學(xué)會解一類題，題要精挑精選，學(xué)會放棄一些題，學(xué)會積累一些好題。最終，“做中學(xué)”也讓我體會到教會同學(xué)自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶，而不是老師給同學(xué)總結(jié)。總之，在向別人學(xué)習(xí)的同時，肯定要形成一套有自己風(fēng)格和特色的教學(xué)方法，肯定不能把別人的全套拿過來用，那就不叫學(xué)習(xí)叫抄襲。

通過一周與齊老師的接觸和學(xué)習(xí)，讓我懶散的思想也漸漸活躍起來，七十多歲的老人都能作到終身學(xué)習(xí)，何況我還年輕，所以我要加倍努力，做一名學(xué)習(xí)專研型老師，不辜負自己神圣職業(yè)的稱號。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得7

通過學(xué)校數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學(xué)校數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對學(xué)校數(shù)學(xué)新課程。整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，同學(xué)會倍感親切，歡樂之情油然而生。以老師自己的歡樂心情來影響和引發(fā)同學(xué)的歡樂心情，會使同學(xué)心扇放開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠非常強調(diào)老師的這種心情狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的心情怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位宏大的教育家的話特別適合學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱忱來調(diào)動同學(xué)的心情，振作他們的精神。興奮的心情和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

加強教材內(nèi)容的情感處理老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)富有情感地講授內(nèi)容，給同學(xué)情感上的感染，使同學(xué)在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，必需充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(學(xué)問性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的情感。其次，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，從而使同學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、規(guī)律美，誘發(fā)同學(xué)聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使同學(xué)產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，設(shè)計一些趣味性、探究性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好和驕傲感。

(2)要擅長用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求精確、清楚。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，如今的教學(xué)言語除了精確清楚外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學(xué)性和藝術(shù)性的完善統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實的語言功力。

(3)要擅長用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得8

4月20日，我參與教育局組織的六班級數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對我大有關(guān)心。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的改變，工作素養(yǎng)提高了。讓我們來談?wù)勥@個教育的閱歷。

一、數(shù)學(xué)理念的提升

從事教育事業(yè)多年，但面對今日的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)跨越式進展奉獻自己的力氣。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這使我對數(shù)學(xué)理念有了更深的熟悉。老師對課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述特別接近我們的實際教育。這也是我們在日常教育，特殊是公共教育中面臨的最麻煩的部分。老師自身不僅要具備較高的隨機應(yīng)變力量，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備掌握課堂的力量。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于全部老師都要面對的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的熟悉。在日常工作中，面對浩大的班級同學(xué)人數(shù)，積累如山的作業(yè)，再加上那么多后進生，已經(jīng)忙得不行開交，每天細心備課，談?wù)撊绾闻τ懻摻滩摹ｊ惱蠋煹慕庹f為我這方面的思索供應(yīng)了一些參考方法。空談理論是不現(xiàn)實的，放棄理論也不符合規(guī)律。我們要把理論與實際相結(jié)合，在日常工作中依據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要仔細預(yù)備多少課，要進行多少課。

堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

總而言之，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的缺乏之處，也更加了解了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補自身的缺乏，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得9

聽了成玉麗老師“怎樣培育同學(xué)的問題意識”的主題報告深有感受，成老師從學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會討論三方面闡述了如何培育同學(xué)的問題意識，我認為報告有很強的針對性和有用性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐對課堂中消失的問題做簡潔分析：

一、存在的問題

1、低班級同學(xué)對情境圖“熱忱”過度，往往提一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的信息；

2、同學(xué)提出的問題比較簡潔，很難提出有價值的數(shù)學(xué)信息；

3、班級越高能提出問題的同學(xué)越少。

二、問題緣由分析

農(nóng)村低班級同學(xué)入學(xué)前沒有進行思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)對他們來說是生疏的，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫信息，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離。就如我們成人看到一幅中國地圖讓我們提出問題，我們也很難把握要提出哪些類型的問題。也可以說同學(xué)低班級同學(xué)對提問題是熱忱而迷茫的。

隨著班級的提高同學(xué)漸漸能提出一些簡潔問題，但很難提出有價值的數(shù)學(xué)信息我想緣由主要是當(dāng)獵取信息后沒有給同學(xué)留出足夠的時間思索，同學(xué)沒有領(lǐng)悟信息的真正含義，造成人云亦云，同學(xué)提的問題都一樣。長期這樣同學(xué)思索習(xí)慣就受到影響，有些同學(xué)總是在等著別人的問題，造成班級越高能提問題的同學(xué)就越少。

三、解決策略

1、老師要留給同學(xué)足夠的時間。一方面留給同學(xué)觀看的時間，讓同學(xué)充分感知這些信息，二是留給同學(xué)思索的時間，引導(dǎo)同學(xué)感知信息后不要急著提出問題，而是先要思索這些信息有什么聯(lián)系。只有同學(xué)充分能理解了信息才能提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

2、在同學(xué)提出問題前可以提一些詳細的要求。如“你能提出一個用減法解決的問題嗎”“你能提出一個和別人不同的問題嗎”這是專家給我們供應(yīng)的科學(xué)的方法。

3、熬煉同學(xué)分析信息，有序思索的力量。青島版教材供應(yīng)的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二班級下冊混合運算單元一個情境圖呈現(xiàn)了8個信息，教學(xué)中我首先引導(dǎo)同學(xué)“你能把情境圖中的信息分分類嗎，你是怎么想的，為什么這么分？”

最終再讓同學(xué)提出問題。

4、問題意識的培育要關(guān)注到全體同學(xué)。每個班里都有優(yōu)秀的同學(xué)，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的同學(xué)提出問題，其他同學(xué)由于長期沒有發(fā)言的機會，也就懶得思索，造成班級越高能提出問題的同學(xué)就越少。因此提出問題時盡可能讓多個同學(xué)回答，并適時賜予恰當(dāng)?shù)脑u價。

總之，問題意識的培育需要一個長期的過程，我們老師在這個過程中要理解，引導(dǎo)好每個同學(xué)。特殊是低班級老師的作用顯得尤為重要，正如韓國棟老師所講的低班級是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得10

在統(tǒng)計教學(xué)中會涉及到最終的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但是同學(xué)在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時往往會消失錯誤，消失與實際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)時感到很困惑的地方，結(jié)合各位老師溝通商量和自己反思談一談自己的看法。

首先，要讓同學(xué)了解情境圖所供應(yīng)的信息，引導(dǎo)同學(xué)提出相應(yīng)的問題，自主探究得出結(jié)論。

其次，對于同學(xué)消失的緣由要搞清晰，〔為什么會消失錯誤？〕比方：在分段統(tǒng)計表中對數(shù)段表示的意義要搞明白，如10~20包括哪些數(shù)字，包括10和20嗎？只要同學(xué)了解了各段表示意義信任同學(xué)再統(tǒng)計時就不會消失太大的錯誤。

再者，要教會同學(xué)記錄數(shù)據(jù)的方法，比方：不同組的數(shù)字在找時用不同的符號來標(biāo)記區(qū)分，畫“﹨”、“√”、“○”等。

還有就是可以讓同學(xué)用檢驗的方法把統(tǒng)計的最終結(jié)果進行合計，比方還是在分段統(tǒng)計表時把結(jié)果合計出來后看是否與總數(shù)一樣，不一樣時確定是統(tǒng)計錯了。

當(dāng)然這是我自己的一點粗淺的看法，也是自己在教學(xué)過程中用到的方法，在以后還要多與各位老師溝通多學(xué)習(xí)一些好的方法?！昂玫姆椒ㄊ芤娼K生！”

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得11

通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益非淺?？梢哉f這次培訓(xùn)扎實有效，在與各位的互相熟悉和溝通中,我對新教材有了新的熟悉和理解。

一、疏理教材，把握好學(xué)問結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：

通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解：教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)。所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好連接，才能使同學(xué)更好的理解把握所學(xué)學(xué)問。

二、感知教材，結(jié)合實際來商量教材的應(yīng)用：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說，青島版教材顏色豐富、貼近生活、編排有新意。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得12

為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，從一開頭的抵觸到如今的主動參加，我經(jīng)受了一個不尋常的心路歷程，在這個過程中，我收獲了許多，許多……

一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。始終以來都認為自己教學(xué)這么多年，無論是學(xué)問還是閱歷，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)老師的，為了對同學(xué)負責(zé)，為了對得起我們的同學(xué)。

二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團老師們的報告，對一些先進教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及同學(xué)問題意識的培育等方面有了深刻的熟悉，對今后自己的教學(xué)和同學(xué)的進展大有裨益。

三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組商量，為我在教學(xué)過程中遇到的一些詳細問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對詳細題目綻開的商量，老師們由于有自己的教學(xué)實踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的.高見，令我受益匪淺。

培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對我而言，對我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個嶄新的開頭。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得13

很榮幸，我被學(xué)校支配參見老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了許多有用的教學(xué)方法，對我的關(guān)心很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，同學(xué)能夠考出什么成果都要看我們老師教育的如何，假如教育的不錯，同學(xué)們學(xué)習(xí)就會專心，假如教育的特別繁瑣無趣同學(xué)也會因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教育的同學(xué)不是一個，而是一個班，許多同學(xué)，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，力量是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認為教學(xué)就只要讓同學(xué)們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然同學(xué)的成果也一般般。教學(xué)就是要把同學(xué)帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中削減阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思考，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)當(dāng)抓住重擔(dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點學(xué)問相關(guān)的問題，讓同學(xué)知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思索去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓同學(xué)子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠便利我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，更加簡單做到主動教學(xué)，把同學(xué)的思想帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只有同學(xué)去思索了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時留意節(jié)奏，沒更要留意習(xí)題的練習(xí)和穩(wěn)固，習(xí)題能夠加深同學(xué)對公式的理解和運用，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)中遺忘。

對于樂趣一般喜愛用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用幽默的教學(xué)手法來教育同學(xué)，讓同學(xué)從中學(xué)到所需的學(xué)問，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對于情愿不斷學(xué)習(xí)的同學(xué)鼓舞，對于不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也要總是，對每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到重視，尤其是必需要對同學(xué)的回答做出反應(yīng)，不能打擊同學(xué)回答下列問題的主動性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓舞。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得14

這次培訓(xùn)活動，培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《備課實務(wù)與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，在培訓(xùn)期間，我主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，能主動參與班級研討活動，互相溝通，共同切磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的缺乏，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、理解新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”。理念之二是“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的生活，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動”?；纠砟钪恰巴瑢W(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。老師要深化、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細、精確地把握教材的重點、難點，制造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。

2、教學(xué)中老師要正確把握自己的角色定位。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有獨特地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛