打造英語高效課堂心得體會（5篇）

第第頁打造英語高效課堂心得體會（5篇）打造英語高效課堂心得體會1

追求課堂教學的高效率，是每一位老師追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，課堂效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結晶。在不斷地實踐中，我上過無效的課，也上過不少有收獲的課，那種師生互動的心情在勝利中得到了愉悅。

多少次由于自己的課堂效率不高而苦惱，如今讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談談我自己的個人看法：

什么是真正的高效課堂？如今的新課改搞的熱火朝天，“自主、合作、探究”是我們每一位老師孜孜追求的目標。不能一味追求同學感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“喧鬧”，甚至一味追求課堂教學手段上的花俏等教學過程外表上的“唯美主義”。特殊是公開課、示范課，一節(jié)課中需要老師講的也不敢講了，什么都需要同學自己去體會、總結。我想一些重要的結論還是需要老師的講解，該出手時就出手。同學只有深刻領悟了基礎學問，才能敏捷運用。

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和同學主動參加的學習思維過程，在單位時間內〔一節(jié)課〕完成教學任務、促進同學高效進展。

有名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設法使同學進入心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授學問，那么，這種學問只能讓人產生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來困乏”。課堂教學是師生的雙邊活動，要同學參加的人數(shù)，還要看同學參加的質量。

打造英語高效課堂心得體會2

隨著課堂教學改革的深化，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和討論的重要課題。

一、培育英語學習愛好，開發(fā)同學的學習潛能

傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權威，老師的主導地位不行動搖，老師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展現(xiàn)了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到表達，老師的輔導地位得以明確，孩子轉變觀念以后，真正成為了學習的仆人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高同學學習愛好著手。有名科學家愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。若能激發(fā)同學學習英語的愛好，同學就會產生一種劇烈的求知欲，主動參加學習，課堂效率就能提高。建立和諧的師生關系。老師要利用和制造一切契機，培育和增進師生情感，使同學“親其師，信其道”，在輕松、開心、和諧的氣氛中學習，從而激發(fā)他們的愛好和動機；努力營造同學敢說、敢想、敢做、不屈從于權威的開放氣氛，在教學過程中用微笑的表情、期盼的.眼神、溫柔的語言、飽滿的心情去感化同學，調動同學的內在潛質；重視、敬重、贊揚和鼓舞不同的想法和看法，樹立同學連續(xù)努力的信念；對同學學習中的失誤，抱寬容的看法，允許其存在。建立融洽和諧的師生關系，將直接影響到同學喜愛老師到喜愛這門學科。創(chuàng)建良好的情感氣氛，從而影響其學習效果。

在我的教學過程中，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч?。在同我班孩子教學的過程之中，我體會到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞，能讓我在課堂上取得意想不到的教學好效果，而同學在課堂上也能輕松開心且高效接受新學問。課后和同學進行準時有效的溝通和溝通是很有必要的，能準時了解同學的所想所思所做及所獲。同學有問題老師能準時關心溝通及解決。所以無處不以德育為先！

二、在課堂上，組織豐富的活動，體驗歡樂學習

愛玩是孩子的天性，競爭也可培育孩子們追求勝利的信念。針對這一點我們在平常的教學中選擇合適的課型，可將英語教學嬉戲化，競賽化。心里學家弗洛伊德指出：“嬉戲是由開心原則促動的，它是滿意的源泉”。競賽和嬉戲也是同學最樂于接受的一種方式，也是同學主動參加教學活動，表達同學主體地位的一種有效手段。我記得自己在講語法課時，主要思路是想將枯燥，死板的學問點和句型進行情景化的理解和運用。并且能夠最大程度的讓同學參加整

打造英語高效課堂心得體會3

通過學習《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：

一、預習是構建高效課堂的前提

新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，提倡實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動同學的學習主動性、充分發(fā)揮同學的主體作用、培育同學的自學力量為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為同學自己“更好地學”，為老師“更順當?shù)亟獭?，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。經(jīng)過課前預習，同學掃除了課堂學習的障礙；同學有了學習愛好；在這個時候同學的各方面就會調整到狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入時刻，大腦活躍起來，它就似乎一臺巨大的吸力器，會把學問源源不斷汲取進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。

二、主動的課堂展現(xiàn)是高效課堂的核心

老師在教學過程中，應努力建立互相公平、互相敬重互相信任的伴侶式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使同學能在一個快樂、和諧、寬松的良好氣氛里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓同學放開手腳，人人參加，主動展現(xiàn)，學會溝通，學會討論，擅長傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在溝通展現(xiàn)中，同學的自信念增添了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維靈敏了；在溝通展現(xiàn)中，同學有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由仿照性學習到自主性學習，討論性學習，制造性學習的轉變，提高了同學的分析力量，思索力量。高效的課堂展現(xiàn)可以表達了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展現(xiàn)是不一樣的。

課堂展現(xiàn)的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學目標的定位不只關注同學把握學問、提高力量，更要關注同學學習的過程與獵取學問、形成力量的方法，關注同學對人生、對人類、對社會的情感看法和價值觀。在教學中專心去激活教學內容，營造布滿真情與關愛的課堂氣氛，使教學過程成為老師與同學互相作用、互相生成的互動過程，成為學問溝通、力量養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力氣又有豐富情感的人格健全的同學，實現(xiàn)課堂教學促進同學身心健康進展的根本目標。充分實現(xiàn)看法、情感和價值觀的統(tǒng)一。

三、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障

小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著敬重、互助、促進、進展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎學問的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解學問，把握學問，應用學問。在學習的過程中向課本要學問，向課本要思想方法，向課本要力量；要求每個小組成員高效的完成有關問題，在作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的心情，堅決解題的決心，對學習有足夠的耐煩、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學科素養(yǎng)；在課堂上，每個同學都應當布滿熱忱和激情，主動參加和展現(xiàn)自己，點燃那思維的火把，展現(xiàn)呈現(xiàn)自我。在溝通的過程中發(fā)覺問題解決問題，關心同學，提高自己。

總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是師生共同進展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！

打造英語高效課堂心得體會4

要提高學英語課堂教學效率，就是要養(yǎng)同學學習英語的愛好，同學有了愛好主動主動地參加課堂，才能使課堂活起來，也才能表達高效的課堂。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、從自身做起，提高自己的力量水平。

俗話說：要給同學一碗水，老師要有一桶水。老師需要的不只是一桶或一灣死水，而應是源源不斷的涌泉。我認為在英語課堂上老師要先樹立典范，從簡潔的課堂用語入手，訓練同學聽和說的力量，盡量多使用英語課堂口語與同學溝通，讓同學漸漸學會聽一些指令性的口語，對聽課仔細的同學或課堂上表現(xiàn)主動的同學準時表揚，樹立典型，讓他們來帶動其他同學，制造輕松和諧的課堂氣氛，時間長了同學就能培育了同學學習英語的愛好，提高了英語的聽力和口語表達力量，也漸漸會養(yǎng)成良好的聽課習慣。

英語學習是歡樂的學習，老師要營造熱忱高漲的英語學習氣氛，充分調動同學學習的主動性，使同學開心地進行學習。為此，在課堂教學過程中，老師要以飽滿的熱忱激勵同學主動學習；讓同學在主動參加語言實踐中扎實地把握學問，形成技巧，進展力量，嘗試勝利，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。

指導同學學習英語要落實在課堂教學之中，通過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為同學良好的學習習慣。培育同學的聯(lián)想力量和發(fā)散性思維力量。

二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、活動要重愛好，貼近生活

設計活動時要以同學的生活為基礎，選擇符合同學生活閱歷和認知水平的活動。教學中，在確保最基本學習內容的落實的同時，還應當開發(fā)同學的生活資源，創(chuàng)設生活化的活動情境，引導同學將所學學問進行適當?shù)耐卣购脱娱L，讓孩子們把所學的語言運用到更多的生活場景中，敏捷全面地把握和運用語言。在活動中，同學不是機械地被動地接受學問，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。這樣的活動既符合同學的身心特點和力量水平，又有利于提高教學效率。

2、開展小組合作學習有效的小組合作，能讓學習好的同學充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔，又提高了教學效率。給同學大量的發(fā)言機會，提高了同學學習的成就感和自信念，大大調動了學習英語的主動性。

3、依據(jù)課文內容多進行情景模擬訓練，也可依據(jù)簡潔句型創(chuàng)設情境或做一些小嬉戲。既可關心學習，又能加強課堂消遣的氣氛，讓同學在輕松中開心學習。

4、老師在課堂上應扮好引導的角色。要采納敏捷新奇，多樣化的教學方式，適時適景地激發(fā)同學聽課的熱忱，讓同學充分體會到課堂上的主動性，從而讓同學滿懷興致地投入到教學中。

三、合理利用多媒體進行教學

英語教材中內容非常豐富，每個模塊都有一首美麗的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，同學都喜愛在音樂聲中歡樂的讀、唱，因此在英語教學中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的密度，豐富教學內容，增加同學練習的機會，發(fā)揮同學主體作用。開拓同學的思路、啟發(fā)同學思維，培育同學觀看力，提高理解力量和語言表達力量，使英語教學有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學的效率。

打造英語高效課堂心得體會5

本次高效課堂評優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課，很興奮能有這次學習的機會，每位老師都有自己的特點，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。總之，這次學習讓我受益匪淺，讓我在課前預備、課中授課以及課后反思及一些問題處理上都有了一個更加清楚的熟悉。

首先，課前預備肯定要充分，要弄清是什么課型，用什么方法，要對教材有深化的了解，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。其次要對學情進行仔細的分析，同學究竟是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學習程度到達了一個怎樣的水公平，好的開端是勝利的必要前提。

聽過這幾位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學思路特別的清楚，而且各個環(huán)節(jié)步驟連接的特別自然，特別符合高效課堂的模式。

1、課前導入簡潔明白，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的freetalk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)分罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，比方趙文敏老師的課，跟孩子們打招呼，特別親切，孩子們協(xié)作的很好，踴躍發(fā)言，一下就讓孩子們喜愛上了這個老師。

2、新知呈現(xiàn)清晰明白，貼近同學思維和現(xiàn)實生活。由于在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課