學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文(9篇)

第學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文(9篇)

學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文學校發(fā)展規(guī)劃是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學校形成規(guī)范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步謀劃學校“十三五”的發(fā)展規(guī)劃，科學引領學校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實提高我校的教育教學質(zhì)量，推動全鎮(zhèn)小學教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發(fā)展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規(guī)劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學2023-2023年發(fā)展規(guī)劃》。

第一部分學校發(fā)展SWOT分析

(一)學校發(fā)展的優(yōu)勢分析

1、學校的基本情況

湯山城鎮(zhèn)的小學的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設有一所村小，太河村設有一所村小和一個教學點。共有39個教學班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學班，339名學生，32名教師。

2、較好的發(fā)展歷史

學校始建于1911年，有百年以上的歷史，2023年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學校迎來了新的發(fā)展機遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進單位、丹東市綠色學校、遼寧省綠色學校、全國第三批綠色學校、遼寧省基礎教育課程改革先進集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學校、丹東市德育工作先進學校、丹東市中小學實施校園藝術(shù)化工程先進學校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學校、遼寧省校園文化建設品牌學校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學校、遼寧省課程改革先進集體。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2023年太河小學教學點新建了校舍，2023年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園，2023年龍升小學和太河小學也將進行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學也有望進行改造，幾年內(nèi)學校基礎建設將全部完成，學校環(huán)境及硬件設施將大為改善，學校必將會把工作的重點轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。

4、學校管理漸趨規(guī)范。

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級組同心，教研組合力。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經(jīng)形成。

5、德育工作特色鮮明。

學校的德育工作成效顯著，以習慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以值周工作、爭星機制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷加強了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡建設，關工委、德育基地建設等均成果顯著。

6、校園文化主題突出。

幾年來，學校以校園文化建設促進學校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學校精神。

7、體育藝術(shù)成果顯著。

多年來，學校的體育藝術(shù)工作一直是學校的一張名片，三隊建設歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓達到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績，全區(qū)獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎必將成為學校特色發(fā)展的突破口。

(二)學校發(fā)展的劣勢分析

1、師資隊伍老化，專業(yè)教師缺乏。

目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設藝術(shù)類課程，也使學校發(fā)展面臨窘境。

2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。

中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關的配套設施還不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。

(三)學校發(fā)展的機會分析

1、國家對基礎教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學校發(fā)展注入活力。

《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。

2、家長和社會對教育的關注與重視，給學校帶來發(fā)展的空間。

家長和社會對教育的關注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。

(四)學校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學校布局不盡合理。

由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學生競相轉(zhuǎn)學，村里的進鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。

2、教師學習意識不強，敬業(yè)精神夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重，從而制約了學校發(fā)展。

【篇6】學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文一、校情分析

我校地處丹徒新區(qū)谷陽鎮(zhèn)，現(xiàn)有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學校堅持“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，積極實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，2023年學校順利通過省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優(yōu)秀實驗學校，市體育傳統(tǒng)項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區(qū)文明單位、優(yōu)秀家長學校等。

目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區(qū)級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎論文200余篇。學校現(xiàn)有市骨干教師4人，區(qū)級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。

盡管如此，學校在發(fā)展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設施明顯不足，現(xiàn)代教育設備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內(nèi)部管理、教育教學質(zhì)量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業(yè)務水平參差不齊，專業(yè)發(fā)展不均衡;生源素質(zhì)整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協(xié)同程度不夠。

二、指導思想

1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。

2、以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，堅持全面育人的原則。

3、為學生的終生發(fā)展奠定基礎，為教師的專業(yè)成長培植沃土。

三、辦學策略

制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質(zhì)——支撐質(zhì)量，推進校本教研——發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化人本管理——提升特色。

1、進一步明析辦學思路，建構(gòu)學校明確的發(fā)展目標，規(guī)劃具體實施策略和發(fā)展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調(diào)動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于夯實基礎，提高能力，培養(yǎng)特長，為全面提高學生的素質(zhì)打好堅實的基礎，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。

2、注重教師隊伍建設，以師德建設為抓手，以提高教師的業(yè)務、文化素質(zhì)為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發(fā)校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。

3、學校堅持德育為首，爭創(chuàng)學校德育工作新特色。學校注重“三結(jié)合”教育，以六項常規(guī)評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創(chuàng)新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。

4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設和促進教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，實現(xiàn)師生共進。

5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構(gòu)家、校、社區(qū)(村組)立體教育的網(wǎng)絡，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。

6、走內(nèi)涵發(fā)展之路，變被動維持為主動發(fā)展，積極尋找學校發(fā)展的優(yōu)勢和契機，彰顯學校特色，實現(xiàn)跨越發(fā)展;積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現(xiàn)代化與裝備現(xiàn)代化同步，發(fā)揮教學資源的最大效益。

四、三年目標

通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區(qū)具有一定知名度的學校，滿足家鄉(xiāng)人民對基礎教育的需求。

1、隊伍建設目標：

到2023年，本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的20%，市、區(qū)級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

2、學生培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生自我反省、自我發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎的前提下，發(fā)展自己的興趣愛好，追求個性的自我發(fā)展。

3、教學發(fā)展目標：

學校整體教學質(zhì)量位于全區(qū)一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發(fā)展，每學年學校要保持一個省、市、區(qū)級課題和幾個校級課題，教學常規(guī)科學規(guī)范，集體備課成為教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺，語、數(shù)、英、綜合教研組達到區(qū)優(yōu)秀教研組的要求。

4、學校特色發(fā)展目標

以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術(shù)類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。

5、基建裝備建設目標：

(1)完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術(shù)裝備標準》的三類標準。

(2)造塑膠跑道，對校園進行環(huán)境整治，創(chuàng)省綠色學校。

(3)完成校園有線電視系統(tǒng)，四—六年級教室安裝多媒體系統(tǒng)，建成高標準的校園網(wǎng)，創(chuàng)江蘇省信息現(xiàn)代化先進學校。

以上發(fā)展規(guī)劃的制定，是對我校自身發(fā)展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發(fā)展規(guī)劃一定會實現(xiàn)，麓西中心小學的未來一定會更美好。

【篇7】學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進學校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基本情況

某某學校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學，其最早的辦學歷史可追溯到百年前的某某書院。學校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學班，學生近1200人。近年來，學校扎根學術(shù)土壤，把促進“學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學習，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求“最宜于學生發(fā)展”的理想教育之路上。

二、發(fā)展優(yōu)勢

近年來，學校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。

(一)教學質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學校行列。

(二)學生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。

(三)學校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學校三年發(fā)展目標考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學校并定期互派交流。承擔全市中小學國際友好學校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學校得到市教育局對我校進行“四年制初中”改革試點的批復，學校下一步的發(fā)展方向明確。

三、制約因素

(一)硬件不足的問題。學校占地面積不足，功能室和學術(shù)廳嚴重缺乏，這是制約學校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學需要和學校品質(zhì)發(fā)展需求。學校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴重不足(設備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導致眾多的大型校園活動和學術(shù)交流研討會議無法按計劃進行;學校體悟式學習所需要的開放式實驗室等校園開放設施，一直因場地問題流于空談。

(二)教師團隊持續(xù)發(fā)展問題。一是教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡近41歲，教師自身的發(fā)展需求和動力缺乏，教師隊伍素質(zhì)的整體高位發(fā)展不夠;二是教師

評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。

(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學校課堂教學改革與學校文化提倡的體悟式學習融合度不夠。二是課堂教學的效益還需提高，學生需要從課余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學生的發(fā)展，如何激活學生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關注、認真思考和努力實施的。

四、發(fā)展思路

三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學校。

三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學改革的三年。某某分校將在追求“促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標引領下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。

發(fā)展具體體現(xiàn)：

學生發(fā)展——習慣養(yǎng)成良好，學習力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。

教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。

學校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領作用更強。

五、發(fā)展策略

(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強“學理悟道”文化下的教師民主管理和學生自主管理。一是打破原有的部門建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強廉政建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在日常學習與生活中學會“做事之理”，體悟“做人之道”。

分年實施：

2023年，改革部門，提高管理水平和服務質(zhì)量;加強廉政建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。

2023年，切實進行現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。

2023年，加強學生內(nèi)部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，學生自主管理更落實。

(二)強化學生學習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進學生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學成熟的課程體系。二是以“整合”為學校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學生的“學習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。

分年實施：

2023年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準備。

同時，強化學習培訓，更新教學理念。開展形式多樣的學習及專題培訓活動，深入學習學校的育人理念、培養(yǎng)目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎。

2023年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學科內(nèi)部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內(nèi)容與教學手段的整合)，以一些學科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學、系統(tǒng)。

開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學習”、“學生學習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。

2023年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學生學習力的提升，促進學生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。

(三)構(gòu)建學習型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓針對性。在培訓內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關注每位學生的個性化發(fā)展;聚焦課程標準的學習，領悟課程思想，把握課程標準，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個性化培訓，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類型、不同類別教師學習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學習力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。

分年實施：

2023年：根據(jù)培訓需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實施，初步探索教師個性化培訓和發(fā)展性評價的新思路。

2023年：實施教師通識性培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。

2023年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。

(四)加強后勤及設施保障：流程科學、服務專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng)四川省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學實驗示范學校作準備。

分年實施：

2023年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設計方案，邀請專家論證可行性。

2023年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。

2023年，進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設探索BYOD模式，助推學校教學改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng)省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學實驗示范學校作準備。

【篇8】學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文為扎實落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃目標，總結(jié)經(jīng)驗找出不足不斷改進今后工，結(jié)合實際情況適時調(diào)整學校工作計劃，以保證三年發(fā)展規(guī)劃的按時完成，現(xiàn)對規(guī)劃目標的達成作如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)目標：

1、95%以上的學生心理素質(zhì)健康發(fā)展，學生思想品德操行合格率達99%，基本達到規(guī)劃要求。

2、學科成績及格率95%，優(yōu)秀率55%，離目標要求尚有5%的差距。今后要強化課堂教學效果，培養(yǎng)學生基礎扎實，能力多樣，興趣廣泛，以創(chuàng)造能力和實踐能力為育人重點，促進學生個性發(fā)展。實現(xiàn)學生自我教育能力達95%，自學能力達80%的目標

二、學生發(fā)展目標

1、通過綜合實踐活動和研究性學習的開展，使學生初步具備了一定的探究能力，合作能力，創(chuàng)造力，有研究性成果，管理創(chuàng)新目標

2、建立起了完善的管理機構(gòu)，做到以人為本，從實際出發(fā)，科學管理初步實現(xiàn)學校決策民主化、管理科學化、工作制度化，使學校步入規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展、主動發(fā)展的軌道。

3、制定和完善了與學校自主發(fā)展相適應的各項管理制度，形成《陳家頂小學學校章程》。

三、隊伍建設目標

通過實施人才工程，一支科研教學并重、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、富有活力的高水平師資隊伍和科研團隊，正在形成。到目前學校共有平度市優(yōu)秀教師和德育先進工作者4名。教

師撰寫的各類教育教學論文，在市級以上刊物上公開發(fā)表3篇，獲省論文評選一等獎3篇、獲省論文二等獎4篇、獲省三等獎3篇，6篇獲平度市論文評選二等獎。三名教師在平度市教師教學基本功比武中獲一等獎。

通過進一步明確科研主任、課題組長、課題成員工作職責，建立課題研究制度等使教師工作質(zhì)量和工作積極性的有了較大提高，確保了“十二五”課題研究的順利進行。

四、校園文化目標

1、學校將重視人文精神、協(xié)作意識的培養(yǎng)，組織師生開展主題鮮明的文體活動，如“綠色校園、健康第一”全民健身活動，與社區(qū)協(xié)作開展“我愛我家”的社會實踐活動，努力提高學校師生的凝聚力和向心力，逐漸形成我校積極向上、健康活潑的校園文化。

2、通過“三風”建設和抓過程管理，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。20xx年種植花草樹木600棵，教室、專用室、辦公室等墻壁全部繪制“經(jīng)典詩文”“名言警句”“養(yǎng)成教育”等方面內(nèi)容的字畫，校園文化建設達到滲透性、暗示性和愉悅性相結(jié)合，對學生產(chǎn)生強烈的感召力和吸引力，融教育性、科學性和藝術(shù)性于一體。

五、體育與健康教育目標

積極開展體育活動，切實增強學生體質(zhì)，全體學生各項身體素質(zhì)指標基本符合要求，《小學生體質(zhì)健康標準》的及格等次達98%，優(yōu)秀率達30%以上。學生近視新發(fā)病率控制在1%以下。

1、加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學。體育教師依據(jù)學科特點努力改進教學方法，在授課時突出對學生體育能力的培養(yǎng)。

2、以《學生體質(zhì)健康標準》為切入口建立檢查、評估制度，對所學課程及時測試，以督促學生學習，提高學生鍛煉的積極性。

3、開展課外體育活動，豐富學校文體生活。

①學校加強對課間操的管理，抓好大課間活動的落實，嚴格紀律，保證順利開展。成立體育活動檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位檢查評比，及時總結(jié)，形成制度。

②利用下午第三節(jié)課的時間，進行體育鍛煉。班主任深入班級做好組織發(fā)動和管理工作，保證了活動時間和活動質(zhì)量。

③根據(jù)實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。如：籃球、乒乓球、跳繩、呼拉圈、踢毽子等活動，通過這些體育競賽活動，激發(fā)了學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活。

【篇9】學校發(fā)展三年規(guī)劃方案例文一、總體發(fā)展目標

1、培養(yǎng)目標

繼續(xù)堅持“一切都是為了促進每位學生的可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，堅持“全面發(fā)展+個性特長”的培養(yǎng)目標，通過有計劃的培育使我校學生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美能力、合作意識、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵、自主學習等方面有明顯提高，凸現(xiàn)鮮明的學生特色。把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力和實踐能力，既全面發(fā)展又具有獨立特長的現(xiàn)代中學生，為高一級學校輸送大批優(yōu)秀學生，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

2、辦學目標

經(jīng)過三年努力，把我校辦成“小而精，精而高，高而優(yōu)”的高質(zhì)量學校，把新校區(qū)建設成花園式的示范學校。

二、具體發(fā)展目標和措施

(一)德育工作

目標：營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建有特色的德育工作體系，培養(yǎng)具有我校特色的學生。

措施：

1、進一步理清德育工作思路，深入學習和貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》，加強研究新形勢下德育工作的特點，不斷開創(chuàng)學校德育工作的新局面。

2、強化全員育人意識，完善德育工作管理體制。在“全員、全方位”的德育管理模式下，進一步加強新時期“體驗型德育活動”的管理，構(gòu)建政教、教務規(guī)劃，年級組、班主任貫徹落實，學生操作、實踐的教育網(wǎng)絡。

3、狠抓學生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范是國家對中小學生的基本要求，是學校德育的基礎工程，是中小學生的基本倫理道德教育和基礎文明行為訓練的主要內(nèi)容，是提高學生思想道德素質(zhì)的重要標志之一。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學生現(xiàn)在和未來更適應社會生存。圍繞此項教育主要抓好兩個重點：一是學生文明禮貌教育，二是學生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對學生進行德育滲透。學生會、團委要發(fā)揮學生自我教育和自我管理的職能，配合學校開展各項活動。班主任要加強對學生行為規(guī)范的教育和管理，要重點關注“行為偏差”學生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。

4、營造班級特色文化，開展班級管理競賽活動。每學期學校開展班級文化建設和班級競賽活動，將班級文化作為評價班級工作的重要內(nèi)容，作為學生行為規(guī)范教育活動的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W生的自覺行動。班級文化建設的重點從班級物質(zhì)文化建設轉(zhuǎn)移到班級精神文化建設上來，班級精神文化的主題是班風。建設優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班集體的向心力和歸宿感。各班開學初要制定班級文化建設的實施計劃，確定班風的主題，實施形式多樣的班級文化活動，引導樹立一種班級精神，形成一個班風正、學風濃的先進集體。

5、構(gòu)建學生評價體系，做好初中學生綜合素質(zhì)評定工作。對初中學生進行綜合素質(zhì)評定是推進課程改革的重要切入點，學校建立評定委員會、監(jiān)督委員會，制定各項方案、細則，按照上級要求開展此項工作，努力發(fā)揮示范作用，每年舉辦素質(zhì)教育匯報或展示活動。高中部也要根據(jù)初中學生評價的思路，結(jié)合高中學生實際開展高中學生素質(zhì)評定工作。

6、構(gòu)建學校規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡

(1)完善制度——《德育工作方案》

(2)特別教育活動——利用重大節(jié)慶日或紀念日，在學生中堅持開展相對應的主題活動。常規(guī)紀念日如清明節(jié)、全省成人儀式、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、一·二九運動等，學校重大活動如開學典禮等都要認真安排，形成制度。同時要不失時機地在學生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵學生樹立信心，促進其成功和發(fā)展。

(3)滲透課堂——要通過教研組、備課組，根據(jù)學科特點開展活動。

(4)家長學?！獦?gòu)建學校、社會、家庭三位一體的德育體系，形成學校、社會、家庭的教育合力。堅持每學期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長會。

(5)堅持規(guī)范的學生評優(yōu)活動。如每學年文明學生、學習標兵、優(yōu)秀藝術(shù)生等評比。

(6)社會實踐教育活動。每年組織學生進行一次有意義的社會實踐活動。

(7)堅持辦好每年寒、暑假兩期“學生素質(zhì)技能培養(yǎng)超市”活動，形成特色，產(chǎn)生效果。

(8)建立學生學習指導咨詢中心。

7、充分發(fā)揮學生社團在德育工作中的作用。

8、加強學生自我管理意識，將社會實踐活動作為學生自我教育的有效形式，開展學生自我教育活動。

9、加強心理健康教育，提高心理健康教育的針對性和實效性，使學生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，具備樂觀向上的人生態(tài)度。

(二)教學工作

目標：鞏固課堂教學改革成果，完善特色教學模式，嘗試和推進課程教學改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生特長，促進學生持續(xù)、和諧發(fā)展。

措施：

1、堅持以“誘思探究”和“調(diào)節(jié)教學”為理論指導，進一步深化課堂教學改革，將學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的基本點放在課堂上，向課堂要效率。完善課改積極分子的評選辦法，使更多的教師投入到課改之中。

2、在新課程理念下，繼續(xù)狠抓備課、講課、練習、考試、評卷、輔導等具體教學環(huán)節(jié)的管理，以過程促進效果。要求教師在課前精心設計教案，課上要積極運用誘思探究教學思想組織教學，不斷優(yōu)化教學手段，發(fā)揮引導作用，激發(fā)求知欲望，改變學生被動接受的學習方式，落實每一節(jié)的教學任務。教務處要研究常規(guī)教學管理辦法，形成新的管理模式。

3、積極實施“俱樂部形式”的特長生培養(yǎng)活動。三年中要成立科技、乒乓球、籃球、學科競賽、藝術(shù)等俱樂部，通過俱樂部形式把培養(yǎng)學生特長，開展素質(zhì)教育活動真正落到實處。

4、把嚴格考試作為校風建設的重點，規(guī)范學校考試工作。穩(wěn)步進行命題和考試的改革，減少考試次數(shù)，提高考試質(zhì)量。創(chuàng)造條件，用現(xiàn)代技術(shù)手段逐步建立質(zhì)量監(jiān)查體系。實行集體命題、背向命題以及教考分離等，強化監(jiān)考職責，三年內(nèi)實現(xiàn)考風考紀的徹底扭轉(zhuǎn)。

5、堅持校本教研活動。制定系統(tǒng)的校本教研方案，充分發(fā)揮教研組、備課組作用，重點加大備課組的管理力度。制定方案規(guī)范備課組的管理，對備課組長的選拔、待遇、職責、獎懲以及備課組的工作業(yè)績等都要系統(tǒng)研究。教研組、備課組要制定詳細的工作計劃，每周教研活動要有主題、中心發(fā)言人，有活動記錄，備課組要定期進行集體備課，要求教案、作業(yè)、測試三統(tǒng)一，包組領導要定期參加教研組、備課組活動，教務處要進行檢查。

6、加強學科建設。完善《學科建設考核方案》，創(chuàng)造有利于教師迅速成才和凸現(xiàn)學科教學特色的教學環(huán)境，使任課教師"八仙過海，各顯神通"，逐漸形成有個性特點的教學風格。爭取有2-3個學科成為市名學科，每學年重點加強和提高2—3個學科，體現(xiàn)重點，突出重點。

7、積極貫徹落實高中新課改方案，制定校本課程系統(tǒng)方案，積極開發(fā)校本課程。首先要認真學習國家高、初中新課程方案，領會其精神實質(zhì);二是要制定學校整體規(guī)劃;三是要使校本課程體現(xiàn)我校特色;四是構(gòu)建專兼職結(jié)合的校本課程教師隊伍;五是通過校本課程開闊學生的視野，體現(xiàn)學生的個性。要通過完善課程體系、推行基礎課程分層教學、開設拓展型課程、實施研究型課程等方式加強和規(guī)范校本課程管理，爭取使我校課程改革走在全市甚至全省的前列。前期校本課程要以安全教育、特別活動教育、體育、藝術(shù)、生活體驗、文學社課程等為主要內(nèi)容。

8、建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教務處要通過調(diào)研制定科學有效、簡單易行的教學效果評價和過程監(jiān)控方案，保證教學質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高。

9、學科競賽。積極引導年級組、教研組開展學科競賽活動，尤其是要對具有保送生資格的競賽學科統(tǒng)一安排，三年內(nèi)實現(xiàn)競賽成績有新的突破。

(三)師資隊伍

目標：強化師德建設，突出敬業(yè)精神培育，通過引進、培養(yǎng)、培訓以及名師的輻射帶動等形式，建設一支具有高標準職業(yè)道德、高水平教學能力、高素質(zhì)和諧觀念的具有可持續(xù)發(fā)展的敬業(yè)型、學習型、研究型、專家型的高素質(zhì)教師隊伍，為構(gòu)建“未來名師學校”奠定基礎。

措施：

1、加強師德建設，強化敬業(yè)精神和奉獻精神的教育，積極配合市教育局開展的師德評選和為每位教師建立師德檔案活動，樹立我校教師乃至我校在社會上的良好形象。

2、堅持學習制度。由學?；蚪萄薪M長為教師提供教改信息、理論文章、經(jīng)驗總結(jié)以及上級政策要求，教師要認真學習，深刻領會。特別強調(diào)對教育教學改革新理論的學習和信息化技能的掌握，每學期組織閉卷測試。對50歲以下申報高、中級職稱、申報名師的教師要把每學期的理論測試作為重要參考和使用依據(jù)。

3、注重交流。加強校內(nèi)交流以及與省內(nèi)外學校的教育教學交流，及時了解省內(nèi)外教育教學信息，促進先進教育觀念的形成，在教學改革中形成更開闊的視野。校內(nèi)的先進、骨干教師要為其他教師上觀摩課，教研組也可以組織教師到市內(nèi)兄弟學校聽課，有計劃地組織教師到市外、省外聽課，學習考察。每年聘請2-3名教育專家到校開設講座，尤其是對課改有研究的資深專家到學校為教師作報告。

4、建立激勵型的教師隊伍管理機制

(1)流動機制。每年有計劃的引進優(yōu)秀本科畢業(yè)生和省市級骨干教師、優(yōu)秀教師，完善待調(diào)教師聘后管理措施，加強對待調(diào)教師的管理。

(2)評價機制。不斷完善對教師的評價方案，每年、每期對教師進行全面、科學、規(guī)范的考核和評價，并將其作為評先、評優(yōu)、職評、獎勵的重要參考依據(jù)。

(3)培訓機制。包括上級指定的繼續(xù)教育和校本培訓以及高學歷進修。教師都要參加每五年一輪的繼續(xù)教育。學校鼓勵教師參加高學歷進修，三年內(nèi)我校研究生學歷的人數(shù)要達到教師總?cè)藬?shù)的45%。教師每年必須參加校本培訓，并參加學校舉行的測試，測試成績記入個人業(yè)務檔案。制定教師校本培訓制度，每年暑假進行一次全員培訓，不參加培訓者不能上崗。培訓要具有可操作性，要立足本校，發(fā)揮骨干教師作用，努力實現(xiàn)三個結(jié)合，即校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合，理論學習和教學實踐相結(jié)合，教育科研和實際工作相結(jié)合。

(4)獎勵機制。對在教育教學工作中成績突出的予以獎勵。

5、規(guī)范學科帶頭人制度。要總結(jié)完善學科帶頭人的培養(yǎng)、使用、推薦辦法，努力做到校級、市級、省級、國家級的逐級推薦與培養(yǎng)。學科帶頭人從備課組、教研組、年級長或兼任教學工作的干部中產(chǎn)生。校級學科帶頭人在任課教師中推薦。

6、堅持對青年教師的培養(yǎng)。

(1)堅持拜師制。

(2)開展青年教師崗位練兵制度。

(3)加速培養(yǎng)青年骨干教師。

(4)組織青年教師外出學習交流。

(5)實行實習班主任制。

7、推動名師工程建設，完善名師工作室制度。充分發(fā)揮名教師的示范帶動作用，爭取在鄭州市第二屆名師評比中再次取得優(yōu)異成績。同時要以名師標準培養(yǎng)中青年教師，使30%的中青年教師成為市級(含市級)以上名師或骨干教師、學科帶頭人。

8、加強班主任隊伍建設。一是加強教育培訓不斷提高其帶班能力;二是強化責任意識;三是不斷提高班主任待遇;四是為優(yōu)秀班主任解決實際問題。

(四)教育科研

目標:堅持“問題研究”，聚焦學校教育教學，強調(diào)科研與教學實際的結(jié)合，形成教學和科研的統(tǒng)一。提倡探索、研究和解決教育教學中的具體問題以及學校發(fā)展過程中最需要解決的問題，不斷更新教師觀念，提高教師教育科研能力，更好的為教育教學服務。

措施：

1、提高對教育科研在教育教學實踐中的重要性的認識。

2、堅持問題研究思路。根據(jù)我?？焖侔l(fā)展的實際需要，設立校本重點課題，實行招標制，控制參與人數(shù)，提供適量科研經(jīng)費，鼓勵多出成果，出好成果。

3、以校為本，構(gòu)建融教育理論與實踐為一體的科研培訓模式。

(1)要求每位教師根據(jù)自己的教育教學實際，每位教師每年至少寫一篇高質(zhì)量的教學論文和教育教學心得，論文切忌脫離教育教學實際。

(2)教科室要加強對科研課題的管理，特別是對課題立項、研究、結(jié)題的過程管理。

(3)定期出版我校教師教育筆記和教育成果、論文集。

4、堅持“誘思探究”理論指導下的課堂教學改革。加強對課改的過程管理，把研究課的“一課三討論”落到實處，真正使每一位教師都行動起來，使每位學生課堂上都動起來，努力使80%以上的教案和課堂以及80%以上的教師能夠貫徹和體現(xiàn)“誘思探究教學思想”。

5、建立科研成果的獎勵制度。對在教育教學“問題研究”中成績突出的給予特別嘉獎，并作為職稱評定、推優(yōu)評先的優(yōu)先條件。

(六)學校管理

目標：完善和確定同心圓管理思想，積極合理地運用激勵機制，讓學校人、財、物等有效的教育資源發(fā)揮最大的作用。以尊重為前提，以制度為保障，以激勵為手段，營造“規(guī)范+情感”的管理文化，追求學校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造一種既規(guī)范有序又寬松和諧，既競爭進取又團結(jié)協(xié)作的管理環(huán)境，促進學生、教師和學校的全面、均衡、持續(xù)和諧發(fā)展。

措施：

1、堅持“科學、規(guī)范、民主、自主”的學校管理思想，完善“學校引導，制度管理，機制激勵，自主發(fā)展”的管理思路，實行校長負責制。進一步通過民主辦學、科學管理和共同愿望實現(xiàn)全體教職工的進一步團結(jié)，共同創(chuàng)造未來。

2、同心圓管理思想。學校管理的核心和動力是人，學校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學生是學校工作中的核心，教師的工作應圍繞所有的學生，而行政和后勤服務既圍繞教師，更圍繞學生。其關系如下圖所示：

教師

教師

學生.

管理與服務管理與服務

3、強化校本培訓。有計劃地開展以解決學校管理中的實際問題、促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高教職工職業(yè)道德水準為內(nèi)容的校本培訓。注重全員性，體現(xiàn)“問題性”，實現(xiàn)“發(fā)展性”。校本培訓的主要途徑是“自我研討”、“師師交流”、“學校引領”、“專家指教”等，可以請進來，也可以走出去。

4、激勵機制。為引導教師更好的發(fā)揮作用，不斷提高教學成績和師德水平，學校將逐步貫徹“機制激勵”的思路，靠激勵機制調(diào)動教職工工作的積極性，使能者上、庸者下，多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，提高學校品質(zhì)，發(fā)揮示范作用。激勵機制要體現(xiàn)出對優(yōu)秀教職工和注重自我發(fā)展的教職工的獎勵。要通過評優(yōu)、晉職、推名師、獎金分配等形式起到良好的激勵、導向作用。

5、構(gòu)建精簡、高效、具有活力的職、責、權(quán)相統(tǒng)一的崗位責任制度和雙向選擇的全員聘用合同制度，健全強化激勵導向的考核獎勵制度和校內(nèi)分配制度，健全“準社會化”的注重經(jīng)濟效益和社會效益的后勤管理模式。深化管理體制改革，不斷形成科學有序的人才成長和流動機制。按照上級要求完善聘任辦法，加強聘后管理，逐步嘗試缺崗人員公開招聘制度。校內(nèi)教師、行政處室嚴格執(zhí)行定編定崗。

6、完善評價機制。采取多元評價、發(fā)展性評價為原則，進一步完善教職工評價方案，全面細化和量化教職工評價方案，通過評價促進教職工的全面發(fā)展。

7、全心全意依靠教職工辦學。充分發(fā)揮教代會的民主管理職能，堅持每年至少召開一次教代會，凡學校的重大決策都向全校教職工征求意見和建議，經(jīng)過教職工充分討論后由教代會通過后實施。堅持校務公開，按照《校務公開制度》，在校務公開監(jiān)督小組的監(jiān)督下通過多種形式公開評先、職評、分房、晉級、獎懲制度管理等涉及教職工切身利益的事情，以及招生、收費等家長和社會關心的熱點問題。積極組織教職工開展體育比賽和文藝演出、才藝展示等活動。學校教職工太極拳隊、健美操隊、籃球隊、排球隊、合唱隊等要逐步形成特色。

8、改善學校辦學條件，加快學校現(xiàn)代化建設。

9、建好“教工之家”，積極為教職工辦實事，不斷提高生活待遇和福利水平。

10、制定學校重大活動(如教學、教研活動等)規(guī)范，初步形成重大、重要及常規(guī)活動(工作)的系統(tǒng)性、固定性、長期性模式。

11、落實行政、監(jiān)督、反饋三大管理機制，尤其是要落實黨委、工會對行政管理諸環(huán)節(jié)的監(jiān)督、檢查。

12、積極嘗試多元化辦學體制，辦好分校。完善分校管理制度和各項管理措施，明確辦學定位和發(fā)展目標，充分發(fā)揮省級示范性高中的品牌、人才優(yōu)勢，辦出分校特色。

(七)校園文化

目標：完善校園硬件設施，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，著力提高校園的軟件建設，營造特色校園文化，不斷提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、環(huán)境優(yōu)美的綠色學校、園林化學校，使學校的每一處都成為育人的亮點，把學校建設成為精雕細刻的學校，不斷形成我校的品