小班音樂汽車火車一起開教案反思

小班音樂汽車火車一起開教案反思1、小班音樂汽車火車一起開教案反思

嬉戲目標(biāo)：

能夠跟隨音樂自由做動作。

嬉戲預(yù)備：小方向盤若干。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

嬉戲過程：

1、教師為司機，幼兒為小汽車、小火車，手做開車的動作，邊唱歌邊開車。

2、音樂完畢后將小汽車、小火車開回自己的(停車場)座位。

附歌曲：汽車、火車一起開1=C2/4

活動反思：

過去，教師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將學(xué)問灌輸給孩子，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探究性，忽視了幼兒體驗的過程，這次教學(xué)活動，我依據(jù)新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞進展創(chuàng)編動作最終進展音樂嬉戲《火車快飛》，從而感受與同伴、教師共同嬉戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，教師為幼兒營造了一個寬松、自由開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，教師適時引導(dǎo)，整個活動教師角色較好的定位在觀看、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。

這是一個音樂教學(xué)活動，活動前教師做了充分的預(yù)備工作，在活動過程中，教師利用圖譜幫忙幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞內(nèi)容進展創(chuàng)編動作最終進展音樂嬉戲《火車快飛》，從而感受與同伴、教師共同嬉戲的樂趣。整個活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，教師在活動中的提問也特別樂觀有效，整個活動生動、好玩，調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)樂觀性和探究欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動教師對幼兒的已有閱歷已進展了提升，假如教師在教幼兒學(xué)唱歌曲時最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最終幼兒在進展嬉戲時唱起來效果會更佳。

2、小班音樂活動教案：開火車教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒對音樂課的興趣，喜愛上音樂課。

2.讓幼兒對《開火車》這首歌的旋律有初步印象，并情愿和小朋友一起學(xué)唱這首歌。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.玩具小火車一個。

2.《開火車》的伴奏錄音。

活動過程：

1.出示玩具小火車，吸引幼兒留意力，導(dǎo)入主題-------《開火車》。

教師：“小朋友，你們知道這是什么嗎?“。幼兒答復(fù)：“火車“。

教師：“對了，那么今日我們就來學(xué)首關(guān)于火車的歌，叫做《開火車》。

2.幼兒觀賞歌曲《開火車》，激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。

教師：“你們知道，開火車時會發(fā)出怎樣的聲音嗎?“。幼兒答復(fù)：(略)。

教師：“那讓我們一起來聽一聽吧!“，幼兒認(rèn)真聽。

教師先請小朋友答復(fù)并總結(jié)，火車開的時候會發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來聽聽《開火車》這首歌吧!

3.幼兒學(xué)唱《開火車》。

(1)教師唱一遍，幼兒唱一遍。

(2)教師一遍做動作，一邊教幼兒唱歌，幫忙幼兒記憶歌詞。

4.音樂嬉戲《開火車》。

(1)教師先講解嬉戲規(guī)章：教師會請一個小朋友做火車頭，剩下的小朋友一個拉著一個做火車尾，當(dāng)音樂響起，我們就一邊唱歌，一邊開火車。

(2)播發(fā)《開火車》的伴奏錄音，幼兒嬉戲。

活動反思：

《開火車》這節(jié)音樂課上完后，我個人感覺節(jié)奏有點快。正如李教師所說，我可以將“轟隆隆“這個擬聲詞，多教幼兒練習(xí)幾次，讓幼兒能清晰的說出這個詞;也可以像陳教師所說的，請個別幼兒上來表演開火車這個動作，讓幼兒邊做動作邊加深對唱詞的理解，在幼兒理解歌詞的根底上再教幼兒唱、幼兒做嬉戲，這樣效果會更好些。

3、小班音樂嬉戲開火車教案反思

活動設(shè)計背景

依據(jù)小班幼兒好動、自律性、留意力簡單分散的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參加性。在整個教學(xué)活動過程中，采納合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展訓(xùn)練教學(xué)活動。通過讓幼兒熟識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，進展教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會表演歌曲動作，把握嬉戲方法，會開心地與同伴合作嬉戲。

2、體驗音樂嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

樂于進展嬉戲，感受與同伴、教師共同嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

電動玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機

活動過程

一、談話引出課題。

1、教師出示玩具車，問：你們熟悉教師手上有什么?車都是一樣的嗎?

2、讓孩子爭論后，教師小結(jié)：不同車形狀與用處不一樣。

二、學(xué)習(xí)嬉戲。

1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，幫忙理解火車的熟悉。

2、師：“想把火車開好可不是一件簡單的事情，由于火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來?怎么開，我們一起來商議一下。讓孩子觀看火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后教師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個與一個連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來演示，一起討論，大家一起打算什么動作比擬好。

3、讓孩子聽嬉戲音樂幾遍，進一步熟識音樂。

4、教師示范動作：(強調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動，雙腳小碎步勻稱的走;車廂：孩子一個抓一個衣服后雙腳小碎步勻稱的走。

5、練習(xí)嬉戲：

教師與4個孩子一起在音樂伴奏下做嬉戲;在原有的人數(shù)上再鼓舞孩子參加嬉戲，依次增加班孩子人數(shù)。

6、音樂嬉戲，體驗合作嬉戲的樂趣。

學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：教師想讓你們變出幾列火車，每個在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了、、、、、、在嬉戲過程中，孩子不行避開的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄馉幷撛鯓硬拍馨踩旭?，相互不讓路，不喧嘩。訓(xùn)練孩子在嬉戲中學(xué)會遵守紀(jì)律，相互謙讓、團結(jié)友愛。

三、活動延長：(談話)火車可以開到那里?

教學(xué)反思

《開火車》是一首歌詞簡練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒簡單識記。依據(jù)小班孩子好動、自律性、留意力簡單分散的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當(dāng)高。在整個教學(xué)活動過程中，我采納了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展訓(xùn)練教學(xué)活動。通過讓孩子熟識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，進展教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。整個教學(xué)過程，孩子易承受，氣氛比擬活潑，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，拓寬了幼兒的學(xué)問面，孩子特別愿意。很好地完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，培育并訓(xùn)練了幼兒各方面的力量，收到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。

缺乏之處：這次活動教師對孩子已有閱歷已進展了提升，假如能在教孩子做嬉戲這一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對火車印象簡潔地說說、演演，自由發(fā)揮動作，效果會更好。

4、小班音樂汽車火車一起開教案反思

嬉戲目標(biāo)：

能夠跟隨音樂自由做動作。

嬉戲預(yù)備：小方向盤若干。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

嬉戲過程：

1、教師為司機，幼兒為小汽車、小火車，手做開車的動作，邊唱歌邊開車。

2、音樂完畢后將小汽車、小火車開回自己的(停車場)座位。

附歌曲：汽車、火車一起開1=C2/4

活動反思：

過去，教師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將學(xué)問灌輸給孩子，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探究性，忽視了幼兒體驗的過程，這次教學(xué)活動，我依據(jù)新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞進展創(chuàng)編動作最終進展音樂嬉戲《火車快飛》，從而感受與同伴、教師共同嬉戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，教師為幼兒營造了一個寬松、自由開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，教師適時引導(dǎo)，整個活動教師角色較好的定位在觀看、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。

這是一個音樂教學(xué)活動，活動前教師做了充分的預(yù)備工作，在活動過程中，教師利用圖譜幫忙幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞內(nèi)容進展創(chuàng)編動作最終