小班數學按大小排序教案反思

小班數學按大小排序教案反思1、小班數學按大小排序教案反思

活動目標：

1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)覺，知道按物體的大小進展排序。

2、在活動中學會用自己的語言敘述操作過程和結果。

3、初步學會按教師的要求整理自己的操作材料

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

教具：火車廂(4節(jié))，里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?。

學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程：

1、火車引題：(放火車的音樂)：聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!

2、出示火車里的神奇朋友火車廂里住著一些神奇的朋友，讓我們用一句奇妙的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的朋友請出來，)

1)、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀看幼兒擺放的過程。

2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果其次次給兔子排隊。

小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰慧給他們排的這么好。

3)、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友?讓我們把他們給請出來吧!看，這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最適宜的?(幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結果告知大家，并說明自己的理由。

小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最適宜的。

3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有許多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧!

第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送適宜的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最適宜的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個適宜的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進展交換)教師巡回觀看幼兒的操作過程，發(fā)覺問題準時解決。

活動反思：

在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應當是可以滿意孩子的需求的，而且孩子應當可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進展了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分別，具有肯定的距離。看來作為教師肯定要對孩子的實際水平要有精確的把握，這樣才可以準時扭轉局面。

2、小班數學活動教案：按長短排序教案(附教學反思)

活動設計背景

在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設計了本節(jié)課。

活動目標

1、能區(qū)分5個以內物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的挨次關系，嘗試按長短排序。

3、樂于參加集體活動。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的挨次關系;

難點：能區(qū)分5以內物體的長短。

活動預備

1、教具預備：5支不同長短的筆;

2、學具預備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程

1、預備活動：

師幼相互問好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

2、集體活動：

1)師幼共同探究按長短排序

創(chuàng)設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據從長到短的挨次排列;

引導幼兒從上至下觀看，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

2)幼兒操作探究：

教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的挨次排列，提樣長短的挨次關系。

3、分組活動，教師對幼兒進展觀看，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的挨次關系。

4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

5、溝通小結，整理學具：

教師引導幼兒將學具按要求整理好。

活動延長

1、完成操作冊第13——14頁的活動;

2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比擬長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最終比一比誰手里剩下的小棒數量多。

教學反思

本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是效勞生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)分長短的方法，理解了長短挨次的關系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于承受慢的幼兒沒有準時給與支持和幫忙，在今后的教學活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關注;

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的根底上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機訓練和引導。

3、小班數學活動按大小排序教案反思

活動目標：

1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)覺，知道按物體的大小進展排序。

2、在活動中學會用自己的語言敘述操作過程和結果。

3、初步學會按教師的要求整理自己的操作材料

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

教具：火車廂(4節(jié))，里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?。

學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程：

1、火車引題：(放火車的音樂)：聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!

2、出示火車里的神奇朋友火車廂里住著一些神奇的朋友，讓我們用一句奇妙的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的朋友請出來，)

1)、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀看幼兒擺放的過程。

2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果其次次給兔子排隊。

小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰慧給他們排的這么好。

3)、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友?讓我們把他們給請出來吧!看，這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最適宜的?(幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結果告知大家，并說明自己的理由。

小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最適宜的。

3、幼兒練習操作?；疖嚴镞€有許多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧!

第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送適宜的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最適宜的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個適宜的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進展交換)教師巡回觀看幼兒的操作過程，發(fā)覺問題準時解決。

活動反思：

在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應當是可以滿意孩子的需求的，而且孩子應當可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進展了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分別，具有肯定的距離。看來作為教師肯定要對孩子的實際水平要有精確的把握，這樣才可以準時扭轉局面。

4、小班數學活動大小排序教案反思

教學目標：

1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的挨次進展排序。

2、復習5以內的數數。

3、進展目測力、推斷力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

教學預備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學過程

(一)觀看:教師出示教具，引導幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導幼兒按大小進展排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的挨次進展排序。

3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒賜予啟發(fā)和幫忙。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進展的排序，指定幼兒答復。

(三)引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

(四)拼擺嬉戲

1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡察，對拼的好的幼兒賜予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

(五)小結

教學反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料許多，力量差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫忙幼兒完成，使幼兒體驗到勝利的歡樂。

5、小班數學活動按物體大小排序教案反思

教學目標：

1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的挨次進展排序。

2、復習5以內的數數。

3、培育幼兒對數字的熟悉力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學預備：

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學過程：

(一)觀看

教師出示教具，引導幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導幼兒按大小進展排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的挨次進展排序。

3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒賜予啟發(fā)和幫忙。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進展的排序，指定幼兒答復。

(三)引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

(四)拼擺嬉戲

1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡察，對拼的好的幼兒賜予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

(五)小結。

教學反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料許多，力量差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫忙幼兒完成，使幼兒體驗到勝利的歡樂。

6、小班數學大小排序嬉戲教案反思

活動目標：

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進展嘗試。

3、體驗數學嬉戲的樂趣。

4、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

5、有興趣參與數學活動。

活動預備：各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1、嬉戲：“搭火車”

(1)幼兒嘗試嬉戲。

師：“小朋友們瞧，教師帶來了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有很多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧!”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗!”(教師先不提要求，讓幼兒自由操作，教師參加幼兒的活動，留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進展排序。)

(2)爭論小結。(在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起幼兒的學習興趣。)

(音樂集中幼兒、觀看選擇能按大小挨次排列的火車)

師：“**寶寶搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的。”

(3)教師示范。

師：“教師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，教師也來搭火車!”

“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”

“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”

(教師以公平的身份和心態(tài)樂觀參加嬉戲，在活潑的氣氛中，不經意地起了示范作用。同時幼兒也特別喜愛教師“學習”他們，教師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)

(4)幼兒按大小挨次搭火車。

師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”

“好，我們再來試一試?！?/p>

“這個嬉戲好玩嗎?你們快樂嗎?”

(集體學習了這一內容，再進展一次的練習)

2、嬉戲：“長高了”

(1)幼兒嘗試嬉戲。

師：“積木寶寶也很快樂。現在，它們想和我們玩‘長高了’的嬉戲了。我們一起來玩吧!”

(請先按大小挨次排好的幼兒將教師那邊的積木也排好。)

(有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探究中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進展壘起的。)