練習五語文教案

練習五語文教案集錦教學要求：

1、引導(dǎo)學生到處留心觀看自然，積存背誦古詩，并能綻開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙拘束、怡然得意又難免孤獨孤獨的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會請教。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：

引導(dǎo)學生留意積存背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學時間：

3課時

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一局部。

（1）要求學生自讀第一局部，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學生從詩歌的前兩局部查找共同點。

都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學生觀看詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能仿照這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分綻開想象，留意觀看插圖。

學生自由續(xù)寫。

同桌相互溝通，小組溝通。

（5）指名溝通，選擇寫得好的師范讀鼓舞。

2、教學其次局部。

（1）學過的古詩有許多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組溝通，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外留意古詩的積存，還可自己嘗試著寫一些簡潔的詩歌或兒歌。

其次課時

一、教學其次題（誦讀與觀賞）

1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡潔介紹古詩的。

4、認真觀看古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組溝通理解。

5、指名全班溝通，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學生讀帖，重點觀看這段話的版面（行、列）安排。

教師在學生觀看比擬的根底上小結(jié)，指導(dǎo)學生書寫。

（3）提示個別不太簡單寫好的字應(yīng)仔細描紅。

2、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡察指導(dǎo)。

（2）教師準時小結(jié)，再讓學生仿寫。

3、反應(yīng)。

展現(xiàn)寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以訂正，再練習。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。

練習五語文教案集錦2

一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

1．從六一兒童節(jié)談話提醒話題。

2．板書話題：學做節(jié)目主持人。

3．指名讀本詞說話要求。

4．師小結(jié)歸納要求：

①要了解當節(jié)目主持人的留意事項。

②想想擔當班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。

③當眾演一演。

二、指導(dǎo)。

1．聯(lián)系生活閱歷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J為當主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說一般話；

二要學會主持人常用語；

三要說好應(yīng)變的話。

4．爭論主持人的常用語。

5．指名說。

6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開頭前要用敬語；

節(jié)目之間要有連接語；

節(jié)目完畢要說慶賀的話。

三、練習。

1．依據(jù)書上的節(jié)目單，分組爭論假如你擔當這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

2．指名上臺表演。

3．學生評價，指出缺乏。

4．針對缺乏，再次表演。

5．小結(jié)：鼓舞學生今后積極爭當班隊主持人。

練習五語文教案集錦3

課前預(yù)備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。

一、審題

1、讀題目，說一說題目有幾個要求。

2、教師進一步明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)

1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。

2、溝通指導(dǎo)。

明確溝通要求。

(1)賣物品的要說清晰用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公正、合算等。買物品的同學對以上各項內(nèi)容要詢問清晰，并商定價格。

(2)溝通時說話聲音要洪亮，舉止要大方。

三、練習。

1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡察指導(dǎo)。

2、指名一對同學上臺買賣物品，對話時，如有缺乏之處，師生可以共同修正。

3、在全班范圍內(nèi)開展溝通。教師巡察，并參加其中。

四、反應(yīng)。

1、教師對學生在展覽會中的表現(xiàn)賜予點評。

2、將所得的錢款獻愛心。

練習五語文教案集錦4

設(shè)計理念

1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，熟悉沉迷于絡(luò)的危害，堅決把握自己，告辭吧的決心。

2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。

3、熟悉7個生字。材料預(yù)備

設(shè)計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、、匯報、溝通信息，培育學生的收集探究力量、整合全部資源力量、合作探究力量及口語表達力量。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它掌握和奴役。

教學過程

教師活動

一、談話引入

1、教師談絡(luò)的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位奇妙的魔術(shù)師，功能特殊多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，絡(luò)信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成養(yǎng)分不良，甚至威逼到了生命安康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問

2、出示：“把握自己”。

二、閱讀理解

1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，預(yù)備發(fā)言，

學生默讀并找、劃、做批注、溝通爭論等

2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學生讀并爭論溝通。

（1）沉迷于絡(luò)的危害：①影響學習成績。②影響身體安康。③導(dǎo)致犯罪……

（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所掌握、所奴役。

3、課堂爭論。

（1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使很多對事物區(qū)分力量差的人走向無底深淵?！?/p>

①師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。

②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于絡(luò)的危急。說說四周都有哪些人開頭被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

③：絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得勝利，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)嬉戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學們要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它掌握和奴役。

（2）面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學生爭論，自由發(fā)言。

②教師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。

三、了解特點

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

2、小組爭論。

3、課堂溝通。

（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

（2）有煽動性，盡力說服聽眾。

（3）擺事實，講道理。

……

4、有感情的朗讀這演講稿。

四、寫演講稿

1、學習小組內(nèi)就感興趣的問題進展爭論：

小學生應(yīng)當多看電視

小學生應(yīng)當少看電視

玩絡(luò)嬉戲好處多

玩絡(luò)嬉戲害處多

2、依據(jù)爭論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。

3、課堂溝通。

五、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個辯論會，下面大家設(shè)計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。如：“小學生上談天好處多/小學生上談天害處多”“小學生應(yīng)當多看電視/小學生不應(yīng)當多看電視”……辯題訂好后，學生溝通如何找自己需要的信息。爭論查找所需信息應(yīng)當留意哪些問題？

教后記

優(yōu)點：讓學生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于絡(luò)的危急。

缺點：對沉迷于絡(luò)的危急，學生熟悉缺乏

練習五語文教案集錦5

教學要求

1學用有關(guān)多音字的字詞句練習。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際——介紹我的小制作。

5學寫毛筆字——根本筆畫“折”。

教學時間：二課時。

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1第一局部。

（1）指明讀題目，弄清此題要求。

（2）同座位溝通：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

2其次局部。

（1）四人小組自由朗讀句子，特殊留意加點字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反應(yīng)：師生共同修正，發(fā)覺問題準時更正。

3第三局部。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同訂正，發(fā)覺問題準時更正。

（3）自由朗讀。

二、教學其次題：寫好鋼筆字

1熟悉要寫的字，說一說這三個字都是什么構(gòu)造。

2小組爭論：認真觀看，比擬每個字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發(fā)覺”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反應(yīng)。

三、教學第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清此題要求。

2教學第一局部。

（1）出示八條成語。

（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師賜予適時講解。

（4）練習讀，同學相互背誦。

3教學其次局部

（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，爭論詩意。

（3）練習讀，同學相互背誦。

其次課時

一、教學第五題：學寫毛筆字

1今日我們學習“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學生練習書寫豎折。

二、教學第六題。

1審題。

（1）提醒話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說詳細，有條理。

2練習。

（1）小制作展現(xiàn)：分組練說，組員間相互評議、指正，師巡回指導(dǎo)。

（2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以訂正、補充。

3反應(yīng)：師總結(jié)全班練說狀況，共同評比“最正確制作獎”和“最正確介紹獎”。

練習五語文教案集錦6

教學目標

1.能辨別外形相近的6組偏旁并熟記所組成的字：嫻熟地運用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

2.能改正句子中不恰當?shù)挠迷~，留意遣詞的精確性;能仿按例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。

4.知道短文是按事情進展挨次安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過局部列出簡要提綱。

教學時間

2教時

第一課時

教學過程

第1題：

比一比，寫出有以下偏旁的字。

①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于把握狀況。)

②辨析每組上下偏旁在形體上的微小差異。

③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進展核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

第2題：

按要求查帶點的字，選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>

①復(fù)習的三種方法。

②指名讀懂題目，明確要求。

③讓學生獨立再依據(jù)詞的意思進展選擇義項。

④核對、訂正。

第3題：

把下面的詞語補充完整。

①讓學生獨立完成。

②反應(yīng)訂正。

第4題：

劃出下面句中用得不恰當?shù)脑~語，并把正確的寫在括號里。

①讓學生理解題意的根底上獨立嘗試修改不恰當?shù)脑~語

②比擬、爭論，讓學生講清晰原來用的詞，為什么不對。

其次課時

教學過程

第5題：

讀句子，留意帶點詞的用法，并用這些詞造句。

①讀句子理解這3個關(guān)聯(lián)詞語在句中表示什么關(guān)系。

a“只有……才”……”(條件句)(向蓮花瓣走去是愛護人民和部隊主力的唯一條件)

b“由于”(課文中是前果后因句)表示緣由或理由。

c“既……也……”(并列句)

②進展口頭造句、評議、訂正。

③書面完成作業(yè)。

第6題：

讀讀背背下面的格言。

①“格言”含有勸戒意義的話。

②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)

④在初步理解根底上熟讀，指導(dǎo)并誦。

第7題：

讀短文，做練習。

①復(fù)習本單元閱讀訓練重點工程和它的方法。

②獨立(仔細)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

③二讀短文按什么挨次安排了哪些材料?重點寫什么?

④把事情的經(jīng)過局部按“先……接著……然后……最終”，列一個簡要提綱。

練習五語文教案集錦7

設(shè)計理念

確定討論報告主題，搜集信息，撰寫調(diào)查報告

設(shè)計思路

回憶報告寫法——確定報告主題——擬定規(guī)劃書——搜集資料——撰寫報告

一、課前回憶

生活中同學們肯定有很多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來撰學一篇討論報告。誰能說說討論報告分為幾局部？

二、確定報告主題，擬定規(guī)劃書

師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水源的鋪張，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？

除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

生溝通，說明緣由。

師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以查找“志同道合”的伙伴結(jié)成討論小組。

學生找伙伴。

師：同學們，在擬定規(guī)劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？

生爭論溝通

師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。

師：下面請小組內(nèi)的同學分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開頭擬定規(guī)劃書。

生分工，擬定規(guī)劃書。

三、搜集資料，撰寫報告

利用課下時間搜集資料，并對資料進展處理。篩選標準：是否與討論的課題有關(guān)；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保存下來。

撰寫時可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》，分成四局部，努力做到問題明確，方法恰當，結(jié)論清晰。

報告可以在小組爭論的根底上由一個同學執(zhí)筆，然后集體爭論修改，完成小組合作的成果。

教后記

優(yōu)點：學生喜愛利用課下時間搜集資料。

缺點：撰寫調(diào)查報告有肯定困難。

練習五語文教案集錦8

教學要求：

1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積存同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，留意整體布局。

4、學會大膽、合理地進展想象和連貫表達意思。

5、學寫毛筆字。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、教學第一題

1、教學第一局部。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（2）讓學生通過思索和爭論，比擬用“看”和“緊盯”哪個更好。

（3）讓學生通過比擬說出什么狀況下用“看”，什么狀況下用“緊盯”，并得出在這種狀況下應(yīng)當用“緊盯”的結(jié)論。

（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

2、教學其次局部。

（1）鼓舞學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

（2）讓學生思索并說出各個詞的適用場合。

（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

3、教學第三局部。

（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，區(qū)分它們的一樣點與不同點。

（2）讓學生認真閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。

（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、精確、通順。

4、教學第四局部。

（1）學生讀八個成語。

（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。

（3）師生共同爭論得出答案。

二、教學其次題

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班溝通，教師，指導(dǎo)誰準字音。

（3）同桌爭論每條成語的也許意思。

（4）學生練說這些成語的意思。

（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學生學習查成成語詞典。

2、積存反應(yīng)。

練習五語文教案集錦9

教學目標：

1.學習將句子、一段話寫詳細，把握“寫詳細”的一般方法。

2.寫好鋼筆字，留意整體布局。

3.培育學生養(yǎng)成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。

教學重.難點:

將句子、一段話寫詳細，學會寫詳細的方法。

寫好鋼筆字，留意整體布局。

教學預(yù)備:

1.多媒體課件。

2.積存的描寫美麗風光的好詞佳句。

3.班里寫字精彩的孩子。

預(yù)習

1．留心家鄉(xiāng)的一處景物，按肯定的挨次觀看景物。

2．閱讀描寫景物的優(yōu)作，積存美麗的句子。

課時安排:3課時

教學過程:

一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫詳細。

（1）談話導(dǎo)入

（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不詳細，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。

（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細?

2．讀這局部的句子，想想每句后半局部橫線上可以怎么補寫，才能使前半局部更詳細。

(1)學生試著補寫句子。

上海的金茂大廈可真高哇,_______

早晨的霧可真大呀,____________

小溪里的水清得很,____________

教室里靜靜靜的，______________

3.學生分組溝通填寫的內(nèi)容。

4.完成穩(wěn)固練習。

天安門廣場上人真多啊，_________

這棵松樹站得筆直筆直的，_______

運發(fā)動跑得好快呀，_____________

2.仿照寫法，遷移運用

（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫詳細。

（2）指名溝通

（3）小結(jié)方法

（4）練習寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫詳細。

（5）溝通片段

二、寫好鋼筆字

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，明確練習要求。

(2)朗讀這段話。

(3)觀看書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。

(4)說說這句話中，哪些字需要留意構(gòu)造布局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師依據(jù)描紅狀況準時小結(jié)。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，留意行款布局。

3．反應(yīng)。

一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫詳細。

（1）談話引入話題

（2）引導(dǎo)學生爭論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細?大海真大，______________________

(3)歸納把句子寫詳細的根本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更詳細、生動、精確。

2.巡察指導(dǎo)。

3.評價鼓勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓舞多種填法。

4.穩(wěn)固練習，教會學生在練習中把握方法。

5.組織學生爭論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學習怎樣將句子寫得更詳細。

6.激發(fā)學生回憶家鄉(xiāng)一處漂亮的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心詳細描述，用上比方、擬人等修辭手法寫一寫。

反應(yīng)評價。

二、寫好鋼筆字

1.明確練習要求。

2.指明這段話選自《莫高窟》。

3.引導(dǎo)學生觀看書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、才智”等字的書寫和整體布局。

4．巡察指導(dǎo)，幫忙寫字有困難的學生。

5．展現(xiàn)優(yōu)作，鼓舞爭先。

對于寫的不好的指導(dǎo)訂正，強化訓練。

作業(yè):

1．《一課一練》中的相關(guān)練習。

2.片段練習：將校園內(nèi)的一處景物寫詳細。

練習五語文教案集錦10

設(shè)計理念

通過匯報、溝通討論報告促進學生參加意識，共享學習成果。

設(shè)計思路

匯報討論報告——學生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——

一、匯報溝通，共享成果

課前同學們已經(jīng)撰寫好了討論報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的討論成果，請同學們認真聽，待會我們一起溝通各自的觀點與看法。

第一小組匯報人溝通討論成果。

師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

生溝通觀點，或提出疑問。

請匯報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的匯報有何？

生，師賜予確定或鼓舞。

其次、三……小組匯報人溝通討論成果。

教師參加即時。

二、綜合性學習的

采納“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒右?guī)劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的討論報告等，整個成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。

教后記

優(yōu)點：通過匯報、溝通討論報告促進學生參加意識，共享學習成果。

缺點：學生質(zhì)疑力量有待遇提高。

練習五語文教案集錦11

設(shè)計理念

通過閱讀《驚奇的東南風》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》，了解怎樣寫簡潔的討論報告

設(shè)計思路

閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學生了解討論報告的寫法和需留意的問題。

一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法

1、學習《驚奇的東南風》

學生先朗讀課文，溝通讀后感，教師適時點評。

師：這課文討論的是什么問題？

生：爸爸驚奇的咳嗽的緣由。

師：重點敘述了什么？

生：了解問題的討論過程。

師：是怎樣敘述的？

生爭論溝通：先實地觀看和記錄，把觀看得到的信息做成記錄表，從中發(fā)覺爸爸的咳嗽與東南風有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

師：讓我們一起歸納的.做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。

2、學習《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》

師：這課文雖然也是一討論報告，但不同于上，請同學們閱讀課文，找出這課文重點敘述的是什么問題。

學生閱讀課文并小組爭論。

師：重點敘述了討論報告的寫法。你找出討論報告分幾局部了嗎？

生：四局部，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查狀況和資料——結(jié)論。

師:這是比擬標準的討論報告，每個局部都很清楚。我想同學們已經(jīng)從這課文中學習到了討論報告的寫法，誰能復(fù)述一下？

學生個人溝通，小組溝通。

二、掃瞄課文，探尋共性

師：學習了這兩課文，信任同學們對討論報告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？

生爭論溝通：文章都是以搜集資料和分析資料為根底的，都具有科學性。

師：敬重事實，科學討論，這是進展簡潔的科學討論和撰寫討論報告最重要之處。

三、學問，布置作業(yè)

師：本節(jié)課我們學習了兩討論報告，知道了討論報告的寫法及需留意的問題，同學們也有很多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一討論報告。

教后記

優(yōu)點：初步了解討論報的形式，歸納出的做法。

缺點：討論報告的留意事項，了解不清。

練習五語文教案集錦12

教學要求

1、用鋼筆描紅。

2、對比簡化字，認讀繁體字。

3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。

5、熟記12個成語。

6、介紹自己最喜愛的電視欄目。

7、學寫毛筆字。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、教學第一題。

1、讀題。

2、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)學生讀句子。

⑵讓學生說說比擬難寫的是哪個字，難在哪里？

⑶教師重點指導(dǎo)“唯、裝”這兩個字。

3、練習。

⑴學生練習描紅。

⑵依據(jù)描紅狀況，教師準時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反應(yīng)

⑴展現(xiàn)寫得好的字，評點好在哪里。

⑵指出缺乏，依據(jù)狀況進展矯正，強化練習。

二、教學其次題。

1、指名讀題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應(yīng)起來讀一讀。

⑵讓學生觀看相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。

3、練習。

⑴學生繁簡對比，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。

⑵男女生對讀。

⑶教師打亂挨次，任意指讀括號里的繁體字。

三、教學第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

⑴出示句1，指名讀句。

⑵要求學生將“仔細”改成重疊式詞語。

⑶把改后的句子讀一讀，比擬它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）

⑷能否將“仔細”改成“仔細仔細”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比擬）

⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否適宜，并和原句比擬）

3、練習。

⑴讓學生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。

⑵溝通。

4、補充練習。

⑴只要下狠心，確定能把狀況摸個清晰（），弄個明白（）。

⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)受了多少風雨（），玉蘭樹依舊郁蔥（），布滿生氣。

四、教學第四題。

1、指名讀題。

2、學生單獨完成練習。

3、反應(yīng)。

⑴學生匯報自己的答案，并說明理由。

⑵讓學生修改自己的答案。

⑶讓學生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。

4、補充練習。

用上適宜的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。

⑴廣玉蘭暗香、純凈，布滿活力。我愛廣玉蘭。

⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。

⑶秋天到了，很多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。

其次課時

一、教學第五題。

1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。

2、溝通：說說理解的成語意思。

3、教師講解。

嫣然一笑：形容笑的樣子很美妙。

曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。

4、練習。

⑴學生大聲自由練習。

⑵同座位練習背誦。

⑶指名讀；集體背；指名背。

二、教學第六題。

1、審題。

⑴談話提醒話題。

⑵指名讀本次說話的要求。

2、指導(dǎo)。

⑴你們常?？吹碾娨暀谀坑心男?？（相機板書）

⑵其中你最喜愛的一個欄目是什么？

⑶你為什么喜愛它？它與其它欄目有什么不同的地方？

（把喜愛一樣欄目的同學組織在一起爭論）

⑷指名匯報。（教師引導(dǎo)學生把要說的意思分點有條理地說清晰）

⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清晰地記得？（同學間相互啟發(fā)回憶）

⑹當時的情景是什么樣的？你能依據(jù)回憶根據(jù)事情的進展挨次描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）

⑺指名說或小組推舉。

⑻教師讓學生依據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。

最喜愛的電視欄目：《》

緣由：

印象深刻的內(nèi)容：

3、練習。

⑴學生列寫提綱。

⑵四人小組練說。

⑶指名匯報，師生評點。

4、鼓舞學生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。

練習五語文教案集錦13

教學要求：

1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習。

2、寫好左邊有撇的鋼筆字。

3、讀讀背背成語和名句。

4、口語交際——說笑話。

5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學時間：

三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一局部

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不熟悉的字自己查查字典。

⑶指名讀，留意訂正字音。

⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

⑸連線。

2、其次局部

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：溝通所寫的答案，爭論。

教師巡察指導(dǎo)，答復(fù)學生提出的疑問。

⑷完