練習(xí)五語文教案

練習(xí)五語文教案集錦教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生到處留心觀看自然，積存背誦古詩，并能綻開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙拘束、怡然得意又難免孤獨孤獨的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生留意積存背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一局部。

（1）要求學(xué)生自讀第一局部，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩局部查找共同點。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡枺浴帮L(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。

（4）你能仿照這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分綻開想象，留意觀看插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互溝通，小組溝通。

（5）指名溝通，選擇寫得好的師范讀鼓舞。

2、教學(xué)其次局部。

（1）學(xué)過的古詩有許多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組溝通，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外留意古詩的積存，還可自己嘗試著寫一些簡潔的詩歌或兒歌。

其次課時

一、教學(xué)其次題（誦讀與觀賞）

1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡潔介紹古詩的。

4、認(rèn)真觀看古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組溝通理解。

5、指名全班溝通，師相機(jī)點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀看這段話的版面（行、列）安排。

教師在學(xué)生觀看比擬的根底上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個別不太簡單寫好的字應(yīng)仔細(xì)描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡察指導(dǎo)。

（2）教師準(zhǔn)時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反應(yīng)。

展現(xiàn)寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以訂正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

練習(xí)五語文教案集錦2

一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

1．從六一兒童節(jié)談話提醒話題。

2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

3．指名讀本詞說話要求。

4．師小結(jié)歸納要求：

①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的留意事項。

②想想擔(dān)當(dāng)班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。

③當(dāng)眾演一演。

二、指導(dǎo)。

1．聯(lián)系生活閱歷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說一般話；

二要學(xué)會主持人常用語；

三要說好應(yīng)變的話。

4．爭論主持人的常用語。

5．指名說。

6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開頭前要用敬語；

節(jié)目之間要有連接語；

節(jié)目完畢要說慶賀的話。

三、練習(xí)。

1．依據(jù)書上的節(jié)目單，分組爭論假如你擔(dān)當(dāng)這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

2．指名上臺表演。

3．學(xué)生評價，指出缺乏。

4．針對缺乏，再次表演。

5．小結(jié)：鼓舞學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。

練習(xí)五語文教案集錦3

課前預(yù)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。

一、審題

1、讀題目，說一說題目有幾個要求。

2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)

1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。

2、溝通指導(dǎo)。

明確溝通要求。

(1)賣物品的要說清晰用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公正、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項內(nèi)容要詢問清晰，并商定價格。

(2)溝通時說話聲音要洪亮，舉止要大方。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡察指導(dǎo)。

2、指名一對同學(xué)上臺買賣物品，對話時，如有缺乏之處，師生可以共同修正。

3、在全班范圍內(nèi)開展溝通。教師巡察，并參加其中。

四、反應(yīng)。

1、教師對學(xué)生在展覽會中的表現(xiàn)賜予點評。

2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。

練習(xí)五語文教案集錦4

設(shè)計理念

1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，熟悉沉迷于絡(luò)的危害，堅決把握自己，告辭吧的決心。

2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。

3、熟悉7個生字。材料預(yù)備

設(shè)計思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學(xué)會收集、、匯報、溝通信息，培育學(xué)生的收集探究力量、整合全部資源力量、合作探究力量及口語表達(dá)力量。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它掌握和奴役。

教學(xué)過程

教師活動

一、談話引入

1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點腦不僅是位奇妙的魔術(shù)師，功能特殊多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成養(yǎng)分不良，甚至威逼到了生命安康，令人痛心疾首。本次活動，請同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問

2、出示：“把握自己”。

二、閱讀理解

1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，預(yù)備發(fā)言，

學(xué)生默讀并找、劃、做批注、溝通爭論等

2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學(xué)生讀并爭論溝通。

（1）沉迷于絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體安康。③導(dǎo)致犯罪……

（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所掌握、所奴役。

3、課堂爭論。

（1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使很多對事物區(qū)分力量差的人走向無底深淵?！?/p>

①師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。

②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于絡(luò)的危急。說說四周都有哪些人開頭被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

③：絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得勝利，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)嬉戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W(xué)們要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它掌握和奴役。

（2）面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學(xué)生爭論，自由發(fā)言。

②教師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。

三、了解特點

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

2、小組爭論。

3、課堂溝通。

（1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。

（2）有煽動性，盡力說服聽眾。

（3）擺事實，講道理。

……

4、有感情的朗讀這演講稿。

四、寫演講稿

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)展?fàn)幷摚?/p>

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

玩絡(luò)嬉戲好處多

玩絡(luò)嬉戲害處多

2、依據(jù)爭論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。

3、課堂溝通。

五、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個辯論會，下面大家設(shè)計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上談天好處多/小學(xué)生上談天害處多”“小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生溝通如何找自己需要的信息。爭論查找所需信息應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？

教后記

優(yōu)點：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于絡(luò)的危急。

缺點：對沉迷于絡(luò)的危急，學(xué)生熟悉缺乏

練習(xí)五語文教案集錦5

教學(xué)要求

1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際——介紹我的小制作。

5學(xué)寫毛筆字——根本筆畫“折”。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1第一局部。

（1）指明讀題目，弄清此題要求。

（2）同座位溝通：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

2其次局部。

（1）四人小組自由朗讀句子，特殊留意加點字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反應(yīng)：師生共同修正，發(fā)覺問題準(zhǔn)時更正。

3第三局部。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同訂正，發(fā)覺問題準(zhǔn)時更正。

（3）自由朗讀。

二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字

1熟悉要寫的字，說一說這三個字都是什么構(gòu)造。

2小組爭論：認(rèn)真觀看，比擬每個字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發(fā)覺”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反應(yīng)。

三、教學(xué)第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清此題要求。

2教學(xué)第一局部。

（1）出示八條成語。

（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？

（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師賜予適時講解。

（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

3教學(xué)其次局部

（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，爭論詩意。

（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

其次課時

一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1今日我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

二、教學(xué)第六題。

1審題。

（1）提醒話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說詳細(xì)，有條理。

2練習(xí)。

（1）小制作展現(xiàn)：分組練說，組員間相互評議、指正，師巡回指導(dǎo)。

（2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以訂正、補充。

3反應(yīng)：師總結(jié)全班練說狀況，共同評比“最正確制作獎”和“最正確介紹獎”。

練習(xí)五語文教案集錦6

教學(xué)目標(biāo)

1.能辨別外形相近的6組偏旁并熟記所組成的字：嫻熟地運用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，留意遣詞的精確性;能仿按例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。

4.知道短文是按事情進(jìn)展挨次安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過局部列出簡要提綱。

教學(xué)時間

2教時

第一課時

教學(xué)過程

第1題：

比一比，寫出有以下偏旁的字。

①指名學(xué)生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于把握狀況。)

②辨析每組上下偏旁在形體上的微小差異。

③指名學(xué)生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進(jìn)展核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

第2題：

按要求查帶點的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

①復(fù)習(xí)的三種方法。

②指名讀懂題目，明確要求。

③讓學(xué)生獨立再依據(jù)詞的意思進(jìn)展選擇義項。

④核對、訂正。

第3題：

把下面的詞語補充完整。

①讓學(xué)生獨立完成。

②反應(yīng)訂正。

第4題：

劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，并把正確的寫在括號里。

①讓學(xué)生理解題意的根底上獨立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語

②比擬、爭論，讓學(xué)生講清晰原來用的詞，為什么不對。

其次課時

教學(xué)過程

第5題：

讀句子，留意帶點詞的用法，并用這些詞造句。

①讀句子理解這3個關(guān)聯(lián)詞語在句中表示什么關(guān)系。

a“只有……才”……”(條件句)(向蓮花瓣走去是愛護(hù)人民和部隊主力的唯一條件)

b“由于”(課文中是前果后因句)表示緣由或理由。

c“既……也……”(并列句)

②進(jìn)展口頭造句、評議、訂正。

③書面完成作業(yè)。

第6題：

讀讀背背下面的格言。

①“格言”含有勸戒意義的話。

②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)

④在初步理解根底上熟讀，指導(dǎo)并誦。

第7題：

讀短文，做練習(xí)。

①復(fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點工程和它的方法。

②獨立(仔細(xì))地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

③二讀短文按什么挨次安排了哪些材料?重點寫什么?

④把事情的經(jīng)過局部按“先……接著……然后……最終”，列一個簡要提綱。

練習(xí)五語文教案集錦7

設(shè)計理念

確定討論報告主題，搜集信息，撰寫調(diào)查報告

設(shè)計思路

回憶報告寫法——確定報告主題——擬定規(guī)劃書——搜集資料——撰寫報告

一、課前回憶

生活中同學(xué)們肯定有很多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來撰學(xué)一篇討論報告。誰能說說討論報告分為幾局部？

二、確定報告主題，擬定規(guī)劃書

師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水源的鋪張，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？

除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

生溝通，說明緣由。

師：看來同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以查找“志同道合”的伙伴結(jié)成討論小組。

學(xué)生找伙伴。

師：同學(xué)們，在擬定規(guī)劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？

生爭論溝通

師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。

師：下面請小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開頭擬定規(guī)劃書。

生分工，擬定規(guī)劃書。

三、搜集資料，撰寫報告

利用課下時間搜集資料，并對資料進(jìn)展處理。篩選標(biāo)準(zhǔn)：是否與討論的課題有關(guān)；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保存下來。

撰寫時可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》，分成四局部，努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清晰。

報告可以在小組爭論的根底上由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體爭論修改，完成小組合作的成果。

教后記

優(yōu)點：學(xué)生喜愛利用課下時間搜集資料。

缺點：撰寫調(diào)查報告有肯定困難。

練習(xí)五語文教案集錦8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積存同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，留意整體布局。

4、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)展想象和連貫表達(dá)意思。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一局部。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（2）讓學(xué)生通過思索和爭論，比擬用“看”和“緊盯”哪個更好。

（3）讓學(xué)生通過比擬說出什么狀況下用“看”，什么狀況下用“緊盯”，并得出在這種狀況下應(yīng)當(dāng)用“緊盯”的結(jié)論。

（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)其次局部。

（1）鼓舞學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

（2）讓學(xué)生思索并說出各個詞的適用場合。

（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三局部。

（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進(jìn)一步了解它們的意思，區(qū)分它們的一樣點與不同點。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、精確、通順。

4、教學(xué)第四局部。

（1）學(xué)生讀八個成語。

（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

（3）師生共同爭論得出答案。

二、教學(xué)其次題

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班溝通，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。

（3）同桌爭論每條成語的也許意思。

（4）學(xué)生練說這些成語的意思。

（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。

2、積存反應(yīng)。

練習(xí)五語文教案集錦9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫詳細(xì)，把握“寫詳細(xì)”的一般方法。

2.寫好鋼筆字，留意整體布局。

3.培育學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個有心人。

教學(xué)重.難點:

將句子、一段話寫詳細(xì)，學(xué)會寫詳細(xì)的方法。

寫好鋼筆字，留意整體布局。

教學(xué)預(yù)備:

1.多媒體課件。

2.積存的描寫美麗風(fēng)光的好詞佳句。

3.班里寫字精彩的孩子。

預(yù)習(xí)

1．留心家鄉(xiāng)的一處景物，按肯定的挨次觀看景物。

2．閱讀描寫景物的優(yōu)作，積存美麗的句子。

課時安排:3課時

教學(xué)過程:

一、教學(xué)“語文與生活”

1．學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)。

（1）談話導(dǎo)入

（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不詳細(xì)，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。

（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細(xì)?

2．讀這局部的句子，想想每句后半局部橫線上可以怎么補寫，才能使前半局部更詳細(xì)。

(1)學(xué)生試著補寫句子。

上海的金茂大廈可真高哇,_______

早晨的霧可真大呀,____________

小溪里的水清得很,____________

教室里靜靜靜的，______________

3.學(xué)生分組溝通填寫的內(nèi)容。

4.完成穩(wěn)固練習(xí)。

天安門廣場上人真多啊，_________

這棵松樹站得筆直筆直的，_______

運發(fā)動跑得好快呀，_____________

2.仿照寫法，遷移運用

（1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫詳細(xì)。

（2）指名溝通

（3）小結(jié)方法

（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫詳細(xì)。

（5）溝通片段

二、寫好鋼筆字

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。

(2)朗讀這段話。

(3)觀看書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。

(4)說說這句話中，哪些字需要留意構(gòu)造布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師依據(jù)描紅狀況準(zhǔn)時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，留意行款布局。

3．反應(yīng)。

一、教學(xué)“語文與生活”

1．學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)。

（1）談話引入話題

（2）引導(dǎo)學(xué)生爭論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細(xì)?大海真大，______________________

(3)歸納把句子寫詳細(xì)的根本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更詳細(xì)、生動、精確。

2.巡察指導(dǎo)。

3.評價鼓勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓舞多種填法。

4.穩(wěn)固練習(xí)，教會學(xué)生在練習(xí)中把握方法。

5.組織學(xué)生爭論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更詳細(xì)。

6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處漂亮的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心詳細(xì)描述，用上比方、擬人等修辭手法寫一寫。

反應(yīng)評價。

二、寫好鋼筆字

1.明確練習(xí)要求。

2.指明這段話選自《莫高窟》。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、才智”等字的書寫和整體布局。

4．巡察指導(dǎo)，幫忙寫字有困難的學(xué)生。

5．展現(xiàn)優(yōu)作，鼓舞爭先。

對于寫的不好的指導(dǎo)訂正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

作業(yè):

1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。

2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫詳細(xì)。

練習(xí)五語文教案集錦10

設(shè)計理念

通過匯報、溝通討論報告促進(jìn)學(xué)生參加意識，共享學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計思路

匯報討論報告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——

一、匯報溝通，共享成果

課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了討論報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的討論成果，請同學(xué)們認(rèn)真聽，待會我們一起溝通各自的觀點與看法。

第一小組匯報人溝通討論成果。

師：對于第一小組的匯報，同學(xué)們有什么看法或意見？

生溝通觀點，或提出疑問。

請匯報人或其他同學(xué)解答。

師：同學(xué)們對這一小組的匯報有何？

生，師賜予確定或鼓舞。

其次、三……小組匯報人溝通討論成果。

教師參加即時。

二、綜合性學(xué)習(xí)的

采納“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒右?guī)劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的討論報告等，整個成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。

教后記

優(yōu)點：通過匯報、溝通討論報告促進(jìn)學(xué)生參加意識，共享學(xué)習(xí)成果。

缺點：學(xué)生質(zhì)疑力量有待遇提高。

練習(xí)五語文教案集錦11

設(shè)計理念

通過閱讀《驚奇的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》，了解怎樣寫簡潔的討論報告

設(shè)計思路

閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解討論報告的寫法和需留意的問題。

一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法

1、學(xué)習(xí)《驚奇的東南風(fēng)》

學(xué)生先朗讀課文，溝通讀后感，教師適時點評。

師：這課文討論的是什么問題？

生：爸爸驚奇的咳嗽的緣由。

師：重點敘述了什么？

生：了解問題的討論過程。

師：是怎樣敘述的？

生爭論溝通：先實地觀看和記錄，把觀看得到的信息做成記錄表，從中發(fā)覺爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

師：讓我們一起歸納的.做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。

2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》

師：這課文雖然也是一討論報告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點敘述的是什么問題。

學(xué)生閱讀課文并小組爭論。

師：重點敘述了討論報告的寫法。你找出討論報告分幾局部了嗎？

生：四局部，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查狀況和資料——結(jié)論。

師:這是比擬標(biāo)準(zhǔn)的討論報告，每個局部都很清楚。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習(xí)到了討論報告的寫法，誰能復(fù)述一下？

學(xué)生個人溝通，小組溝通。

二、掃瞄課文，探尋共性

師：學(xué)習(xí)了這兩課文，信任同學(xué)們對討論報告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？

生爭論溝通：文章都是以搜集資料和分析資料為根底的，都具有科學(xué)性。

師：敬重事實，科學(xué)討論，這是進(jìn)展簡潔的科學(xué)討論和撰寫討論報告最重要之處。

三、學(xué)問，布置作業(yè)

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩討論報告，知道了討論報告的寫法及需留意的問題，同學(xué)們也有很多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一討論報告。

教后記

優(yōu)點：初步了解討論報的形式，歸納出的做法。

缺點：討論報告的留意事項，了解不清。

練習(xí)五語文教案集錦12

教學(xué)要求

1、用鋼筆描紅。

2、對比簡化字，認(rèn)讀繁體字。

3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。

5、熟記12個成語。

6、介紹自己最喜愛的電視欄目。

7、學(xué)寫毛筆字。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題。

1、讀題。

2、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

⑵讓學(xué)生說說比擬難寫的是哪個字，難在哪里？

⑶教師重點指導(dǎo)“唯、裝”這兩個字。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

⑵依據(jù)描紅狀況，教師準(zhǔn)時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反應(yīng)

⑴展現(xiàn)寫得好的字，評點好在哪里。

⑵指出缺乏，依據(jù)狀況進(jìn)展矯正，強(qiáng)化練習(xí)。

二、教學(xué)其次題。

1、指名讀題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴讓學(xué)生把簡化字和繁體字一一對應(yīng)起來讀一讀。

⑵讓學(xué)生觀看相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生繁簡對比，自讀詞語，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。

⑵男女生對讀。

⑶教師打亂挨次，任意指讀括號里的繁體字。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

⑴出示句1，指名讀句。

⑵要求學(xué)生將“仔細(xì)”改成重疊式詞語。

⑶把改后的句子讀一讀，比擬它和原句在表情達(dá)意上的異同。（重疊式詞語有強(qiáng)調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）

⑷能否將“仔細(xì)”改成“仔細(xì)仔細(xì)”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比擬）

⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否適宜，并和原句比擬）

3、練習(xí)。

⑴讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。

⑵溝通。

4、補充練習(xí)。

⑴只要下狠心，確定能把狀況摸個清晰（），弄個明白（）。

⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)受了多少風(fēng)雨（），玉蘭樹依舊郁蔥（），布滿生氣。

四、教學(xué)第四題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生單獨完成練習(xí)。

3、反應(yīng)。

⑴學(xué)生匯報自己的答案，并說明理由。

⑵讓學(xué)生修改自己的答案。

⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。

4、補充練習(xí)。

用上適宜的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。

⑴廣玉蘭暗香、純凈，布滿活力。我愛廣玉蘭。

⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學(xué)。

⑶秋天到了，很多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。

其次課時

一、教學(xué)第五題。

1、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思。

2、溝通：說說理解的成語意思。

3、教師講解。

嫣然一笑：形容笑的樣子很美妙。

曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。

4、練習(xí)。

⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。

⑵同座位練習(xí)背誦。

⑶指名讀；集體背；指名背。

二、教學(xué)第六題。

1、審題。

⑴談話提醒話題。

⑵指名讀本次說話的要求。

2、指導(dǎo)。

⑴你們常?？吹碾娨暀谀坑心男?？（相機(jī)板書）

⑵其中你最喜愛的一個欄目是什么？

⑶你為什么喜愛它？它與其它欄目有什么不同的地方？

（把喜愛一樣欄目的同學(xué)組織在一起爭論）

⑷指名匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點有條理地說清晰）

⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清晰地記得？（同學(xué)間相互啟發(fā)回憶）

⑹當(dāng)時的情景是什么樣的？你能依據(jù)回憶根據(jù)事情的進(jìn)展挨次描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學(xué)間互說）

⑺指名說或小組推舉。

⑻教師讓學(xué)生依據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。

最喜愛的電視欄目：《》

緣由：

印象深刻的內(nèi)容：

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生列寫提綱。

⑵四人小組練說。

⑶指名匯報，師生評點。

4、鼓舞學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。

練習(xí)五語文教案集錦13

教學(xué)要求：

1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

2、寫好左邊有撇的鋼筆字。

3、讀讀背背成語和名句。

4、口語交際——說笑話。

5、學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一局部

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不熟悉的字自己查查字典。

⑶指名讀，留意訂正字音。

⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

⑸連線。

2、其次局部

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：溝通所寫的答案，爭論。

教師巡察指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生提出的疑問。

⑷完