小班健康認識小手教案反思

小班健康認識小手教案反思1、小班安康熟悉小手教案反思

設(shè)計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，寵愛爸媽的暖和懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》熟悉了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們相互團結(jié)，相互幫忙，能干好多好多的事情，依據(jù)小班年齡特點。所以，設(shè)計了這次活動《熟悉小手》，引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)懷，相互敬重。

活動目標：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培育幼兒動手的興趣及力量。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容進展表演。

3、初步了解安康的小常識。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

一、開頭局部

師：請小朋友把你的小手伸出來跟教師一起做嬉戲。

嬉戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒答復(fù)師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人特別友好相互幫忙幫我們做了好多事(做神奇狀)小朋友手指在說話呢，讓教師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒出名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思索狀)姐姐可不能沒出名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、嬉戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可快樂了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如“它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指“彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的敏捷性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干很多很多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、完畢局部

利用幻燈片幫忙幼兒了解手的作用及愛護方法。

活動延長：

1、在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓舞幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽效勞為自己效勞為集體效勞。

3、手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先依據(jù)生活閱歷進展敘述后出示幻燈片小結(jié))

活動反思

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。馬上升入中班的幼兒處于第一個獨立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛護手的學(xué)問和力量，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培育幼兒的獨立精神和自理力量。

活動完畢了，看著孩子們快樂的笑容，聽著孩子們的話語教師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，教師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動給孩子們增加了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭力量。

2、小班安康活動教案：潔凈小手人人愛教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2.能洪亮地說出自己的想法。

3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備：

1.繪制《洗手步驟圖》。

2.在盥洗間墻上便于幼兒觀看的位置張貼《洗手步驟圖》。

活動過程：

一、組織幼兒戶外活動，發(fā)覺手的變化。

師：剛剛我們在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)

快樂嗎?(快樂)

師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢?

幼：手變得臟了。

幼：手變花了。

那么我們應(yīng)當怎樣做呢?(幼兒自由地說出閱歷)

幼：要洗手。

幼：要用餐巾紙擦手。

師：對了，我們要洗手，做個愛衛(wèi)生的孩子。

師：不然臟了手會怎樣呢?

幼：好吃的東西會不好的。

幼：去吃牛奶會不好的。

教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會不舒適的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會生病的呢。

(賜予孩子講出閱歷的時機，孩子們很會說，在平常生活中爸爸媽媽常常教孩子們留意平常的衛(wèi)生給了孩子們許多的閱歷。)

二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢?

教師請幼兒觀看掛圖：洗手挨次是什么?

教師：翻開水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。

三、教師總結(jié)正確的洗手挨次，并通過念兒歌幫忙幼兒學(xué)習(xí)洗手。

1.教師先卷起袖子，翻開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最終沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)約水資源。

3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最終放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)

四、引導(dǎo)幼兒跟教師進盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

教師將幼兒分成若干小組，跟教師進盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

五、幼兒相互比一比誰的手最潔凈。

活動延長：

此活動可作為特地的活動開展，并讓幼兒進展練習(xí)，也可以在午飯前、吃點心前的洗手活動時進展。

教學(xué)材料：

[兒歌]

洗手

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背;

換只小手再搓搓，

一二三，搓好了。

課后反思：

在活動中孩子們跟著我一起來玩洗手的嬉戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜愛洗手，但我知道不是孩子們很愛潔凈，只是他們喜愛擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平常洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜愛有很多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗潔凈，又養(yǎng)成節(jié)省水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們在沾濕手后加了一句，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時我還催促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動，固然這也需要孩子們的自我治理。

同時我還發(fā)覺還有很多的孩子他們雖然將小手洗得很潔凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們留意手指甲也要留意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加潔凈。

3、小班安康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標：

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛護手的方法。

3.幫忙幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

知道手各局部的名稱,及用途。

教學(xué)難點：

用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干

教學(xué)過程：

一、猜猜誰來了?

1.(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)

二、熟悉小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

教師小結(jié)：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶?你用他做什么事?教師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜愛這個手指(食指)，可以指東西。

教師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫忙我們。

教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做很多的事。

三、小手的本事

1.你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么?看看四周有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會兒后，教師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

完畢局部：小手這么能干，肯定要好好愛護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成訓(xùn)練目標。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運用談話法和閱歷感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒答復(fù)，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進展談話、爭論，幼兒的思路就會翻開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動腦思索;教師不是單純敘述，而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時教師也感受到了勝利的歡樂!

4、小班安康活動教案：熟悉小手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，寵愛爸媽的暖和懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》熟悉了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們相互團結(jié)，相互幫忙，能干好多好多的事情，依據(jù)小班年齡特點。所以，設(shè)計了這次活動《熟悉小手》，引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)懷，相互敬重。

活動目標：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培育幼兒動手的興趣及力量。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容進展表演。

3、初步了解安康的小常識。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

一、開頭局部

師：請小朋友把你的小手伸出來跟教師一起做嬉戲。

嬉戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒答復(fù)師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人特別友好相互幫忙幫我們做了好多事(做神奇狀)小朋友手指在說話呢，讓教師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒出名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思索狀)姐姐可不能沒出名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、嬉戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可快樂了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如“它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指“彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的敏捷性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干很多很多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、完畢局部

利用幻燈片幫忙幼兒了解手的作用及愛護方法。

活動延長：

1、在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓舞幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽效勞為自己效勞為集體效勞。

3、手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先依據(jù)生活閱歷進展敘述后出示幻燈片小結(jié))

活動反思

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。馬上升入中班的幼兒處于第一個獨立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛護手的學(xué)問和力量，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培育幼兒的獨立精神和自理力量。

活動完畢了，看著孩子們快樂的笑容，聽著孩子們的話語教師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，教師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動給孩子們增加了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭力量。

5、小班安康熟悉小手教案反思

設(shè)計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，寵愛爸媽的暖和懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》熟悉了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們相互團結(jié)，相互幫忙，能干好多好多的事情，依據(jù)小班年齡特點。所以，設(shè)計了這次活動《熟悉小手》，引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)懷，相互敬重。

活動目標：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培育幼兒動手的興趣及力量。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容進展表演。

3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

一、開頭局部

師：請小朋友把你的小手伸出來跟教師一起做嬉戲。

嬉戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒答復(fù)師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人特別友好相互幫忙幫我們做了好多事(做神奇狀)小朋友手指在說話呢，讓教師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒出名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思索狀)姐姐可不能沒出名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、嬉戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可快樂了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如“它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指“彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的敏捷性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干很多很多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、完畢局部

利用幻燈片幫忙幼兒了解手的作用及愛護方法。

活動延長：

1、在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓舞幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽效勞為自己效勞為集體效勞。

3、手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先依據(jù)生活閱歷進展敘述后出示幻燈片小結(jié))

活動反思：

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。馬上升入中班的幼兒處于第一個獨立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛護手的學(xué)問和力量，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培育幼兒的獨立精神和自理力量。

活動完畢了，看著孩子們快樂的笑容，聽著孩子們的話語教師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，教師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動給孩子們增加了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭力量。

6、小班安康公開課熟悉小手教案反思

活動目標:

1.讓幼兒初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎樣愛護小手。

2.培育幼兒的觀看力、語言表達力量和豐富的想象力。

3.了解多運動對身體有好處。

4.體驗嬉戲的歡樂。