獲獎大班科學：吹泡泡教案含反思

獲獎大班科學：吹泡泡教案含反思【活動目標】

1、通過動手試驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜測有目的進展驗證的力量。

重點難點

重點：動手試驗操作，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動預備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、勝利盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）

活動過程

(一)、談話導入

師：昨天下午教師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)覺了一個好玩的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎？

(二)、猜測環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

師：哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家預備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜想，在小組中相互溝通）

(三）、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜測是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里，然后再在你們的記錄表上對應的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要遇到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，假如不當心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀看，準時賜予支持與幫忙。

(四)、引導幼兒發(fā)覺與質疑：

師：哪位小朋友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰情愿到前面給大家表演一下？誰發(fā)覺泡泡從什么位置鉆出來的?（是沖鏤空的地方鉆出來的）請個別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

(五）教師出示鐵絲,個種外形的泡泡具,

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等外形吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么外形的?

2、幼兒大膽猜想

（六）猜測并驗證泡泡的外形

1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。（可請拿一樣外形泡泡器的幼兒也說一說自己的猜測，）

2、引發(fā)幼兒進一步深入思索和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。

師：“有什么隱秘？”請幼兒發(fā)言。

3、教師在幼兒觀點和意見的根底上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

（七）、總結

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和家人一起來玩,一起來探究!

活動反思

課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參加性特別的高，都情愿跟著教師的思路一步一步的完成活動