幼兒園中班教育筆記

幼兒園中班教育筆記4003篇這是幼兒園中班教育筆記4003篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班科學(xué)認(rèn)識(shí)空氣教案反思一

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹(shù)木能凈化空氣。

3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

三活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。（不能裝東西）（2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？

（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？

小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象

發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、認(rèn)識(shí)空氣（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué)？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟

燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，

蠟燭燃燒時(shí)間短。

3實(shí)驗(yàn)三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

1、身體里的空氣以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

（四）幼兒集體討論。（1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（五）教師小結(jié)：

我們的周?chē)教幎际强諝?，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？

你還知道空氣有那些用處？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的危害，教育

幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。第2篇、中班科學(xué)會(huì)變魔術(shù)的水教案反思目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

準(zhǔn)備：

1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤(pán)子、毛巾、黑板

2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

一、分享："沉與浮

師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？

幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類(lèi)。

小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來(lái)

（一）觀察沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！

（教師將雞蛋放入清水中）

提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。

重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì)是什么？

（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？

（二）實(shí)踐沉與浮

教師引導(dǎo)幼兒閱讀

PPT中的實(shí)驗(yàn)要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)將雞蛋放入水中

3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）

4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果

1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

（如果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）

2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？

小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。

（如果幼兒還是說(shuō)不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）

三、死海的秘密

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

小結(jié)：生活中充滿(mǎn)著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。第3篇、中班科學(xué)三顆星星教案反思活動(dòng)背景：《新綱要》提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周?chē)纳罨窘?jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事讓幼兒初步了解故事中信號(hào)燈的作用。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)馬路的情景活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事：

（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《三顆星星》，要求：聽(tīng)一聽(tīng)，故事里有哪三顆星星？他們有什么本領(lǐng)？

幼兒聽(tīng)故事。

二、提問(wèn)：

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、討論、再提問(wèn)，利用層層深入的形式,讓幼兒清楚地了解故事內(nèi)容，引出紅綠燈。并且在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力。）1、故事里有哪三顆星星？

學(xué)了什么本領(lǐng)？（幼兒相互交流：把你聽(tīng)到的告訴旁邊的朋友。）2、師提問(wèn)：紅星星有什么本領(lǐng)？（黃、綠燈）太陽(yáng)媽媽為什么要送他們下來(lái)？

它們?cè)诘厍蛏献隽耸裁词虑?？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個(gè)新的名字：交通信號(hào)燈。）探索：信號(hào)燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號(hào)燈？

3、紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）4、如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情？（會(huì)發(fā)生交通事故，交通阻塞）小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號(hào)燈，告訴我們要遵守交通規(guī)則。

三、兒歌：（紅綠燈）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境表演法讓幼兒學(xué)一學(xué)怎樣過(guò)馬路？同時(shí)提升生活經(jīng)驗(yàn)：遵守交通規(guī)則。）1、你和爸爸媽媽是怎么過(guò)馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)則的人。）2、聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎么過(guò)馬路的？一起念一念、學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)反思與建議：其實(shí)怎樣過(guò)馬路對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，一般出門(mén)家長(zhǎng)也會(huì)提醒，但是到底這三個(gè)燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒們對(duì)紅綠燈、交通信號(hào)燈有了更深入的認(rèn)識(shí)。我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，本來(lái)黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號(hào)燈、交通規(guī)則這些方面的知識(shí)。

"還知道哪些是交通信號(hào)燈"這個(gè)問(wèn)題幼兒一下子說(shuō)不上來(lái)，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識(shí)還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開(kāi)展。

活動(dòng)反思與建議：

其實(shí)怎樣過(guò)馬路對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，一般出門(mén)家長(zhǎng)也會(huì)提醒，但是到底這三個(gè)燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒們對(duì)紅綠燈、交通信號(hào)燈有了更深入的認(rèn)識(shí)。我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，本來(lái)黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號(hào)燈、交通規(guī)則這些方面的知識(shí)。

"還知道哪些是交通信號(hào)燈"這個(gè)問(wèn)題幼兒一下子說(shuō)不上來(lái)，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識(shí)還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開(kāi)展。第4篇、中班科學(xué)會(huì)唱歌的車(chē)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛：

1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲）今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了，汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē)，想玩嗎？聽(tīng)仔細(xì)了……3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。

消防車(chē)：

1、它有什么特殊本領(lǐng)？

2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？（消防車(chē)上面有一根管子，把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。）3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處？（因?yàn)闃欠刻?，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了）4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色？（因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色，別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，趕快讓開(kāi)，讓它開(kāi)過(guò)去救火）救護(hù)車(chē)：

1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)？

2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好?。?、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用？（因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái)）灑水車(chē)：

1、為什么馬路上需要灑水車(chē)？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)？（因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路）2、為什么灑水車(chē)可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里）3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)？（如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了）三、特殊車(chē)輛大換班1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火？

2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)討論：消防車(chē)為什么不能救人？

3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？

四、尋找會(huì)唱歌的朋友1、出示三種車(chē)，：我們都是特殊的車(chē)輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)？你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢？

2、幼兒介紹，演示。

活動(dòng)反思：

當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。第5篇、中班科學(xué)奇妙的影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1．教師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

活動(dòng)評(píng)析：

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。第6篇、中班科學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇教案反思活動(dòng)由來(lái)：

一次，我班幼兒在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了我園小朋友的美術(shù)作品，他們對(duì)報(bào)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我們帶領(lǐng)孩子們初步觀察、了解報(bào)紙上有什么，并帶著他們玩起了各種報(bào)紙的游戲，如帶著報(bào)紙跑、扔紙球等。本次活動(dòng)是其中的一個(gè)科學(xué)小游戲，旨在培養(yǎng)幼兒善于觀察、勤于動(dòng)腦、做事細(xì)心、有堅(jiān)持性等良好習(xí)慣和品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。

2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。

3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5．能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)

(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。

分析

此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)"剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇"有更大的探索欲望。

2．探索剪出紙蛇。

(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。

(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。

(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。

(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報(bào)紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?

幼2：我是對(duì)邊剪的。

師：怎樣對(duì)邊剪呢?

幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報(bào)紙。

師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。

分析

此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。

(1)幼兒觀察分析。

提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)

猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?

小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。

分析

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)"越窄越長(zhǎng)"的道理。

(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。

(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。

(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。

分析

在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。

活動(dòng)教學(xué)反思：

在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力?！毒V要》中也提出，"要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。"

本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲"，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。

第7篇、幼兒園中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼兒用書(shū)：《小兔借尾巴》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？矗⊥瞄L(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小朋友們聽(tīng)到了什么呀?聽(tīng)到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn)：一、聽(tīng)到了誰(shuí)，問(wèn)誰(shuí)借?二、除了這個(gè)還有誰(shuí)?三、出示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。

(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。

教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng)]

2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。

3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。

教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?

(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。

教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。

--教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？

--教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？

--讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。

二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

--教師：這是什么？叫什么名字？

--教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？

--教師：你知道他生活在什么地方？愛(ài)吃什么嗎？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照"動(dòng)物名稱(chēng)--身體特征--生活習(xí)性"講述。

--幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)？他們都有什么？

--教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎？

--教師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫"昆蟲(chóng)"。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。

--教師：今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫(huà)里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲(chóng)？他們藏在哪里?

--教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的？還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤剑?/p>

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

--教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

--介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。

①

身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶；②

身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng)；③

身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。

--教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？

六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

--教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)？

--教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

--引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。第9篇、中班科學(xué)人類(lèi)的好朋友小青蛙教案反思導(dǎo)讀：整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。

2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。

3.讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，教育幼兒要保護(hù)它們，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)。

教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。

第一部分

采用謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分

1.讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。

2.采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

3.讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,用題紙做練習(xí),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。

第三部分

教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)青蛙。

四、活動(dòng)方法的選用：

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結(jié)：

從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。

朋友一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人?小朋友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

第二環(huán)節(jié)的游戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒模仿運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢?我們?cè)谏钪谐３？梢钥吹胶⒆觽冊(cè)谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是非常危險(xiǎn)的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告訴我們："培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)"在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到"競(jìng)賽"。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上"我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)"五個(gè)字，外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開(kāi)始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，教師問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到游戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓勵(lì)的，但安全也是非常重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話(huà)：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對(duì)孩子們說(shuō)："你們要注意，不要撞到別人"諸如此類(lèi)的話(huà)，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，"剛才有個(gè)小朋友告訴我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?"如果在游戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事件，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子："小朋友們，在剛才游戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀?"小朋友都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會(huì)更愿意積極的思考，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提醒幼兒在接下來(lái)的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

游戲后的評(píng)價(jià)也是非常重要的，特別是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時(shí)給予肯定，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

游戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說(shuō)：增強(qiáng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時(shí)教師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)該老師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)鼓勵(lì)他們，這時(shí)老師只要獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)游戲"找朋友"，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜愛(ài)的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話(huà)自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，"小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎?"孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜歡，這時(shí)教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)游戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師的及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思考并沒(méi)有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次快樂(lè)并成功的體驗(yàn)，謝謝大家。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。第10篇、中班科學(xué)小雞出生的秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小雞出生的過(guò)程。

2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)心。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幻燈片：小雞是怎么出生的2、聲音：公雞，母雞，小雞活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)聽(tīng)什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

小朋友知道小雞是從哪兒來(lái)的呢？

（幼兒互說(shuō)）二、聽(tīng)故事：可愛(ài)的小雞1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

2、教師講故事提問(wèn)：瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢？

（雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。）教師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢（母雞生的）三、了解雞的成長(zhǎng)1、課件：雞的成長(zhǎng)母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）2、提問(wèn)（1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。

（2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰(shuí)會(huì)用完整的話(huà)來(lái)講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）3、教師：雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢？

（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了。）哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的？（小雞啄破殼。）請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)（動(dòng)作，語(yǔ)言）教師：小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。

4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲(chóng)、菜）5、教師：小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

四、請(qǐng)幼兒看圖書(shū)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)1、這是誰(shuí)？它在干什么？

2、小雞是怎么出來(lái)的？

3、小雞變得怎么樣？

4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？

五、教師總結(jié)小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

活動(dòng)反思：

關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話(huà)題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來(lái)，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來(lái)，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性?；顒?dòng)的最后對(duì)小朋友進(jìn)行愛(ài)的教育。萌發(fā)了小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，要愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。第11篇、中班科學(xué)變色魔術(shù)師教案反思設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒對(duì)調(diào)色活動(dòng)很感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性和色彩美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍(lán)）勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周?chē)淖兓?/p>

2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今天老師和小朋友一起來(lái)當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來(lái)幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三原色，集體說(shuō)一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以哪兩個(gè)好朋友在一起，（黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色）這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來(lái)變了。

三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)：

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：

（1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的過(guò)程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

（3）在玩的過(guò)程中跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，比較變出來(lái)的新顏色。

四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢？怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

五、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結(jié)：放視頻：小朋友真聰明，學(xué)會(huì)了變色魔術(shù)師的本領(lǐng)，老師把剛才你們?cè)诓僮鲿r(shí)的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽(tīng)的兒歌：名字叫《色彩謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫(huà)眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

六、結(jié)束活動(dòng)：今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，國(guó)慶節(jié)馬上到了，我們把變出來(lái)的顏色去打扮我們的教室。好嗎？

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》，這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。一開(kāi)始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。第12篇、中班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探究的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片《大大小小的蛋寶寶》。

2．實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用比較的方法辨別事物之間的異同。

審美元素：

通過(guò)欣賞大小、色彩不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來(lái)的豐富的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示雞蛋，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）你們知道這是誰(shuí)生的蛋嗎？它的媽媽是誰(shuí)？（母雞）

師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）什么顏色的？（黃色或白色。）誰(shuí)來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

師：（出示鴨蛋、鵪鶉蛋）你們認(rèn)識(shí)這些是什么蛋？這些蛋都一樣嗎？有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。）

教師小結(jié)：有的蛋大，重一點(diǎn)；有的蛋小，輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。

3．引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢？（引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開(kāi)進(jìn)行觀察。）

師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢？（逐一打開(kāi)蛋。）

教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

4．出示圖片《大大小小的蛋寶寶》，引導(dǎo)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動(dòng)物媽媽進(jìn)行匹配。

活動(dòng)中讓幼兒比較得知，形體相對(duì)較大的鳥(niǎo)，它的蛋也較大，反之則小。（教師要重點(diǎn)講解：生活中有些蛋的大、小與動(dòng)物的大、小并不成正比。例如：揚(yáng)子鱷的蛋只有雞蛋大小等。）

教師告訴幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥(niǎo)的蛋。

5．了解蛋的用途。

師：你們知道這些蛋有什么用處嗎？你吃過(guò)用什么蛋做成的什么菜？

教師小結(jié)：各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動(dòng)物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。第13篇、中班科學(xué)瓶中吹氣球教案設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"氣球，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是他們很愛(ài)玩的東西。在日常生活中，大部分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)，而在瓶中吹氣球幼兒接觸少，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的靈感，來(lái)自于幼兒喜愛(ài)看的少兒電視節(jié)目"科學(xué)泡泡--瓶中的袋子"，意在引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)、探索的過(guò)程中，體驗(yàn)、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)觀察，能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣，并能大膽地用語(yǔ)言表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，此次活動(dòng)四環(huán)節(jié)緊密相扣，步步提升，讓幼兒在"低碳"課堂中享受活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球。(如圖所示)

2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號(hào)筆。

3．課件。

4．操作音樂(lè)、集中音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"變魔術(shù)"的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

1．教師以"變魔術(shù)"的形式出示氣球。

師：小朋友們想不想吹氣球呀?

幼：想。

2．分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。

師：請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了?

幼：變大了。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。

幼：我是用力吹的。

小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

3．教師繼續(xù)以"變魔術(shù)"的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?

幼：能。

師：老師這里有一張記錄紙，來(lái)認(rèn)識(shí)一下，瓶子代表什么?問(wèn)號(hào)呢?小手呢?

師：好，猜測(cè)能吹大的小朋友舉手，用什么來(lái)表示能吹大呢?

幼：打鉤。

師：這只是你們的猜測(cè)，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

4．幼兒自由在座位上吹氣球。

5．師幼討論。

師：成功了嗎?那"小手"標(biāo)記下面怎么記錄?

幼：打叉。

小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

(評(píng)析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，從"吹氣球"到"瓶中吹氣球"，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。)

二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

師：為什么一開(kāi)始這兩個(gè)氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?

幼：沒(méi)用力。

幼：瓶子太小了。

師：那我再給你們幾個(gè)大的瓶子，猜猜能不能吹大。

教師記錄幼兒的猜測(cè)。

師：你們的猜測(cè)記錄好了，輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記?。阂粋€(gè)小朋友有一個(gè)筐，里面有四個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子都試一試，聽(tīng)到音樂(lè)就回到座位上。聽(tīng)清楚了嗎?

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3．師幼討論，教師指名幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有成功。

小結(jié)：原來(lái)，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒(méi)什么關(guān)系。

(評(píng)析：《綱要》指出："要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"教師從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：原來(lái)，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒(méi)有關(guān)系的。)

三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密

1．激發(fā)幼兒成功的欲望。

師：兩次都沒(méi)成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。

2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

師：這是你們的記錄紙，我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒(méi)成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?

在實(shí)驗(yàn)之前，我有三個(gè)小要求：①還是每個(gè)瓶子都試一下；②認(rèn)真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞，并貼有標(biāo)志)。第14篇、中班科學(xué)會(huì)吃沙的瓶子教案反思設(shè)計(jì)思路：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，充分利用周?chē)沫h(huán)境和事物進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動(dòng)的主題，不僅是日常生活中的必需品，還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動(dòng)的材料。我們根據(jù)瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小，選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶，加上沙子作為輔助材料，進(jìn)行了空氣占有空間現(xiàn)象的探索，讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學(xué)現(xiàn)象形成的原理后，再通過(guò)不同的藝術(shù)手法將其表現(xiàn)出來(lái)，將活動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地整合在了一起。從孩子身邊的事物開(kāi)始科學(xué)探究，更益于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在。

2．能仔細(xì)觀察，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．對(duì)探索活動(dòng)感興趣，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。0

4．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5．對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2．裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。

3．大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4．一個(gè)彩色沙瓶成品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示操作材料，激發(fā)幼兒的探索興趣

1．師：今天，老師帶來(lái)了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

2．提出要求。

師：在后面的桌上我給你們準(zhǔn)備了瓶子和沙子，請(qǐng)你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!

在操作的過(guò)程中，請(qǐng)你保持桌面的干凈，不要讓沙子漏到桌上，動(dòng)手去試試吧。

二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

三、師幼分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

1．師：你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?

2．師：誰(shuí)用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?

3．教師小結(jié)：我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，當(dāng)我們用力捏瓶子時(shí)，瓶子里面的空氣被擠壓了出來(lái)，手一放松，空氣寶寶就又回來(lái)了。因?yàn)槲覀儼哑孔涌诜旁诹松匙永铮忠环潘?，外面的空氣就把沙子推進(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)

五、探索擠壓的方法

1．師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少?

2．教師小結(jié)：原來(lái)沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關(guān)。當(dāng)瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開(kāi)，瓶口朝上拿出來(lái)，沙子就自動(dòng)被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復(fù)幾次．慢慢地瓶子里就裝滿(mǎn)了沙子。

3．師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過(guò)來(lái)，擠壓瓶子會(huì)發(fā)生什么呢?

4．教師小結(jié)：把瓶子倒過(guò)來(lái)擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來(lái)。

六、制作彩色沙瓶

1．師：用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)

2．師：我在后面的桌上還準(zhǔn)備了許多不同的瓶子，請(qǐng)你選一種瓶子也來(lái)做一個(gè)彩色沙瓶。

3．幼兒制作。

4．將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒教育呼喚游戲精神。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)好游戲所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣是形影相隨的，游戲在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要。因此，我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念，就是要讓教學(xué)活動(dòng)更符合兒童的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)，我從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，尊重幼兒的自主性，尊重幼兒的體驗(yàn)，給幼兒足夠的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)以瓶子寶寶為主線展開(kāi)，用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，解決了空氣占有空間的現(xiàn)象。在每一次操作活動(dòng)中，孩子們總會(huì)冒出一些十分動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)："沙子真細(xì)，捏在手里就會(huì)流走，那我就把它捏進(jìn)瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來(lái)兜去，就像開(kāi)火車(chē)一樣。"從這些天真的話(huà)語(yǔ)中，我們不僅能看到孩子們對(duì)于問(wèn)題的努力探索，還能感受到孩子們忘我、投入的活動(dòng)狀態(tài)。

在了解了空氣占有空間的現(xiàn)象后，我又用藝術(shù)的手段去表現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子們看到老師呈現(xiàn)出的彩色沙瓶都開(kāi)心地喊了起來(lái)："好漂亮!一個(gè)瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置，看似融合卻又不混為一體，這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作，既貼近了活動(dòng)的主題，又用藝術(shù)的美點(diǎn)亮了整個(gè)活動(dòng)。

朱光潛先生曾說(shuō)過(guò)："你給他一個(gè)世界，他立刻可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)世界來(lái)還給你。"寬松的環(huán)境，良好的師幼關(guān)系，能讓幼兒敢于放手去探索，忘我地投入活動(dòng)，并充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，這種享受過(guò)程就是體驗(yàn)。生活的意義乃是對(duì)生活本身全面徹底地體驗(yàn)--去全面地感知、深刻地認(rèn)識(shí)生活中一切美好的東西。

第15篇、中班科學(xué)各種各樣的門(mén)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道門(mén)是各種各樣的，了解一些特殊的門(mén)。

2．體驗(yàn)多種多樣的門(mén)與我們生活的關(guān)系。

3．能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

課件《有趣的門(mén)》。

設(shè)計(jì)思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。"門(mén)"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對(duì)門(mén)的興趣，我選擇了"門(mén)"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門(mén)"游戲引出，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門(mén)的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話(huà)中讓幼兒知道生活中的門(mén)是各種各樣的，它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí)，以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等教學(xué)方式呈現(xiàn)，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門(mén)。最后以"串門(mén)"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門(mén)的打開(kāi)方式，以及門(mén)為我們的生活帶來(lái)的方便，并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程一、游戲激趣，引出話(huà)題玩"開(kāi)門(mén)"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、看看說(shuō)說(shuō)，了解常見(jiàn)的門(mén)1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)你們家什么地方有門(mén)？

2.觀看去老師家開(kāi)門(mén)的錄像，比較各種門(mén)的不同你剛才看到了幾扇門(mén)？都一樣嗎？有什么不一樣？

小結(jié)：原來(lái)門(mén)是各種各樣的，它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。

三、觀看課件，了解一些特殊的門(mén)1.感應(yīng)門(mén)（1）（出示一扇感應(yīng)門(mén)）看看是哪里的門(mén)？你們是怎么知道的？

（2）（出示整個(gè)畫(huà)面：好德超市）你們走過(guò)這種門(mén)嗎？門(mén)是怎么打開(kāi)的？

（3）同樣是玻璃移門(mén)，這扇門(mén)和老師家廚房的門(mén)有什么不同？

（4）介紹感應(yīng)門(mén)（感應(yīng)器和門(mén)鈴聲）。

小結(jié)：感應(yīng)門(mén)真神奇，走到門(mén)前自動(dòng)開(kāi)。

2.旋轉(zhuǎn)門(mén)（播放旋轉(zhuǎn)門(mén)的錄像）（1）這是什么門(mén)？你在哪里走過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)？

（2）它和家里的門(mén)有什么不一樣？

（3）裝了旋轉(zhuǎn)門(mén)有什么好處？

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門(mén)真有趣，排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

3．伸縮門(mén)：

（1）（出示伸縮門(mén)的局部）猜猜這是什么？（出示一個(gè)伸縮門(mén)）這是什么門(mén)？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？

（2）這扇門(mén)是怎么開(kāi)的？（出示伸縮門(mén)的錄像）。

小結(jié)：伸縮門(mén)本領(lǐng)大，車(chē)子進(jìn)出真方便。

四、"串門(mén)"游戲，體驗(yàn)門(mén)與我們生活的關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒用自己的身體來(lái)"造門(mén)"，自由合作造出各種喜歡的門(mén)。

2."串門(mén)"游戲，體驗(yàn)各種門(mén)的開(kāi)啟方式以及門(mén)與我們生活的關(guān)系。

觀察反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。

介紹自己家門(mén)時(shí)，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。

觀察比較老師家的門(mén)，小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門(mén)方式等的不同。

部分幼兒對(duì)感應(yīng)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)教豐富，那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市，因此對(duì)門(mén)就不陌生。

看到旋轉(zhuǎn)門(mén)，孩子們覺(jué)得很有趣好玩，在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門(mén)要注意的事項(xiàng)，這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念，對(duì)孩子教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。

"公司、少年宮、小區(qū)門(mén)口、、"，幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門(mén)，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

幼兒在造門(mén)時(shí)非常的專(zhuān)注，有獨(dú)立的也有合作的，所造的門(mén)也不局限，對(duì)每種門(mén)的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師思與得：

1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn)?；顒?dòng)中所有的門(mén)是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對(duì)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。

2、活動(dòng)中對(duì)不同的門(mén)導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對(duì)各種門(mén)的不同特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

活動(dòng)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。第16篇、中班科學(xué)活動(dòng)找路教案反思一、設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，需要在情境化的游戲中通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這學(xué)期在游戲活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于馬路邊的標(biāo)志，商店以及各種路線圖開(kāi)始產(chǎn)生興趣，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《找路》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線，啟發(fā)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，對(duì)同一問(wèn)題尋找多種不同的解決方案，來(lái)發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)還能讓幼兒感知兩點(diǎn)之間因?yàn)檫x擇路線的不同而經(jīng)過(guò)的設(shè)施、建筑物也是不同的，并能根據(jù)任務(wù)和實(shí)際需要，選擇合理的路線行走等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線，發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。

2、通過(guò)實(shí)踐，讓幼兒知道同一問(wèn)題有不同的解決方法，并樂(lè)于嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、相關(guān)教學(xué)PPT

2、路線圖（自制）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、初步學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，感知"經(jīng)過(guò)xx到達(dá)小熊家的路線"。

1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。）師：你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）

A、觀察小熊家的位置。

B、分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。

C、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)"經(jīng)過(guò)…到達(dá)小熊家"。

（二）、通過(guò)故事的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追趕狐貍的故事情境。

1、出示PPT，繼續(xù)故事情節(jié)。(師："狐貍抱著小雞要從車(chē)站逃跑，我們趕快趕到車(chē)站去，咦！車(chē)站在哪里？")

2、出示（路線圖2）觀察：

A、先觀察路線圖，找到小熊家和車(chē)站，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)及街道上的建筑物名稱(chēng)。

B、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過(guò)xx到達(dá)xx"的多條路線。

C、"動(dòng)物們到達(dá)車(chē)站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了….（出示PPT3）,小動(dòng)物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線，它們想了一個(gè)好辦法，它們?cè)趺醋龅陌?？?（重疊起來(lái)）（師：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)）

結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示PPT4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動(dòng)物沒(méi)有船怎么辦？

（三）、觀察（路線圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分別買(mǎi)不同的東西出海。

A、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個(gè)走法。

B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說(shuō)一說(shuō)自己幫助誰(shuí)買(mǎi)東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。

C、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

D、教師展示幼兒路線圖，大家一起來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

E、教師總結(jié)：小朋友們走了不同的路成功的幫小動(dòng)物買(mǎi)到了自己需要的動(dòng)?xùn)|西，它們終于劃著船出發(fā)了（看PPT）來(lái)到了狐貍的家，小熊推開(kāi)門(mén)打算把小雞搶回來(lái)，可是小雞說(shuō)話(huà)了"朋友們，別傷害狐貍，其實(shí)它只是想請(qǐng)我到他家來(lái)做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對(duì)我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說(shuō):"哦！原來(lái)是這樣，狐貍！你應(yīng)該早告訴我們就好了"于