小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒流-大雪-北風(fēng)》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒流大雪北風(fēng)》原文、教案及教學(xué)反思

hánliúdàxuěběifēng

寒流大雪北風(fēng)

làméicuìzhúcāngsōng

蠟梅翠竹蒼松

mǎngshémǎyǐcìwei

蟒蛇螞蟻刺猬

huáxuěliūbīngtiàoshéng

滑雪溜冰跳繩2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒流大雪北風(fēng)》教案

教學(xué)目的：

1、正確，流利地朗讀韻文。

2、熟悉冬天的氣候特征，不畏寒冷生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。

4、培育學(xué)生觀看力量，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具預(yù)備：

掛圖，投影片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、（出示掛圖）今日，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

二、看圖識(shí)字學(xué)詞

1、大家剛剛說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你熟悉嗎？（帶拼音的韻文）

2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、指名當(dāng)小教師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開火車讀。

6、嬉戲：小小郵遞員。

（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)情愿的？

發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）

［這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并在嬉戲輕松、歡快的氣氛中穩(wěn)固了詞語(yǔ)的讀音，加深了學(xué)生的印象。］

二、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）出示相應(yīng)的事物旁。

（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象消失呢？

對(duì)、這是由于北方來(lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

（5）齊讀三個(gè)詞。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名說(shuō)，你們喜愛(ài)他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好觀賞一下它們吧！

（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得。

（4）這么冷的天，這三種植物依舊直立在茫茫雪地里，多頑強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜愛(ài)，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說(shuō)話）

（1）誰(shuí)有本事讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒適呀，我們可不要去吵醒它們。

（3）女生讀，齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？

（2）你最喜愛(ài)哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？

（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜愛(ài)嗎？

［在教學(xué)生字詞的過(guò)程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過(guò)程中屢次穿插說(shuō)話練習(xí)，以求熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。］

5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)覺(jué)嗎？

（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）

（2）用自己喜愛(ài)的方式去讀。

（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

［讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)覺(jué)，有利于學(xué)生更好地把握詞義］

三、課后延長(zhǎng)，讀讀兒歌、寫生字。

小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，教師獎(jiǎng)給你們一份特別的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）

1、自己借助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜愛(ài)臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來(lái)吧！

4、把書翻開，讀讀課后的筆順表，再描一描。

5、指名說(shuō)，師范寫，生臨寫。

［以兒歌吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀力量，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出“蠟、梅”二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書寫，可為一舉多得。］3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒流大雪北風(fēng)》教學(xué)反思

《識(shí)字5》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫忙學(xué)生識(shí)字和熟悉事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，簡(jiǎn)單萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)中我首先創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)ケ狈铰糜蔚那榫骋胄抡n，創(chuàng)設(shè)和生字朋友拿車票的情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)生字詞的樂(lè)觀性。其次，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍布滿著勃勃生氣和生活的情趣。例如讓學(xué)生傾聽北風(fēng)的聲音，觀看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺(jué)，讓身處南方的孩子們更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重視對(duì)課文的拓展。如給學(xué)生積存有關(guān)描寫北風(fēng)和大雪的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積存。最終，注意學(xué)生遷移運(yùn)用的訓(xùn)練。我們都知道，學(xué)語(yǔ)文，光有積存還不行，會(huì)把積存勝利運(yùn)用才是境地。課堂上我設(shè)計(jì)了練習(xí)：冬天來(lái)了，（）呼呼地吹，帶來(lái)了遠(yuǎn)方的（），（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了?。ǎ﹨s在這時(shí)盛開了，金燦燦的，非常引人注目。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來(lái)一片生氣。把積存與運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分表達(dá)了學(xué)以致用。

缺乏之處首先是各