課外活動總結(jié)

課外活動總結(jié)課外活動總結(jié)（一）

縱觀一學(xué)期來的班級課外活動，有得也有失，為了搞好下學(xué)期的班級課外活開工作，真正起到豐富學(xué)生的課余生活，培育全面進(jìn)展的人才的目的?，F(xiàn)將本學(xué)期的班級課外活動狀況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的課外活動，是對課堂學(xué)習(xí)的延長、補(bǔ)充、進(jìn)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新奇學(xué)問，有助于培育興趣和愛好，進(jìn)展學(xué)生的智能。我本著這樣的目的和原則，仔細(xì)組織和開展了本學(xué)期的課外活動，從效果看，還不能夠很好的跟學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合，活動效果僅僅停留在消遣上，教育的目的性需要加強(qiáng)。

二、開展工作狀況及效果總結(jié)

1、發(fā)揮班委的作用。在不違反學(xué)校活動安排的狀況下，讓學(xué)生做自己的仆人，學(xué)生自己打算活動內(nèi)容，自行組織活動，到熬煉學(xué)生組織力量的作用。從本學(xué)期的工作來看，班委成員還有局部不會工作，心情急迫，但方法、措施過于簡潔，不易于學(xué)生的承受，在下學(xué)期的工作中，還要著重抓好這一局部工作，尤其是有重點(diǎn)的對問題突出的幾個班委成員進(jìn)展治理方法的培訓(xùn)工作。

2、體育活動方面。主要是依據(jù)學(xué)校的安排，進(jìn)展了各類體育活動，適當(dāng)依據(jù)班級實(shí)際涉及熬煉學(xué)生團(tuán)結(jié)力量的嬉戲等，熬煉了學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高了運(yùn)動水平，活潑了學(xué)生的課余文化生活。從本學(xué)期的體育活動來看，消遣的效果大于了教育的效果，在活動的安排和設(shè)計(jì)上，沒有很好的考慮到這個問題。下學(xué)期，將加大組織力度，與負(fù)責(zé)的班委成員共同磋商，爭取大家的意見，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果。

3、美術(shù)方面。與美術(shù)教師協(xié)商、協(xié)調(diào)，主要進(jìn)展了相關(guān)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的審美鑒賞力量，并通過活動培育和選拔一些有特長的學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生的特長。本班的幾名學(xué)生在繪畫、書法、素描等方面有了很大的進(jìn)步，并在學(xué)校進(jìn)行的活動中成績優(yōu)異，下學(xué)期，要連續(xù)搞好這方面的活動，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，進(jìn)展更多的特長生。

4、音樂方面。與音樂教師協(xié)商，本學(xué)期主要是組織學(xué)生開展了音樂觀賞等活動。提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，并進(jìn)展了革命教育、愛國教育。但本班的特長生比擬弱，需要在今后工作中加強(qiáng)人才的選拔和培育工作。

5、開展了以形式多樣的課外活動?；顒觾?nèi)容上做到了盡量豐富一些，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇多樣的方式，用競賽、比拼的方式進(jìn)展，使學(xué)生更有興趣參與課外活動。

6、努力的建立了與第一課堂嚴(yán)密協(xié)作的學(xué)科小組，如開展了語文、數(shù)學(xué)、外語等方面的活動。

7、把課外活動作為教育的陣地，對學(xué)生進(jìn)展了集體主義觀念教育，收到了良好的效果。

8、始終把安全工作放在首位，在本學(xué)期的課外活動過程中的沒有發(fā)生學(xué)生安全事故。

9、依據(jù)學(xué)校的工作安排，做好了各種時令性的工作。

總之，在本學(xué)期的工作中，取得了肯定的成績，但還存在許多缺乏，下學(xué)期，我們將揚(yáng)長避短，把班級課外活動搞的更有特色，讓班級課外活動發(fā)揮出獨(dú)特的優(yōu)勢，為教育教學(xué)推波助瀾。

課外活動總結(jié)（二）

引導(dǎo)學(xué)生開展安康和有益的課外活動，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新奇學(xué)問，培育學(xué)生的興趣和愛好，進(jìn)展學(xué)生的智能?，F(xiàn)將本學(xué)期的課外活動狀況總結(jié)如下：

一、在學(xué)雷鋒活動月中，班級開展了形式多樣，豐富多才的學(xué)雷鋒活動。比方：同學(xué)們帶來工具清掃學(xué)校一條街的小廣告、為貧困學(xué)生捐書本、收集雷鋒的生平事跡、讀雷鋒日記、開展我是雷鋒式好少年的班會，讓學(xué)生們走近雷鋒、爭做助人為樂的好少年。

二、校園歌曲大家唱，為了豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，在4月份，班級細(xì)心地學(xué)習(xí)了《歌聲與微笑》《七子之歌》《走過教師窗前》這三首歌曲，并參與了校校園歌曲大家唱的活動，取得了優(yōu)秀的成績。

三、5月份是讓孩子們最勞碌的季節(jié)，孩子們在體育委員的組織下進(jìn)展有組織的訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動會。在運(yùn)動會的賽場上，是歡呼，是吶喊，是激情，我們班取得了最正確的好成績！譜寫了一首奮勉向上的歌、團(tuán)結(jié)的歌！

四、6月份我們5年級到基地參與社會實(shí)踐活動，在活動中，孩子們一次又一次地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，讓班級口號“超越自我，歡樂無限”飛揚(yáng)在基地的上空。

課外活動總結(jié)（三）

課外活動是教學(xué)的一種幫助組織形式，是課堂教學(xué)的連續(xù)和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)課外活動及英語學(xué)科的特點(diǎn)，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試。

一、教唱英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，美麗的旋律能給人帶來歡快，絕大多數(shù)學(xué)生喜愛唱歌。而英語歌曲，他們更覺新奇、好玩。因此，學(xué)生經(jīng)常是積極地主動地請教師教，自己自覺地練。我在這近五個月的頂崗實(shí)習(xí)期間教了“GoodMorningtoyou”“Don““tBeLateAgain”“Mother““sKiss”等近10首歌曲。由于學(xué)生對英文歌曲特殊感興趣，他們便常常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶力量和英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織學(xué)生溝通學(xué)習(xí)閱歷

據(jù)討論，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有把握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，遇到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要常常向?qū)W生介紹記憶方法

，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還應(yīng)做到在每期的半期考試后，召開一次學(xué)習(xí)方法爭論會，讓學(xué)生相互溝通、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。

三、組織英語競賽活動

想讓別人知道自己的特長，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此，我組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法競賽、英語播送競賽、英語話劇表演競賽、聽力競賽、英語單詞的聽寫、默寫競賽、英語書面表達(dá)競賽等，并組織評委仔細(xì)評定，()評出集體獎和個人獎，并賜予物質(zhì)和精神嘉獎，對獲得全年級前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長表示慶賀，這極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。

四、組織地編寫活動

培育學(xué)生的編寫力量對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生重大的積極影響。我每個班級都組織了一個編寫小組，每小組3人，要求每小組每兩周出一次墻報(bào)，每一周想一句英語口號。這些學(xué)生熱忱高，均能按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，其他學(xué)生寧可不讀課文，但學(xué)生編的卻要期期讀、仔細(xì)讀，這就豐富了外語學(xué)習(xí)的形式。

五、營造英語語言氣氛

為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，教師除了在課堂上盡力用英語組織教學(xué)外，我們還做了如下探究。首先，英語教師之間溝通要用英語，并鼓舞年級較高的學(xué)生課后要多使用英語；其次，開設(shè)了英語角社團(tuán)，每逢周一、周三課外活動時間我以及其他兩位實(shí)習(xí)生和各班英語愛好者相聚于學(xué)校的多媒體教室，用英語溝通思想，溝通學(xué)習(xí)；第三，充分利用校播送定時播放英語播送講座或英語教學(xué)磁帶，這種語言環(huán)境的營造使學(xué)生體會到學(xué)英語好玩，學(xué)英語有用，英語簡單學(xué)。

六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進(jìn)展。每教完一個單元后，我又從課外閱讀或網(wǎng)絡(luò)上選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)展，這種文章的長度和深淺程度與相應(yīng)課文相像，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時，還可向