大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《突然》教案推舉度：春節(jié)語(yǔ)言大班教案推舉度：大班語(yǔ)言《搖籃》教案推舉度：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推舉度：大班語(yǔ)言《過(guò)年謠》教案推舉度：相關(guān)推舉大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積存教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案1

活動(dòng)目的：

1、理解散文內(nèi)容，感受作品美麗的意境。

2、理解詞：躺、藏、催。

3、能依據(jù)原文綻開(kāi)聯(lián)想，培育幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：豐富有關(guān)秋天的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。

3、材料預(yù)備：

（1）表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。

（2）小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。

（3）錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒自由觀看情境，每人撿一片落葉坐下來(lái)，爭(zhēng)論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。

二、結(jié)合情境，觀賞和理解散文。

（一）幼兒觀賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí)？”

（二）以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次觀賞。

（三）借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫忙幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比方，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。

提問(wèn)：1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做，把樹(shù)葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫忙幼兒理解。

2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做？（請(qǐng)局部幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）

3、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）

4、最終，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)觀察，怎么說(shuō)？（采納形象的比方解釋詞：催）

（四）再次完整觀賞配樂(lè)散文，以問(wèn)題：“你喜愛(ài)散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè)伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊觀賞散文邊自由表現(xiàn)。

（六）啟發(fā)幼兒依據(jù)原文綻開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)觀察了，會(huì)怎樣做？

三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔表現(xiàn)并自然完畢活動(dòng)。

附：散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去呢！”

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。

2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、積極參加活動(dòng)，感受助人的歡樂(lè)之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子）

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹(shù)葉，用美麗的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了？（小朋友答復(fù)之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩(shī)歌

T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首美麗的散文詩(shī)。（配樂(lè)詩(shī)朗讀）

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里？誰(shuí)觀察了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒答復(fù)，教師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗讀

（第一遍先集體配樂(lè)朗讀）

T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗讀？（傷感）

當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫忙時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（快樂(lè)、歡樂(lè)）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗讀（分組配樂(lè)朗讀））

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小朋友們爭(zhēng)論再溝通）

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的時(shí)機(jī)，到達(dá)語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正由于如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)е變和獬雎?，一路上幼兒?duì)地上的落葉非常感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船?！薄瓉?lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而漂亮、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)觀賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和微妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。而且在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，正是通過(guò)為幼兒制造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗讀。

2.熟識(shí)了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。

3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件及音樂(lè)。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗讀散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的根底上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部

教師請(qǐng)幼兒觀賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：今日，我給小朋友們帶來(lái)了一段特別好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面。

師：秋天美不美呀？你們剛剛從畫(huà)面上看到了、聽(tīng)到了什么？師：小朋友，你們知道這些漂亮的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎？

（飄到小河里、飄到公路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上）

（二）根本局部

1.觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽(tīng)：（教師有表情地配樂(lè)朗讀散文詩(shī)一遍）

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字？散文里有哪些小動(dòng)物？（有……有……還有……）（教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？

(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里、樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。)

2.出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及嬉戲的形式幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。（播放課件整體觀賞）師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，觀賞這首美麗的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜愛(ài)的句子，好嗎？（幼兒完整地觀賞課件）

師:你最喜愛(ài)的是哪一句？你知道樹(shù)葉飄落到哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？（以提問(wèn)的方式幫忙幼兒把握句式：樹(shù)葉落在（），（）觀察了，把它當(dāng)作（）。并且用嬉戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。）

3.朗讀散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今日可真聰慧，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗讀這首美麗的散文詩(shī)吧。（播放片段觀賞）

●課件１提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。（豐富詞匯：飄落）

●課件２提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

●課件３提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

●課件4提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

●課件５提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？樹(shù)葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！保?）再次完整地觀賞并朗讀“落葉”。（播放整體觀賞）4.仿編散文詩(shī)

組織幼兒爭(zhēng)論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信，落葉還會(huì)落在哪里？又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢？引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論后仿編。（樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。樹(shù)葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)觀察了，把它當(dāng)作餅干。）

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？（大雁。樹(shù)葉落到地上，大雁觀察了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。）

師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)。（教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái)，跟著音樂(lè)朗讀）（三）完畢局部

師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜愛(ài)落葉嗎？想不想去找落葉呀！

那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面查找落葉吧！教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室（完畢）。附散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)做屋子。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，站在上面，把它當(dāng)做小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)做小傘。

樹(shù)葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了！”

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案4

活動(dòng)來(lái)源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)展的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飄舞的葉子興奮的談?wù)撻_(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑祝瞧~子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有時(shí)機(jī)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句構(gòu)造，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、水彩筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓舞幼兒大膽敘述）

2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）

3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓舞幼兒再次大膽想象，大膽敘述）

二、再現(xiàn)已有學(xué)問(wèn)閱歷，為創(chuàng)編做根底

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編

師：剛剛，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。教師登記來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí)？它觀察小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述后再分組敘述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在教師就請(qǐng)小朋友將你們想的登記來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)展敘述）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氣氛。幼兒的積極性都特別的高，能跟上教師很有序的開(kāi)展活動(dòng)。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板，教師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具預(yù)備也不夠充分，沒(méi)有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中，假如教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c教師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使悄悄的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展現(xiàn)出來(lái)，有將自己的想象局部大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都根據(jù)原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的嬉戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)效勞的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，盼望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的缺乏，爭(zhēng)取做得更好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培育幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖范例字卡2套(紅、黑色各一套)音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

3、請(qǐng)幼兒大膽猜想，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

出示范例，教師劃指閱讀(配音樂(lè))，幼兒觀賞課文。

4、出示新學(xué)字卡(紅色)，請(qǐng)幼兒在課文中找出一樣的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

6、嬉戲“奇異的口袋”

目的：穩(wěn)固新學(xué)字詞(黑色字卡)

7、嬉戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”

8、嬉戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

9、送字寶寶回課文(黑色字卡)

10、幼兒集體朗讀課文，自然完畢。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的美麗意境，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣。

2、能有感情地朗讀，理解并把握詞匯“飄落“。

3、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式構(gòu)造，大膽仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料預(yù)備：多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的根底上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

教師出示落葉，讓幼兒觀看落葉的顏色。

師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想，這些漂亮的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？

幼：飄到公路上、飄到花園里。

二、師配樂(lè)朗讀，讓幼兒感受作品美麗的意境。

1、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今日教師帶來(lái)了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂(lè)朗讀散文一遍）

2、提問(wèn)：

⑴小朋友，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢？（幼：樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）

三、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹(shù)葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們觀察了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。

●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？

（以提問(wèn)的方式幫忙幼兒把握句式：樹(shù)葉落在（），（）觀察了，把它當(dāng)作（）。

●師：你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢？

⑵師解釋“飄落“的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。

（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

●播放課件③：

提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）

●播放課件④：

提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？

（樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？

（樹(shù)葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！埃?/p>

⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：由于南方比擬溫和，小燕子喜愛(ài)住在溫和的地方。

師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催“我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒爭(zhēng)論：

1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)作什么呢？

2、請(qǐng)小朋友們仿照我們剛剛學(xué)習(xí)的散文里的句式：“樹(shù)葉落在（），（）觀察了，把樹(shù)葉當(dāng)作（）?！熬幊鲆痪渫暾挕？纯凑l(shuí)最聰慧，說(shuō)得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論后仿編。

（如：樹(shù)葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

附散文內(nèi)容：

《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去啦?！?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒想像敘述，進(jìn)展幼兒制造性思維，訓(xùn)練思維的敏捷性。

2.培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成急躁傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、小熊布偶。

(二)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備

幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性敘述閱歷。

（三）和主題相關(guān)的圖片若干

三、活動(dòng)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1．提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像敘述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶，以木偶口吻敘述：假設(shè)我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我肯定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

三．幼兒想象

1．請(qǐng)幼兒敘述“假設(shè)我是……“鼓舞幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，熬煉幼兒的制造性思維。

四．出示圖片，幼兒想象

幼兒依據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假設(shè)我是……

五．活動(dòng)延長(zhǎng)主題繪畫(huà)：假設(shè)我是……

教學(xué)反思：

在這節(jié)可中，我出示圖片的挨次和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的留意力沒(méi)有集中在我所說(shuō)的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的挨次可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳動(dòng)性的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》教案8

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成局部。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒制造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１，通過(guò)幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著教師較有表情地朗讀散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

３，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

１，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

２，多媒體課件及有關(guān)錄音。

３，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗讀散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的根底上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)頭局部：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、根本局部

１，探究散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？

２，幼兒完整觀賞配樂(lè)朗讀散文（錄音）。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）

３，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫忙幼兒理解散文內(nèi)容

（１）教師有表情地完整朗讀散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５，提問(wèn)：樹(shù)葉最終又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的？

（