教師開展校本研修活動(dòng)記錄(DOC)教學(xué)內(nèi)容

教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題 多媒體的運(yùn)用 主持人活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組參加人員一、登陸ftp1、在瀏覽器地址欄中點(diǎn)擊 ftp：//02、右擊選擇登陸，輸入用戶名和密碼3、點(diǎn)擊進(jìn)入教學(xué)文件夾活動(dòng)內(nèi)

二、創(chuàng)建個(gè)人資源按學(xué)科按年級(jí)分別建好文件夾，將相應(yīng)的資源分別放入對(duì)應(yīng)的資源文件夾中。容 如五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建的方式：教學(xué)設(shè)計(jì)（文件夾）→音樂(lè)（文件夾）→五年級(jí)（文件夾）→第一單元（文件夾）→教案文件活動(dòng)

效果非常好。所有的教師都會(huì)應(yīng)用，但資源包里的要存哪些內(nèi)容部分教師不清楚，培訓(xùn)時(shí)應(yīng)給具體的要求。反饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

多媒體課件運(yùn)用及展示

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組本組老師集體解讀、鉆研、探討教材《哦，十分鐘》以及本課的多媒體課件展示；活

共同設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈；張老師精心準(zhǔn)備，為全組老師開了一節(jié)《哦，十分鐘》，受到大家動(dòng) 一致好評(píng)；內(nèi) 針對(duì)這節(jié)課，所有老師都積極地參與了互動(dòng)。容活有效地積極地開展教研活動(dòng)，通過(guò)老師間的相互合作，以及多媒體課動(dòng)件的廣泛運(yùn)用，對(duì)提高老師的總體教學(xué)素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。反饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

多媒體的運(yùn)用及音樂(lè)新課標(biāo)的作用的討論

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組張朝中宣讀讀新課標(biāo)中有關(guān)內(nèi)容。（出示多媒體投影播放之前準(zhǔn)備的多媒體課件）劉闖：我們大多數(shù)教師在音樂(lè)教學(xué)中只滿足于學(xué)生答案的對(duì)與錯(cuò)，而不去深挖學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)不注重過(guò)程，這與新課標(biāo)中“注重結(jié)果，更注重過(guò)程”的精神相悖?；顚O琦：動(dòng) 我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，讓他們把學(xué)到的識(shí)運(yùn)用到日常生活中。由此，學(xué)生方才體會(huì)到內(nèi)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，而樂(lè)此不疲。容 張朝中：在教學(xué)過(guò)程中，教師不能全扶而不放，用自己的滔滔不絕代替學(xué)生的思考空間。教師應(yīng)扶放結(jié)合，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)學(xué)生思維受限時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生走出困境。活動(dòng)反

多媒體的運(yùn)用，對(duì)音樂(lè)教師常規(guī)的教研活動(dòng)，更直觀更具體了！我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，盡量讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試、操作、觀察、想像、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想思考問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生在體會(huì)靠自己的創(chuàng)造帶來(lái)喜悅的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

民族文化多媒體欣賞

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組活動(dòng)內(nèi)容

欣賞《劃船鑼鼓》1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：這是一首奉化吹打代表性的曲目之一，描述了千舟竟渡、力爭(zhēng)上游賽龍舟的熱鬧情景。2、分段欣賞：1）紗船鑼鼓：2）木蓮花曲牌：3）老八板曲牌：4）騎馬調(diào)：3、完整欣賞樂(lè)曲：用筆把樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段按順序記錄下來(lái)。《紗船鑼鼓》 《木蓮花》 《紗船鑼鼓》 《老八板》 《紗船鑼鼓》 《騎馬調(diào)》 《紗船鑼鼓》4、欣賞樂(lè)曲視頻活 任何民族的文化傳統(tǒng)，好比是一條長(zhǎng)河，在它的發(fā)展過(guò)動(dòng) 程中，總是一個(gè)繼承關(guān)系。透過(guò)這句話，本課所蘊(yùn)的思想內(nèi)反 涵即可呈示一二：“豐富的民間音樂(lè)是發(fā)展中音樂(lè)的創(chuàng)作源饋 泉”“豐富的民間音樂(lè)是永遠(yuǎn)需要繼承的民族瑰寶” 。教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員活

教學(xué)資源庫(kù)的使用

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組一 教學(xué)資源庫(kù)的介紹動(dòng)多媒體課件庫(kù)，資源的共建共享；教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)訪內(nèi)問(wèn),下載存放在資源庫(kù)中資源；使教學(xué)資源制作·管理·信息發(fā)布·容與交流都能在網(wǎng)上進(jìn)行，方便教師使用。二 教學(xué)資源庫(kù)的使用利用快捷圖標(biāo)，雙擊或右擊打開資源庫(kù)，選擇自己需要的文件資源。資源庫(kù)中的文件可以下載，但不能修改，刪除?；顚?duì)教學(xué)資源庫(kù)的使用培訓(xùn)效果非常好。所以的教師都會(huì)應(yīng)用，動(dòng)但是資源包里的要存哪些內(nèi)容，不清楚，對(duì)共享的設(shè)置部分反不太理解，通過(guò)演示有所進(jìn)步饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)資源下載

主持人活動(dòng)地點(diǎn)

音樂(lè)組參加人員網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)重要的組成部分，網(wǎng)絡(luò)資源有一下幾個(gè)方面：一、保存文字局部下載，只要按住鼠標(biāo)將要下載的文字選中，進(jìn)行復(fù)制》活 粘貼的操作就可以了。動(dòng) 二、保存圖片內(nèi) 在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇圖片另存為命令就可以把容 圖片存到你想要放的地方了三、保存聲音和影像想要下載一首歌曲或一個(gè)影片時(shí)，直接把鏈接指向鏈接，右擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行“目標(biāo)另存為”命令，選擇存放的地址就可以了活 通過(guò)本次培訓(xùn)，教師對(duì)如何下載資源有了進(jìn)一步了解，尤其動(dòng) 是對(duì)一些常見(jiàn)的下載問(wèn)題，通過(guò)教師的介紹了解一些下載的反 小竅門對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)資源的整理，起了較大的幫助饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員打開圖片

用畫圖程序處理圖片

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組１·點(diǎn)擊電腦左下角的開始》程序》附件》畫圖２·在跳出的畫圖軟件窗口的左上角，點(diǎn)擊打開３·在出現(xiàn)的窗口中選擇您要打開的圖片修改圖片大小活４·點(diǎn)擊圖像中的拉升/扭曲動(dòng)５·點(diǎn)擊文件—另存為內(nèi)６·在跳出的對(duì)話框中設(shè)置圖片名稱和保存路徑以及更改圖容片類型。７點(diǎn)擊保存，大功告成！活在教師不會(huì)使用ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ軟件的情況下，利用畫動(dòng)圖軟件可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理反饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

Ｗｏｒｄ工具欄的顯示隱藏的介紹

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組我們?nèi)绾螌⒔?jīng)常使用的工具欄顯示在ＷＯＲＤ窗口中呢？操作：視圖》工具欄》相應(yīng)工具上述的操作，我們分三次執(zhí)行“常用”“格式”和“繪圖”，活言下之意就是，分別在她們上面點(diǎn)擊一次，讓她們前面帶一動(dòng)個(gè)√。內(nèi)容如此一來(lái)，窗口的常用的工具欄就顯示在上面了。當(dāng)然隱藏工具欄的方法也很簡(jiǎn)單，只要在上述三個(gè)命令上面分別再點(diǎn)擊一次，讓其前面的√去掉，即可隱藏！活教師在進(jìn)行ｗｏｒｄ操作中經(jīng)常的會(huì)丟失工具欄，但是又找動(dòng)不會(huì)來(lái)，非常的苦惱。但是這又是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，因此，反有必要進(jìn)行此方面的培訓(xùn)，讓教師做到會(huì)用·用好饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

如何提高藝術(shù)欣賞教學(xué)的有效性

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組本組老師集體探討“如何提高藝術(shù)欣賞教學(xué)的有效性”劉闖：欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位，這就為我們音樂(lè)欣賞指明了力向，小學(xué)的“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，麗首先是培養(yǎng)人?！睂O琦：音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。在欣賞《二泉映月》時(shí)（出示多活媒體投影），讓同學(xué)們欣賞由二胡和小提琴不同樂(lè)器演奏的曲子，來(lái)體會(huì)音樂(lè)要素——音色對(duì)表達(dá)音樂(lè)作品歷起的作用，二胡的音色側(cè)重表動(dòng)達(dá)舊社會(huì)藝人的悲摻情景、凄涼心情，而小提琴的音色則表達(dá)了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。這樣分析、比較，提高了同學(xué)們鑒賞音樂(lè)美的能力。內(nèi)張朝中：音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此容基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。音樂(lè)有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，我覺(jué)得可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。藝術(shù)教研組每一位教師將團(tuán)結(jié)努力，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，活不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新動(dòng)臺(tái)階。反饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題探究性學(xué)習(xí)主持人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)組參加人員劉闖就本次活動(dòng)的主要議題向老師們進(jìn)行說(shuō)明：要求首先搞清1、什么是探究？什么是探究性學(xué)習(xí)？活2.如何理解探究性學(xué)習(xí)？動(dòng)3.探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)。內(nèi)4.探究性學(xué)習(xí)的層次要求。容5.探究性學(xué)習(xí)的類型。6.探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后大家認(rèn)真觀看了有關(guān)視頻。國(guó)家給我們教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，要珍惜這一機(jī)遇好好學(xué)活習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。動(dòng)反饋教育技術(shù)骨干教師開展校本研修活動(dòng)記錄活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間參加人員

肢體動(dòng)作感知節(jié)奏

主持人活動(dòng)地點(diǎn) 音樂(lè)組本周，我們音樂(lè)組研訓(xùn)課題為用肢體動(dòng)作感知節(jié)奏。我們音樂(lè)組本周針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知是培養(yǎng)學(xué)生感知能力的必要組成部分。節(jié)奏包括聲音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等,在音樂(lè)中,樂(lè)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低,關(guān)系到感情的表現(xiàn),在學(xué)生具備活了聲音的長(zhǎng)短,高低,強(qiáng)弱的概念以后才好進(jìn)行諸如識(shí)譜等綜動(dòng)合的練習(xí)。如：低年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練是一個(gè)基礎(chǔ)階段 ,打好基礎(chǔ)內(nèi)至關(guān)重要。因此,進(jìn)一步增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性和可感性 ,強(qiáng)容化學(xué)生內(nèi)心對(duì)節(jié)奏的感知