我國(guó)中小學(xué)德育實(shí)效性研究

我國(guó)中小學(xué)德育實(shí)效性研究隨著人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，其中尤以德育教育為重。德育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德和全面素質(zhì)，如自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)的和諧發(fā)展，是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容。中國(guó)是一個(gè)道德文明古國(guó)，在長(zhǎng)期的歷史中，走過(guò)了漫長(zhǎng)的德育實(shí)踐歷程，但由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)狀況，中小學(xué)德育實(shí)效性一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文主要從中小學(xué)德育實(shí)效性的定義、現(xiàn)狀及其原因、解決途徑入手，探討中小學(xué)德育實(shí)效性研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

一、中小學(xué)德育實(shí)效性的定義

中小學(xué)德育實(shí)效性指的是中小學(xué)德育教育在實(shí)踐中取得的實(shí)際效果，包括學(xué)生的思想品德、人際關(guān)系、行為習(xí)慣、身心健康等各個(gè)方面的全面提升情況。中小學(xué)德育實(shí)效性是在德育教育的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)，同樣也是政府、學(xué)校和家長(zhǎng)所關(guān)注的重點(diǎn)。

二、中小學(xué)德育實(shí)效性的現(xiàn)狀及其原因

在我國(guó)，中小學(xué)德育教育存在很多問(wèn)題，包括德育內(nèi)容單調(diào)、教法陳舊、實(shí)踐操作不到位等問(wèn)題。這些問(wèn)題往往導(dǎo)致德育教育無(wú)法取得實(shí)際效果，最終導(dǎo)致中小學(xué)德育實(shí)效性的低下。

1、德育內(nèi)容單調(diào)。

在我國(guó)，德育教育長(zhǎng)期以來(lái)都是少數(shù)學(xué)科。雖然教材中涉及德育教育，但往往只是空洞的道德教育，而德育教育應(yīng)該是在各個(gè)學(xué)科中貫穿全面的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和全面素質(zhì)。這就需要學(xué)校和教師在各個(gè)科目中注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和全面素質(zhì)，避免德育內(nèi)容單調(diào)。

2、教法陳舊。

在我國(guó)的中小學(xué)教育中，教師教育的方法一般較傳統(tǒng)，存在教師講，學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象。這種教學(xué)方法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒和抗拒心理，導(dǎo)致中小學(xué)德育教育不能取得實(shí)際效果。

3、實(shí)踐操作不到位。

在我國(guó)現(xiàn)代教育中，重視的是學(xué)生的全面發(fā)展，以及學(xué)生在實(shí)際生活中的綜合素質(zhì)。但是，許多學(xué)校和教師們?cè)趯?shí)踐操作中，往往不重視學(xué)生個(gè)性化的情況，也不重視學(xué)生的意愿和參與，從而導(dǎo)致實(shí)踐操作不到位，德育教育不能取得實(shí)際效果。

三、解決中小學(xué)德育實(shí)效性問(wèn)題的途徑

中小學(xué)德育教育要想取得成功和良好的實(shí)際效果，需要學(xué)校和教師們采取全面、科學(xué)、個(gè)性化的教育模式。具體方法如下：

1、階段性目標(biāo)。

中小學(xué)德育教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的才能和興趣，制定相應(yīng)的階段性目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

2、學(xué)校和家長(zhǎng)要形成合力。

中小學(xué)德育教育需要建立學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，家長(zhǎng)在家庭固定壓力中，通過(guò)德育教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的品德。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生每階段的發(fā)展情況。

3、多樣化的教育方式。

為了增強(qiáng)中小學(xué)德育教育實(shí)效性，在教育內(nèi)容上，應(yīng)該多樣化的選擇教育方式，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方向，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性化情況予以引導(dǎo)和重視，讓學(xué)生在能力和成長(zhǎng)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4、教師自我提升。

中小學(xué)教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵之一在于教師的自我提升。教師需要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，在思想上、素質(zhì)上和能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合提升。

四、中小學(xué)德育實(shí)效性研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

中小學(xué)德育實(shí)效性是當(dāng)下熱門研究話題之一，現(xiàn)階段，中小學(xué)德育實(shí)效性研究主要圍繞德育理念、教育方式、教育教育素質(zhì)及其相關(guān)的實(shí)踐技能等方面展開(kāi)，建立多維度的評(píng)價(jià)體系，并對(duì)其中的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)性研究。未來(lái)，中小學(xué)德育實(shí)效性研究的發(fā)展趨勢(shì)將是更加趨向于個(gè)性化、情境化和科學(xué)化的研究方法和手段的運(yùn)用。

總之，中小學(xué)德育實(shí)效性是中小學(xué)教育最為重要的指標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌形象都有