2023年一中學(xué)校年度第一學(xué)期工作設(shè)想

一中學(xué)校年度第一學(xué)期工作設(shè)想在布滿活力日益開放的今日，越來越多需要用到設(shè)想,學(xué)校資訊，但許多人寫作設(shè)想,學(xué)校文章時(shí)來就毫無頭緒？以下是我整理的一中學(xué)校年度第一學(xué)期工作設(shè)想，歡迎共享。

一中學(xué)校2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期工作設(shè)想

生長，超越

中國聞名教育家葉瀾教授說："教育是直面人的生命、通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。'回望我們的奮斗歷程，z學(xué)校取得了很多矚目的成果，中高考成果輝煌、同學(xué)競賽碩果累累、老師競賽獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，外顯的成果為我們贏得了社會(huì)口碑，我們有理由驕傲。但以教育者人文關(guān)懷的慧眼，端詳教育現(xiàn)象并直視內(nèi)涵時(shí)，我們發(fā)覺，我們可以為同學(xué)的成人成才考慮更多。

（1）禮儀教育

世界各國都特別重視中同學(xué)的禮儀素養(yǎng)教育：如，日本設(shè)立"友愛課'和"道德實(shí)踐課'；韓國開設(shè)《道德》課；臺(tái)灣國立聯(lián)合高校特地制定了"禮儀教育實(shí)施綱要'，培育同學(xué)良好的生活禮儀和應(yīng)對禮節(jié)，促進(jìn)建立優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系。"千教萬教，先教做人'，荀子曰："人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧'。基于培育z同學(xué)怎樣的公眾形象的思索，我們認(rèn)為同學(xué)的儀表、服飾、言談、舉止無疑是學(xué)校教育的外在表征，干凈大方、言談得體、舉止高雅、腹有詩書的氣質(zhì)風(fēng)度應(yīng)當(dāng)成為z同學(xué)和z學(xué)校良好的公眾形象。

我們可以以秉承中華民族傳統(tǒng)美德禮儀為主線，從個(gè)人修養(yǎng)、文明禮節(jié)、儀表儀態(tài)、言談行為、愛國情懷等方面，確立以"禮貌、誠信、謙恭、仁愛'為內(nèi)容的學(xué)校禮儀教育模式；結(jié)合同學(xué)實(shí)際，將家庭、學(xué)校、社會(huì)親熱結(jié)合，以課堂教育為載體，以養(yǎng)成教育為核心，通過開展各種活動(dòng)幫助，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（2）公民教育

一則題為《是什么讓"熊孩子'在香港成為稀有物種》的報(bào)道令人深思，報(bào)道簡述如下：

假如要評比一種破壞力堪比龍卷風(fēng)和地震的人類力氣，在很多人的記憶里，"熊孩子'肯定可以入選榜單，形容他們特質(zhì)的關(guān)鍵詞簡直可以跟"大規(guī)模殺傷性武器'媲美。儲(chǔ)存重要工作資料的電腦硬盤被水澆短路，就連身處公共場合，也要被迫觀賞他們的高分貝吶喊和躲避"相互追趕'但令人感到驚奇的是，與內(nèi)地只有一河之隔的香港，熊孩子卻仿佛是個(gè)稀有物種。地鐵公交上鮮有打攪他人的非禮貌舉動(dòng)，在餐廳用餐也是安*在自己的位置上，就連在上海展出時(shí)"飽受重傷'的100座叮當(dāng)貓塑像，在香港海港城展覽時(shí)也幾乎"毫發(fā)無損'。

香港從幼兒園開頭就通過角色扮演和社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)孩子培育公德,早在1985年，香港教育署頒布的《學(xué)校公民教育指引》針對幼兒園到高中各個(gè)不同的階段，都制定了具體的公民教育目標(biāo)和課程。在幼兒園和學(xué)校階段，通過公民教育科中的"家庭'、"學(xué)校'、"我們的社區(qū)'等課程，讓兒童熟悉到職責(zé)、規(guī)章、合作、權(quán)利和義務(wù)等概念，在學(xué)校時(shí)期，學(xué)校又通過厘清個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)以及進(jìn)展個(gè)人與人際關(guān)系的技能來指引同學(xué)的成長方向。"個(gè)人與社群'、"個(gè)人與社會(huì)'是中學(xué)校公民教育課程的一個(gè)核心要點(diǎn)：通過厘清家庭成員的職責(zé)、鄰里的概念以及個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任，教育小孩如何成為一個(gè)有良好行為的社會(huì)公民。

定期組織同學(xué)依據(jù)德育的主題舉辦話劇、詩歌、繪畫等活動(dòng)，也會(huì)通過到社區(qū)幫忙、照看老人、到街頭開展慈善捐款等方式，讓他們體會(huì)關(guān)心別人的歡樂，培育孩子的社會(huì)責(zé)任感。

從小引導(dǎo)不干擾他人，特殊在公共場合，由于你的行為讓你的伴侶和家長都處于焦點(diǎn)，大聲音說話是一件特殊尷尬的事情。孩子有出格行為會(huì)被即時(shí)教育，直接告知孩子什么行為不恰當(dāng)，香港社會(huì)對小孩在公眾場合不恰當(dāng)行為容忍程度較低的事實(shí)是確鑿無疑的。因此，在香港的公共場合，很少看到小孩相互追趕的現(xiàn)象。

這則報(bào)道是否同樣引發(fā)老師們的思索？或者說，我們的日常生活真的受到了來自"熊孩子'的滋擾？對于上述報(bào)道，有學(xué)者認(rèn)為，香港是兼具中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)的禮儀教育和西方文化當(dāng)中對于個(gè)體責(zé)任的界定。一方面承認(rèn)小孩在智識(shí)上的現(xiàn)階段不足，不事事用大人的要求去規(guī)范他們，但另一方面又從小讓他們意識(shí)到作為社會(huì)個(gè)體，必需遵循社會(huì)公德禮儀的重要性，是施行了一種比較成熟的公民教育的結(jié)果。

對自己負(fù)責(zé)是公民教育的基石。對自己的行為負(fù)責(zé)，做好自己該做的事，至于對自己、他人有消極影響的事要有自控力量。養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，繼而才是學(xué)會(huì)求知，立志成才；學(xué)會(huì)生存，終生努力。關(guān)懷家人、學(xué)會(huì)感恩，多從父母的角度考慮，就是對父母、對家庭負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。每個(gè)人都是社會(huì)的一員，離不開與人合作，個(gè)體要依靠集體才能獲得更好的生存環(huán)境，這就要對集體負(fù)責(zé)。培育同學(xué)的責(zé)任感，豐富責(zé)任熟悉，加深責(zé)任理解，激發(fā)責(zé)任動(dòng)機(jī)，增加責(zé)任動(dòng)力，促成對責(zé)任的識(shí)別、選擇和履行，提高責(zé)任覺悟，激發(fā)主動(dòng)負(fù)責(zé)態(tài)度，才能提高同學(xué)的公民素養(yǎng)。

哈佛學(xué)者認(rèn)為，教育產(chǎn)生主要的公民傾向，學(xué)校教育中通過個(gè)人自理、小組監(jiān)督、班級自治可以培育同學(xué)的公民責(zé)任感和樂觀的參加效能感。親身體驗(yàn)是最為深刻的學(xué)習(xí)和成長的過程，因此，學(xué)校將以更民主、更包涵的態(tài)度，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)多元參加的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)真正參加到班級管理、活動(dòng)策劃、活動(dòng)承辦、管理決策等生活實(shí)踐當(dāng)中，在自我效能感和責(zé)任感的提升中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和生活的主體。往往，勝利的學(xué)校決策取決于同學(xué)以及老師等多元主體的參加程度，所以，學(xué)校將供應(yīng)相應(yīng)的參加機(jī)會(huì)和表達(dá)渠道，讓同學(xué)體驗(yàn)職責(zé)、規(guī)章、合作、權(quán)利和義務(wù)，從而達(dá)到進(jìn)行公民教育的目的。

（3）生命教育

生命教育概括起來主要有以下角度：身心健康的角度、生存和死亡的角度、社會(huì)的角度等，教給人關(guān)于生命的孕育、進(jìn)展的學(xué)問，學(xué)會(huì)增進(jìn)健康、疾病預(yù)防、應(yīng)對危機(jī)的技能及環(huán)境愛護(hù)的相關(guān)學(xué)問。生命教育通過關(guān)注人的社會(huì)性進(jìn)展，重視培育人我關(guān)系、人際相處的社會(huì)力量；自我生活的料理、生活習(xí)慣的培育；生活的調(diào)適以及品行的培育，使個(gè)體能成為德行與學(xué)問兼?zhèn)涞娜恕?/p>

當(dāng)前，新媒體時(shí)代正在轉(zhuǎn)變著同學(xué)的生活方式，同學(xué)不行避開對新媒體產(chǎn)生了依靠。電視消遣、網(wǎng)絡(luò)嬉戲等正在占用同學(xué)的大量時(shí)間，也引發(fā)一些我們始料不及的問題：例如，過度網(wǎng)購、網(wǎng)絡(luò)謾罵、沉迷嬉戲、交友不慎、輕信謠傳、甚至學(xué)習(xí)過程中懶于思索直接搜尋答案、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)違法等，這些問題我們無法漠視，更無法回避，這就需要我們借助生命教育去直面和解決。通過教育，讓同學(xué)敬重自己、敬重他人，誠懇守信、嚴(yán)格自律、懂法守法。

因此，作為培育人"立身之本'的學(xué)校，尤其是具有教育遠(yuǎn)見的學(xué)校理應(yīng)重視同學(xué)的生命教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們應(yīng)從四方面綻開：

①珍愛生命教育：教育同學(xué)熟悉生命，愛護(hù)生命，敬重生命。所謂生活即教育，校內(nèi)生活中的個(gè)人和校內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)校和校外平安、突發(fā)大事的應(yīng)對等都是生命教育的素材。

②生命價(jià)值教育：提倡"生活化的教育和"生命化的生活。例如，同學(xué)的住宿生活賜予同學(xué)的熬煉和教育是文化課程學(xué)習(xí)所無法實(shí)現(xiàn)的。對于住宿的同學(xué)，除了制度上的管理、愛心上的呵護(hù)，更多地是教會(huì)他們在宿舍這個(gè)教育環(huán)境中磨練生活意志、獨(dú)立力量。當(dāng)然，家長觀念中對孩子的過度包攬，過度袒護(hù)使得孩子的承受力量、生活自理弱化。這些需要我們更好地與家長溝通，我們需要家長理解，在宿舍生活這門課程上，我們也能系統(tǒng)地設(shè)計(jì)。

③生命磨練教育：生命與困難同行。學(xué)會(huì)應(yīng)對挫折、磨礪生命的意志，是生命教育的必定要求。對同學(xué)進(jìn)行逆境教育、挫折教育、死亡教育，提升同學(xué)堅(jiān)韌堅(jiān)韌的生命活力，削減其對別人的過分依靠和指責(zé)，更多自我反省和自我激勵(lì)。

④生命規(guī)章教育：生命的存在只有在相互關(guān)懷中才有存在和進(jìn)展的可能，通過生命規(guī)章教育，使同學(xué)能夠維持良好的人際關(guān)系，為自己的生存與進(jìn)展制造良好的人際環(huán)境，在待人接物、為人處世方面能夠更富有人文關(guān)懷和生命內(nèi)涵。

詳細(xì)的實(shí)施可以考慮以下四個(gè)渠道：

①課程滲透：課堂教學(xué)是學(xué)校生活的最基本的環(huán)節(jié)，基于德育滲透為主的生命教育，例如，滲透用電常識(shí)、消退火患、平安出行、抵擋傳染、養(yǎng)分飲食、體育健身等都可以結(jié)合教學(xué)綻開。

②實(shí)踐活動(dòng)：生命的價(jià)值只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)，讓同學(xué)身體力行地感知生命的寶貴和價(jià)值。因此，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是生命教育的必需也是同學(xué)體驗(yàn)生命的有效途徑。要搭建以班團(tuán)隊(duì)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、同學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容的生命教育平臺(tái)，樂觀開展生命教育活動(dòng)，讓中同學(xué)在實(shí)踐中感受生命的魅力。

③專題教育：利專心理教育、平安教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育形式。整合資源形成校本課程，提倡自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作溝通等共性化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)方式，使同學(xué)生命教育在與文本、老師、同伴富有生命活力的對話的基礎(chǔ)上，自行發(fā)覺、自主建構(gòu)。

④教育基地：開設(shè)生命教育的實(shí)踐性課程，構(gòu)建生命教育實(shí)踐基地，讓同學(xué)通過切身體驗(yàn)，感知美妙的生活，熟悉到生命的珍貴，使同學(xué)熟悉生命、理解生命、珍惜生命。探究以社區(qū)、醫(yī)院、康復(fù)中心、民政部門、慈善機(jī)構(gòu)等作為生命教育基地的可行性。

回歸到培育人"安家立命'的教育原點(diǎn)，無論禮儀教育、公民教育還是生命教育，在培育造就同學(xué)的同時(shí)，何嘗不是對我們老師自身的一種教育呢？這些貫穿于人的一生的教育，是教育的真本，是教育永恒的主題。假如說，過去，我們追求的是一所學(xué)校的進(jìn)展壯大，那如今，我們需要追求的是一所學(xué)校培育造就人的使命感和社會(huì)責(zé)任感。經(jīng)營好一所名校，讓同學(xué)在春風(fēng)化雨中成長，你值得和我們一起努力，一起建設(shè)一個(gè)和諧校內(nèi)、活力校內(nèi)、書香校內(nèi)和平安校內(nèi)。

（4）和諧校內(nèi)的建設(shè)：和諧依托于管理有章、激勵(lì)有法、高效有序、合作有愛。

①管理有章：健全各項(xiàng)管理的制度和方法，對制度或安排工作的執(zhí)行者進(jìn)行有效準(zhǔn)時(shí)的考核，優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)教職員工的樂觀性。支配和檢查工作應(yīng)準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，每一項(xiàng)工作的布置都應(yīng)當(dāng)有后續(xù)的檢查督促和總結(jié)反思，形成制度化的檢查機(jī)制，把檢查納入檢查人和被檢查人的各自職責(zé)中，使得常規(guī)的工作能基于早前的總結(jié)閱歷而站在更高的思索起點(diǎn)上。

②激勵(lì)有法：制定激勵(lì)措施，鼓舞老師團(tuán)隊(duì)在學(xué)校進(jìn)展的共同愿景中完善細(xì)節(jié)，專心做好自己的教育工作。引領(lǐng)老師以進(jìn)展的眼光制訂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，以成為課堂教學(xué)的專家、心理輔導(dǎo)的行家、班級管理能手為目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中體驗(yàn)老師職業(yè)的幸福感和勝利感。

③高效有序：工作流程要?jiǎng)h繁就簡，去除一些消磨時(shí)間而作用不大的工作。在布置落實(shí)每件事前都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)范和程序，有明確詳細(xì)的要求，使全體師生執(zhí)行時(shí)有據(jù)可依，忙而不亂。

④合作有愛：一個(gè)擁有將近9000名師生員工的浩大團(tuán)隊(duì)，面對一些別人眼中不是問題的小問題，在我們這里或許會(huì)由于班級和部門間，部門和部門間的溝通不充分，而非常被動(dòng)。因此，各部門在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，應(yīng)全面考慮事務(wù)間及其各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，要做到環(huán)環(huán)相扣，協(xié)同合作。溝通和協(xié)調(diào)特殊重要，相互關(guān)心、相互借鑒、共同提高更重要。在工作過程中，本著合作無間的心態(tài)，對過程中消失的問題，群策群力，合力解決的過程是造就團(tuán)隊(duì)的合作有愛的過程。

（5）活力校內(nèi)的建設(shè)：藝術(shù)體育課程和活動(dòng)的蓬勃開展、豐富多彩的同學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)傳播體統(tǒng)的建設(shè)共同合力，營造出校內(nèi)青春活力，精彩紛呈的精神面貌。

①藝術(shù)體育課程和活動(dòng)的開展：

2022年，《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中學(xué)校實(shí)施"體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目'的通知》要求：通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)至少學(xué)習(xí)把握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

藝術(shù)體育課程、樂團(tuán)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文藝晚會(huì)、書畫展等，是校內(nèi)藝術(shù)體育系統(tǒng)的核心層面。除此以外，我們需要本著"讓每個(gè)同學(xué)至少學(xué)習(xí)把握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長'的動(dòng)身點(diǎn)，探究藝術(shù)體育的開展模式，擴(kuò)大教育的受惠面，使同學(xué)形成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣及提升藝術(shù)鑒賞力。

②豐富多彩的同學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：

同學(xué)社團(tuán)的成員在共同意愿和愛好驅(qū)動(dòng)下自愿組成，根據(jù)制度開展活動(dòng)。是群眾性同學(xué)組織，是提高同學(xué)力量的重要途徑，又是課堂教育的補(bǔ)充和延長。由于活動(dòng)的實(shí)踐性、溝通的民主性等有助于同學(xué)科學(xué)與人文精神的培育、民辦法識(shí)與組織管理力量的培育。讓更多不同愛好或特長的同學(xué)找到展現(xiàn)自己和釋放共性的空間?？紤]到同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我們學(xué)校在鼓舞同學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中需要賜予必要的指引：規(guī)范申報(bào)流程、制定健全的規(guī)程和紀(jì)律，明確成員權(quán)利與義務(wù)，依據(jù)需要支配合適的指導(dǎo)老師，豐富社團(tuán)成果展現(xiàn)的方式，完善社團(tuán)評比機(jī)制，在同學(xué)社團(tuán)工作任務(wù)和管理目標(biāo)等方面建立量化考評的競爭和激勵(lì)機(jī)制，提高同學(xué)社團(tuán)的建設(shè)水平，從而活躍同學(xué)的校內(nèi)生活，使校內(nèi)生活成為同學(xué)美妙的回憶。

③校內(nèi)傳媒系統(tǒng)的建設(shè)：

校內(nèi)的傳播媒介系統(tǒng)包括校內(nèi)網(wǎng)、宣揚(yáng)小冊子、宣揚(yáng)片、校廣播站、校報(bào)、校刊等。除此以外，每一個(gè)學(xué)校的師生員工都是一個(gè)媒介或媒體，其一言一行都能傳達(dá)校內(nèi)的基本精神。能直觀地傳達(dá)校內(nèi)精神，以至于人們一提起某個(gè)特征，就能想到z學(xué)校，反過來也一樣，一提起z學(xué)校，就能想到它的某個(gè)特征的是?；?、校訓(xùn)、校歌、校內(nèi)代表性建筑、校內(nèi)典型人物等，要使得宣揚(yáng)深化人心。在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)的建設(shè)中，要連續(xù)豐富網(wǎng)站內(nèi)容，向社會(huì)展現(xiàn)z學(xué)校教育理念、教育成效、教育實(shí)力、教育資源、教育特色、教育活動(dòng)、教育管理等信息，增加網(wǎng)站的交互作用。除此以外，進(jìn)一步探尋手機(jī)用戶終端傳播介質(zhì)的使用，例如微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等，使得校內(nèi)對內(nèi)花香四溢，對外姹紫嫣紅。

（6）書香校內(nèi)的建設(shè)：開展常規(guī)課堂改革、海量閱讀教育、開拓國際化教育視野及探究多元同學(xué)考察方法。

①常規(guī)課堂改革：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面對全體同學(xué)，注意啟發(fā)式和因材施教。老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、主動(dòng)探究、合作溝通。

上學(xué)年，領(lǐng)先在初一班級開展了"自主學(xué)習(xí)，合作探究'的課堂教學(xué)改革，為同學(xué)管理和學(xué)習(xí)組織帶來煥然一新的面貌，在同學(xué)力量培育方面取得可喜的成果。本學(xué)年，我們將進(jìn)一步加大力度推動(dòng)新初一、新高一的課堂教學(xué)改革。把自主權(quán)還給同學(xué)，這對教育者提出更高的要求。學(xué)校需要向同學(xué)供應(yīng)更多的課程、活動(dòng)內(nèi)容供同學(xué)選擇，學(xué)校必需增加投入、整合資源；通過轉(zhuǎn)變課程、活動(dòng)的組織方式，從過去的灌輸、管教轉(zhuǎn)向交互、探究，讓同學(xué)樂觀參加其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，教學(xué)改革也是對老師提出更高的要求，促進(jìn)老師提高教育理論水平，引領(lǐng)老師反思，鼓舞老師使用多樣的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式和課堂教學(xué)模式的變革，最大限度地滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，盡可能做到讓同學(xué)在"活動(dòng)'中學(xué)習(xí)，在"主動(dòng)'中進(jìn)展，在"合作'中增知，在"探究'中創(chuàng)新，讓同學(xué)高效、投入、歡樂地學(xué)習(xí)。

②海量閱讀教育：

師生要讀書，讀書要有品位，當(dāng)前，在語文高考改革，語文進(jìn)入"大分時(shí)代'的背景下，讓同學(xué)走進(jìn)經(jīng)典、走近大師，使閱讀變課程，閱讀進(jìn)課堂顯得特別有必要。在同學(xué)中開展海量閱讀的同時(shí)，提倡老師讀書，讓校內(nèi)洋溢書香氣，讓老師布滿書卷氣，鼓舞老師崇尚精彩、拒絕平凡。制造條件，搭建平臺(tái)，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)共享閱讀帶來的歡樂，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，開展專題讀書會(huì)、名著故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、演講競賽、課本劇表演、辯論賽、作文競賽、名著學(xué)問擂臺(tái)賽、百家講壇等活動(dòng)，通過活動(dòng)促閱讀，讓思想與思想碰撞，讓才智與才智溝通，通過為同學(xué)閱讀搭建演講臺(tái)、辯論臺(tái)、鑒賞臺(tái)、表演臺(tái)、藝術(shù)臺(tái)，通過展現(xiàn)同學(xué)的共性演繹和制造，發(fā)掘同學(xué)的潛力，提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

③開拓國際化視野：

高中國際化課程通過引進(jìn)國際先進(jìn)的課程體系，教學(xué)管理模式和教學(xué)方法，結(jié)合國內(nèi)高中課程體系的優(yōu)勢，使同學(xué)不僅把握國內(nèi)高中教學(xué)大綱所要學(xué)的必備學(xué)問，而且具備運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的力量，從而把握國內(nèi)外文化，提高個(gè)人的綜合力量。順當(dāng)完成所學(xué)課程后，可申請升入以英語為母語國家的多所海外高校就讀本科學(xué)位課程，為他們進(jìn)入世界一流高校深造提高平安的綠色通道。

PGA高中國際課程由國家必修課程、國際課程及豐富多彩的校本課程組成。課程構(gòu)建充分發(fā)揮中外課程優(yōu)勢，突出基礎(chǔ)性、多樣性、實(shí)踐性和選擇性，滿意同學(xué)多元需求，促進(jìn)同學(xué)全面而有共性的進(jìn)展。它體現(xiàn)了中外合作辦學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)，促進(jìn)了教育改革觀念的更新，更新了人才培育的觀念。老師在教學(xué)過程中有機(jī)融入中西方教育理念，取得較好的教學(xué)效果。

秉持"讓世界走向校內(nèi)，讓同學(xué)走向世界'的理念開展教育，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的特長，組織同學(xué)做義工，周末社會(huì)實(shí)踐等。既要求同學(xué)對民族和祖國有劇烈的情感，又要求同學(xué)對生活有高尚的美的追求；生活有節(jié)奏，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)熬煉，會(huì)工作，會(huì)消遣，會(huì)休息，具有肯定的藝術(shù)觀賞力量和藝術(shù)表現(xiàn)技能。連接國際高等教育，讓同學(xué)與世界接軌，實(shí)現(xiàn)真正的素養(yǎng)教育。

④探究多元同學(xué)評價(jià)方法：

關(guān)于高考，依照國家《教育規(guī)劃綱要》，我國將"探究招生與考試相對分別的方法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，同學(xué)多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄用的考