小班語言教案大老鼠找小老鼠教案反思

小班語言教案大老鼠找小老鼠教案反思1、小班語言教案大老鼠找小老鼠教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的敘述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩(wěn)固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、嬉戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的興趣和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。

2、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫面進(jìn)展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3、體會文學(xué)活動帶來歡樂。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的敘述。

(3)請幼兒答復(fù)小老鼠去哪旅行了?

2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一局部內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是快樂。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來答復(fù)。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更快樂了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一局部內(nèi)容。

(5)請幼兒猜測“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。

(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次局部內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀?”教師拉繩子消失一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來提醒隱秘，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶著下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)展充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊局部的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在很多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神奇的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)展表演，邊帶著他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的把握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

3、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的敘述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩(wěn)固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、嬉戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的興趣和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。

4、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!

活動目標(biāo)

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點新意，或者說端詳教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，構(gòu)造簡潔，情節(jié)好玩。以“找“為線索，貫穿始終，通過簡潔重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識的，比擬喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的承受力量相符。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量“的要求。

二、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。“因此我從認(rèn)知、力量和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2、力量上：理解詞語“在里面“、學(xué)習(xí)詞“越來越小“，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學(xué)重、難點目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比擬完整的句子表達(dá)自己的想法。

四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。

2、在活動中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維根底上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)展思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我采納了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒右婚_頭由一座“奇異“房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面“的含義。

2、口授教學(xué)法，活動中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答下列問題，使幼兒真實的感受理解故事內(nèi)容。

3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合“開心訓(xùn)練“的指導(dǎo)精神,“開心訓(xùn)練“的實質(zhì)是變“苦學(xué)“為“樂學(xué)“、變被動的“要我學(xué)“為主動的“我要學(xué)“。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活潑,在開心中得到學(xué)問,學(xué)到技能,穩(wěn)固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律。

4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時的賜予表揚鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂布滿活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。

這些教學(xué)方法交替使用，相互補充，遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的“這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。

六、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機。

活動反思：

1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師答復(fù)幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的留意力，以致后半節(jié)課幼兒留意力不集中，課堂掌握較亂。

4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。

5、活動完畢設(shè)計不合理。不是教師本人完畢語言活動，而是助教小老鼠進(jìn)場帶幼兒完畢活動。活動的導(dǎo)入和完畢應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。

5、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。

活動預(yù)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片。

3、大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的敘述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、穩(wěn)固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、嬉戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的興趣和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。

6、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小“。

活動預(yù)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽