四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清晰明白地溝通自己所觀看到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在溝通中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。留意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自己發(fā)覺(jué)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

4、能發(fā)覺(jué)細(xì)心、長(zhǎng)期觀看的樂(lè)趣所在。

5、能背誦“日積月累”局部。

◆課前預(yù)備

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀看自己感興趣的事物。

2、預(yù)備“爬山虎”圖片。

第一課時(shí)

◆讀讀寫寫

1、檢查讀音，溝通識(shí)記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

⑵溝通難記字形識(shí)記方法。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、按組聽(tīng)寫詞語(yǔ)，留意書寫標(biāo)準(zhǔn)。

⑴住宅住址隱藏隱蔽

⑵地窖傾斜平坦寬闊

⑶勻稱重疊空隙痕跡

⑷引人留意毫不行惜隨遇而安

◆讀讀記記

1、讀中正音。

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵按挨次齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地教導(dǎo)，另一人讀。

2、解釋說(shuō)話。

⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同溝通解疑。

⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

◆我的發(fā)覺(jué)

⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀看，溝通發(fā)覺(jué)。

⑵出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)覺(jué)描寫的細(xì)膩之處。

⑶為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、詳細(xì)?思索溝通。

⑷讀“小林”“小東”的話。

◆成語(yǔ)故事

1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)展細(xì)致、長(zhǎng)期的觀看，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特殊深刻的印象?

⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

⑵文中其次自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀看”與其取得成績(jī)的必定聯(lián)系。

4、說(shuō)故事。

◆日積月累

1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀看，編了一首歌。先聽(tīng)教師唱唱。(在原有歌曲中選擇適宜的曲調(diào))

2、讀句正音。

3、認(rèn)真讀讀，你發(fā)覺(jué)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特殊精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀看)

2、熟讀成誦，吟唱成誦。

其次課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀看，就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會(huì)覺(jué)察“細(xì)心觀看”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌溝通自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告知同學(xué)你是怎樣發(fā)覺(jué)的?

3、再次觀看其他的幾幅圖，或許還有微妙沒(méi)被發(fā)覺(jué)呢。

4、全班溝通評(píng)議，誰(shuí)發(fā)覺(jué)的最多、最好玩，誰(shuí)講解的最清晰、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)覺(jué)。

⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提示后，自己的其次次發(fā)覺(jué)結(jié)果及心情。

⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)辯過(guò)程。

⑷還可以講講第一次看圖和其次次看圖的不同發(fā)覺(jué)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?

6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的仆人選。

1、拓展：這幅圖構(gòu)思奇異，用好你的慧眼或許會(huì)得到豐收的喜悅。認(rèn)真看圖，清晰的把自己的發(fā)覺(jué)告知朋友。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，教師和大家一樣，慢慢覺(jué)察了觀看帶給我們的歡樂(lè)。這節(jié)課教師想讓大家共同共享這份歡樂(lè)。誰(shuí)情愿把自己在課余觀看的歡樂(lè)傳遞給大家?

2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

⑴觀看了什么事物，怎樣觀看的?

⑵有什么新的發(fā)覺(jué)?

⑶在觀看過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象?

3、每個(gè)人依據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

⑵你喜愛(ài)哪個(gè)題目，為什么。

4、每個(gè)人都有自己的觀看，若把它寫下來(lái)，確定很有意思，寫時(shí)的留意什么呢?爭(zhēng)論明確：

⑴留意把自己覺(jué)得新穎好玩的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

⑵能不拘形式的寫下來(lái)，假如進(jìn)展連續(xù)觀看，堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿足的日記，仔細(xì)的進(jìn)展修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀看日記------》，要留意日記的格式。

⑶選自己喜愛(ài)的方式細(xì)心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡察。

6、學(xué)生就某一片溝通，共同評(píng)議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清晰。

第四課時(shí)

作文講評(píng)

1、教師在批改正程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

⑴同一事物，不同觀看，描寫角度的比照。

⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的比照。

⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、依據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、抄寫習(xí)作。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、自己發(fā)覺(jué)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;

2、能清晰明白地溝通自己所觀看的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在溝通中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討;

3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩或印象最深，感動(dòng)的內(nèi)容。

4、在觀看中感受新穎，感受歡樂(lè)，學(xué)會(huì)觀看方法，養(yǎng)成觀看習(xí)慣。

5、樂(lè)于觀看，能發(fā)覺(jué)細(xì)心觀看，長(zhǎng)期觀看的樂(lè)趣所在。情愿積存，養(yǎng)成積存習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能清晰明白地溝通所觀看內(nèi)容及感受。

難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)覺(jué)、積存

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在溝通各自的發(fā)覺(jué)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀看的重要性，養(yǎng)成留心觀看的意識(shí)和習(xí)慣

2.積存花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)觀看的重要性，積存花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：爬山虎、花卉圖片及動(dòng)畫課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】

1、檢查讀音，溝通識(shí)記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

⑶全班溝通讀，溝通難記字形識(shí)記方法。

2、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，留意書寫正確標(biāo)準(zhǔn)。

4、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。(小組溝通)

二、讀讀記記【出示課件：讀讀記記】

1、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨便快速地教導(dǎo)，另一人讀。

2、解疑說(shuō)話：

⑴提出不懂的詞語(yǔ)，共同溝通解題。

⑵自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。

三、我的發(fā)覺(jué)

1、【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀看，溝通發(fā)覺(jué)。

2、【出示課件：文中語(yǔ)句】讀通、讀懂，發(fā)覺(jué)細(xì)膩之處。

3、為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、詳細(xì)?

4、分角色讀“小林”“小東”的話。

5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積存在摘抄本上。

四、成語(yǔ)故事

1、熟悉事物需要對(duì)某一事物進(jìn)展細(xì)致、長(zhǎng)期的觀看，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！境鍪菊n件：《胸有成竹》】

2、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特殊深刻的印象?

4、文與可的筆下為什么能消失一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?(明白“觀看”與成績(jī)的必定聯(lián)系。)

5、溝通成語(yǔ)含義。舉誕生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

1、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀看，編了一首歌。先聽(tīng)教師唱唱?！境鍪菊n件】

2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不熟悉的字和不理解的詞，教師巡回傾聽(tīng)，賜予幫忙。

3、抽讀正音。

4、細(xì)讀，你發(fā)覺(jué)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特殊精妙。

5、熟讀成誦，吟唱成誦。

6、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。

六、課后總結(jié)。

七、歡樂(lè)作業(yè)。

其次課時(shí)口語(yǔ)交際

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)圖畫的屢次觀看，總結(jié)觀看的方法：觀看要認(rèn)真，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)溝通，培育學(xué)生有肯定條理地把觀看過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀看的感受”說(shuō)清晰、說(shuō)完整的力量。

3.仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀提出問(wèn)題和看法，培育學(xué)生傾聽(tīng)和溝通的力量。

4.在好玩的觀看活動(dòng)中，體驗(yàn)觀看帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培育學(xué)生有條理地把觀看過(guò)程及感受說(shuō)清晰、說(shuō)完整的力量。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀看，就有意想不到的收獲?！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)覺(jué)察“細(xì)心觀看”的感覺(jué)真不錯(cuò)。

二、視力競(jìng)賽

1、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，溝通感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)覺(jué)的，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)得快，發(fā)覺(jué)得多。

2、全班溝通評(píng)議，誰(shuí)發(fā)覺(jué)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：【出示課件】

⑴可以講最得意的一個(gè)發(fā)覺(jué)。

⑵可以講經(jīng)過(guò)提示后，其次次發(fā)覺(jué)及心情。

⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)辯過(guò)程。

⑷還可講第一次與其次次看圖的不同發(fā)覺(jué)和感受。

3、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?

4、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得仆人選。

三、交際賞析：【出示課件】

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案3

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積存詞語(yǔ)。

4、培育學(xué)生的觀看力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的力量。

教具預(yù)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字蘋果樹(shù)。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)

1、同學(xué)們，歡送大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo))，我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺(jué)

(1)你們看，教師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)什么啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)

學(xué)生A：我發(fā)覺(jué)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)覺(jué)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)覺(jué)這些字的讀音有些像。

(3)他們說(shuō)得特別好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片)，請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看其次組字詞(教師出示)，說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)覺(jué)什么啦?

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)覺(jué)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些一樣。

(5)你們真會(huì)發(fā)覺(jué)(嘉獎(jiǎng)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

(7)小結(jié)：聰慧的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái)，我們連續(xù)去發(fā)覺(jué)。

(1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

(2)動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么隱秘嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)覺(jué)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可)

(3)還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

其次課時(shí)帶著學(xué)生去積存

一、我會(huì)讀

1、出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3、各個(gè)小組采納輪番的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互訂正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意