“雙優(yōu)型”班主任建設實施方案

------------------------------------------------------------------------“雙優(yōu)型”班主任建設實施方案“雙優(yōu)型”班主任建設實施方案一、指導思想：全面落實《華龍區(qū)教育體育局2014年工作會議》精神，切實加強和改進班主任工作，促進班主任專業(yè)的發(fā)展，著力建設一只具有“師德師風優(yōu)良、專業(yè)技能優(yōu)秀”的班主任隊伍，根據《華龍區(qū)教育體育局“雙優(yōu)型”教師建設年實施方案》的精神，結合我校教育實際，特制訂本實施方案。二、建設目標：1、加強班主任崗前培訓，開展師德師風教育，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，采取多種形式和途徑，加強班主任教育和培訓，切實提高班主任的思想素質、道德修養(yǎng)、學識學風，弘揚愛崗敬業(yè)、誨人不倦、樂于奉獻精神，做到熱愛學生，尊重學生，關心學生。贏得學生愛戴、家長普遍贊譽，樹立班主任教書育人、為人師表的良好形象。2、組織班主任“雙優(yōu)型”培訓，制定班主任“雙優(yōu)型”建設的各項制度，同時面向全體班主任開展旨在提高班主任水平的各種理論與實踐的研究活動。3、通過“雙優(yōu)型”班主任建設，使我校涌現出更多“雙優(yōu)型”班主任，提高班主任隊伍水平和班級管理水平。逐步形成具有我校特色的“雙優(yōu)型”班主任建設成功經驗。4、上半學年評選出4-5名優(yōu)秀班主任，下半學年推選出3-4名“雙優(yōu)型”班主任。三、活動內容及方法：第一、宣傳與學習宣傳、學習，在區(qū)教體局的統一安排下，結合學校實情，從2014年2月開始，并貫穿于本次活動的全過程。采取全體班主任集中學習、分組學習與班主任個人自學、個人思考的學習方式，讓班主任感知先進的教育理念，掀起一場班主任“雙優(yōu)型”思想變革的“頭腦風暴”。學習的主要內容有教育部《關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《給教師的一百個建議》、《班主任工作漫談》、《如何做合格的班主任》等專業(yè)書籍。采取走出去、請進來的方式，組織班主任外出學習先進地區(qū)學校班主任“雙優(yōu)型”發(fā)展的先進經驗，并與班主任進行研討。2014年3月份，在全校開展“讓讀書引領現代班主任專業(yè)發(fā)展”讀書活動，規(guī)定必讀篇目并結合工作實際寫出自己的體會。學校充分利用黑板報、宣傳欄、?？?、網站等宣傳工具，進行各種不同形式的宣傳，讓班主任“雙優(yōu)型”理念深入到班主任教師當中。第二、促進提升“雙優(yōu)型”是一個專業(yè)水平的不斷深化、不斷提升的過程，這一過程是外部推動力和內部驅動力共同作用的結果。要實現班主任“雙優(yōu)型”水平的高效提速，必須構建一個外源發(fā)展與內部發(fā)展相結合的班主任培訓培養(yǎng)機制。為此，在這一階段，我校將采用班主任自我培訓和集中培訓相結合的提示模式。按照合格班主任、優(yōu)秀班主任、“雙優(yōu)型”班主任序列穩(wěn)步推進。發(fā)揮本校模范班主任的引領作用，讓優(yōu)秀班主任帶新班主任，促進班主任整體水平提高。制訂標準，依據標準考評班主任結合學校實際情況制訂出“雙優(yōu)型”班主任評價標準，讓每個班主任學習并熟悉標準。按“雙優(yōu)型”班主任評價標準要求自己。努力提升，不斷進步，爭取早日進階為“雙優(yōu)型”班主任?；顒右笕w班主任要高度重視“雙優(yōu)型”班主任建設工作，學校成立“雙優(yōu)型”班主任建設領導小組，及時研究解決活動中出現的困難、問題，班主任參與“雙優(yōu)型”班主任建設工作的情況作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據?；顒舆^程中，學校各部門要積極配合，共同努力，圓滿完成此項工作，大力宣傳此項工作的重要意義，利用校園廣播、黑板報、?？皶r宣傳“雙優(yōu)型”班主任建設過程中的典型人物和事跡，使我?！半p優(yōu)型”班主任建設工作取得優(yōu)異成績。讓“雙優(yōu)型”班主任帶動我校班級管理工作整體水平?！半p優(yōu)型”班主任建設活動領導小組組長：魯建民副組長：孫福勤成員：周明儉孫忠敏陳躍潭王貫智李廣張璐濮陽市華龍區(qū)二中2014年2月13日“雙優(yōu)型”優(yōu)秀班主任評選辦法優(yōu)秀班主任評選條件：1．擔任現任班主任并在我校任班主任工作一年以上。2.服從學校安排，按時參加班主任工作會議，及時完成學校布置給班主任和班級的各項工作。3．所帶班級班風正，學風濃，在學?；蚰昙壘哂邪駱邮痉蹲饔?。4．在學校組織的各項檢查評比中，班級所獲得積分總分在學校前5名。5．積極支持并主動組織學生參與上級部門、學校、年級等開展的各項活動，并在比賽中獲得全校前5名。6．所帶班級學習成績排名在全區(qū)前5名。7.德育或者班級經驗管理論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流；輔導的學生獲得區(qū)級以上獎勵。“雙優(yōu)型”班主任評選條件：1、擔任現任班主任并在我校任班主任工作兩年以上。2、年內獲得過優(yōu)秀班主任。3．在學校組織的各項檢查評比中，班級所獲得積分總分在學校前3名。4．積極支持并主動組織學生參與上級部門、學校、年級等開展的各項活動，并在比賽中獲得全校前3名。5．所帶班級學習成績排名在全區(qū)前3名。6.德育或者班級經驗管理論文在市級以上發(fā)表或交流；輔導的學生獲得市級以上獎勵。有下列情況之一者不得評為優(yōu)秀班主任和“雙優(yōu)型”班主任：（1）因主觀原因、工作方法不當造成班級學生重大違紀者和安全事故。（2）經學校認定的有違背師德師風的行為或工作中出現責任事故的。三、評選1.每學期評選一次校級優(yōu)秀班主任，每年評選一次“雙優(yōu)型”班主任。2.優(yōu)秀班主任名額原則上一般不超過本年班主任總數的1/3，“雙優(yōu)型”班主任不超過1/6。3.評選程序：（1）先由班主任自己申報，年級組醞釀推薦出具體人員名單差額報政教處。（2)由政教處根據各項考評指標提供量化考評信息和數據。（3）召開考評小組會議，評出優(yōu)秀班主任和“雙優(yōu)型”班主任人選。（4）報校委會討論通過。（5)“雙優(yōu)型”班主任評選從學?！皟?yōu)秀班主任”中產生。（6）全校范圍內張榜公示評選結果，接受全校教職工的評議監(jiān)督。（7）對評選出的優(yōu)秀班主任和“雙優(yōu)型”班主任，由學校發(fā)給榮譽證書，并將結果記入班主任業(yè)務檔案。評分細則（滿分100分）1、遵章守紀；（10分）出勤：滿勤記10分，出勤率98%以上記9分；出勤率96%以上記8分；出勤率94%記7分；出勤率94%以下記0分。參與師德師風建設學習；（10分）認真學習并堅持記筆記，全部參加者記10分，缺一次扣2分，扣完為止。積極參加上級或學校組織的師德師風活動；（10分）活動中獲一等獎者記10分，二等獎者記8分，三等獎者記6分。不參與者不記分。班主任工作年限（10分）：擔任班主任工作1年（含1年）者，記5分；1年以上，每增加1年，加記1分；加滿10分為止。班級管理；（30分）班級在學校組織的各項檢查評比中，班級所獲得積分總分在學校第一至五名名分別記30、28、26、24、22分。第六名以后不計分。班級成績；（20分）所任學科學生成績排名在全區(qū)1-4名分別加10、8、6、4分，第4名后不計分；所帶班級學生綜合成績排名在全區(qū)1-5名分別加10、8、6、4、2分，第5名以后不計分。德育科研；（5分）評選當年內本人德育或者班級經驗管理論文在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎或交流。區(qū)級一次記0.5分，市級一次記1分，市級以上記2分；輔導的學生獲得區(qū)級獎勵一次記0.5分，市級獎勵一次記1分，市級以上獎勵記2分。加滿5分為止。加分；（5分）①所任班級管理經驗在學校推廣加1分，在區(qū)級以上推廣或交流加3分。②任班主任兩年內被學校評為優(yōu)秀班主任一次加1分，被評為區(qū)級或區(qū)級以上優(yōu)秀班主任一次加3分。加滿5分為止。時間活動內容責任處室、責任人2月制訂實施方案，制定班主任“雙優(yōu)型”建設的各項制度，班主任感知先進的教育理念政教處、周明儉3月組織班主任外出學習先進地區(qū)學校班主任“雙優(yōu)型”發(fā)展的先進經驗，開展“讓讀書引領現代班主任專業(yè)發(fā)展”讀書活動政教處、周明儉4月學習《關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》政教處、班主任5月舉行班級工作暨德育工作研討會，學習《給教師的一百個建議》6月總結4、5